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文档简介

1、第六单元 阅读 匆匆 课文导入 “花儿还有重开日，人生没有再少年。 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。” 是啊！时间转眼即逝，尽管人们知到了时间的可贵， 可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年 轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。 我们今天就来学习他的一篇文章 匆匆 朱自清（1899年11月22日1948年8月12 日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作 家、学者、民主战士。 1925年8月到清华大学任 教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。 1927年写的背影、荷塘月色都是脍炙人 口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后 写成欧游杂记。 作者及作品 朱

2、自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗毁灭和一些 短诗。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作。他的散文，有写景 文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先以缜密流丽的桨声灯影里 的秦淮河、荷塘月色等写景美文，显示了白话文学的实绩；继 以背影、儿女、给亡妇等至情之作，树立了文质并茂、 自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然 的杂感文，实现了诗人、学者、斗士的统一。 写作风格 饭碗 俳徊 蒸融 何曾 确乎 涔涔 潸潸 遮挽 罢了 伶伶俐俐 赤裸裸 词语积累 确乎：的确。 涔涔：头脑胀痛。 潸潸：形容流泪不止。 凝然：本文指眼睛定定的看的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。 理

3、解词语 第四部分（第4、5段）： 第一部分（第1段）： 第二部分（第2段）： 第三部分（第3段）： 日子一去不复返的特点。 对日子消失的无限感慨。 日子是如何地去来匆匆。 作者对人生的感慨思索。 课文层次 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你 告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有 人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己 逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 课文学习 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不 再回 对比 用形象化的对比 有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修 辞手法 课文学习 读课文最后一段：

4、文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。 课文学习 八千多日子像针尖上一滴水 时间流 大海 对 比 时间就是这样无声无息地溜走的。那 么请同学们计算一下一天中又从我们手 中溜走了多少时间呢? 比喻 课文学习 “早上我起来的时候但新来的日子的影儿又开 始在叹息里闪过了。” 说：我觉得 仿写： 聊天的时候，日子 玩耍的时候，日子 看电视的时候，日子 句子仿写 1、散文风格，对社会人生和自然景色，善于 进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描 写。 2、多种修辞手法：排比、比喻、拟人、反问、 设问等。 写作特点 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间 流

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