语文人教版四年级上册《搭石》教学设计 (3)

1、 开封市龙亭区语文优质课教学设计义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文21、搭石第二课时教学设计单 位：龙亭区老刘店小学执 教：毛 富 英 时 间：2016年10月21、搭石第二课时教学设计教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。3.感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点、难点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情境中，体会其中的人性美。 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1、（出示课件：流水声响起）同学们，听！让我们随着音乐再次来到

2、刘章爷爷家乡的那条无名小溪。小溪唱着欢快的歌儿流淌，流过金色的田野，丰收的果园，滋润着这片肥沃的土地；看！上工下工的一行人来了，发出了踏踏的声音，是谁奏响了这乡村美妙的音乐搭石（学生们齐说“搭石“）（设计意图：通过创设情境，进一步激发学生学习的欲望，感受课文的美。）2.复习旧知：什么是搭石？3、这就是搭石，一块普通的搭石，吸引了的我们，这小溪，这搭石，这乡亲，给我们留下怎样的印象？（学生回答：美）出示课件（设计意图:通过复习，检查学生对上节课重点内容的掌握情况，为这节课学习打好基础.)二、品味美（一）.摆搭石奉献美1.请学生自由朗读第二自然段边读边画出文中描写美丽画面的句子。（出示该问题课件）

3、2. 出示生找到的句子：“上了点年岁的人，直到满意了才肯离去。”这句话为什么美？（上了点年岁的人在为大家摆搭石。）板书：摆搭石3. “上了点年岁的人，直到满意了才肯离去。”(师范读)4.师： “无论、只要、一定、直到、才肯”读重强调了什么呢？（老人摆搭石认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质。）5.师：无论老人怎样急着赶路，从他发现发现搭石不稳时，他都是怎么想？怎么做？（出示课件）6、学生交流讨论总结出摆搭石奉献美。（板书：奉献美）7.师：这真是一位可敬的老人，让我们为他读起赞歌。（学生齐读）（设计意图：从画面，到具体的词语感悟老人的优秀品质；想象画面感受老人的奉献美。）（二）.走搭

4、石和谐美1，请学生有感情的朗读课文，第三自然段又为我们呈现了一副什么样的美丽画面？2.生找句子。（每当上工、下工一行人走搭石的时候，给人画一般的美感。）3.画面中的人们在干什么？（走搭石并板书）4.走搭石应该注意什么？（请学生回答，出示句子）师：走搭石注意的可真多，同学们都是有爱心的人，我们一定要提醒给大家听。请学生齐读。5.大家看，刚提醒过，一行人就走来了。（1）出示课件：请一组同学读课文，感受走搭石的美。（2）师：我仿佛听到了。 我仿佛看到了。请学生想象画面并回答问题。(3)引出刘禹锡望洞庭的第一句：湖光秋月两相和，去感受一行人走搭石的美。播放音乐，出示图片，老师深情的说：“幽静的小村庄，

5、潺潺的流水声，上工下工人们脚尖点搭石踏踏的声音，清澈的小溪，人们的倒影在水面上绰绰前行！请学生讨论这是（ ）和（ ）两相和的美！最后师生共同总结出：人景两相和美。（出示课件）多么和谐的画面！总结出和谐美（板书：和谐美）（设计意图：情景交融让学生感受美！欣赏美！）（4）指名学生读，要求读出和谐之美。（师做出指导）（设计意图：通过诗句，情景交融让学生感受美！欣赏美！）（三）让搭石谦让美 师：一行人走搭石是美丽的，那两个人走搭石是怎样的画面呢？请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文。1.出示生找到的句子：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：再说上几句家常话，才相背而行。从字里行间，体会到什么美？（

6、两个面对面走搭石人在互相谦让。）请生总结;谦让美2.出示句子：假如遇上老人来走搭石，人们把这看成理所当然的事。（为什么美？）遇上老人走搭石，年轻人总是背老人过溪。从“伏下”、“理所当然”体会年轻人的美好心灵！（背老人敬老美并板书）3.师：可爱的男生们你们喜欢这样的年轻人吗？你们想做这样的年轻人吗？就请你们来读这段话，读出人们的美好心灵！（设计意图：通过画面的描写，让学生感悟乡亲们的心灵美。）（四）升华情感感受人性美搭石，多么美丽的画面，构成了家乡的一道风景。人们的行为、美好的心灵让我们感动，让我们带着感动学习最后一段。（请女生来读）（1）根据板书让学生理解最后一段话。乡亲们摆搭石、走搭石、让搭

7、石、背老人过搭石。正是这一排排搭石联结着：故乡的小路。正是乡亲们的奉献美、和谐美、谦让美、敬老美：联结着乡亲们的美好情感。（2）赞美乡亲们的什么精神？（默默无闻，无私奉献的精神）师:这种奉献精神使乡亲们成为相亲相爱的一家人，这是一种多么伟大的人性美！（板书：人性美）齐读最后一段。（设计意图：让学生们通过板书，理解最后一段话，感受作者借搭石所要颂扬的人性美。）三、拓展延伸：发现美，分享美搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心中。其实生活中有很多这样的美，让我们一起发现身边的美。出示课件，请学生发现美？（师生交流身边的美。）师:同学们我们每一个人，都是美的发现者，也是传播者，今天老师就把一首歌曲分享给大家相亲相爱的一家人。在音乐声中，学生再一次感悟文章的美！（设计意图:通过自己发现的美，让学生感悟美，养成留心观察，用心感受的好习惯。）四、