二年级语文上册 风2教案 北师大版

1、风教学目标1.学写3个生字，理解词语“颤动”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。3.体会诗的意境，激发热爱大自然的情感。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会诗的意境，续编诗歌。教学过程一、游戏激趣、导入新课师：小朋友们在今天上课前，老师准备和你们玩个游戏，游戏的名字叫听声辩物。看谁的耳朵最尖。播放风声音的录音。学生猜，汇报师：你们真厉害！是风。你们见过风吗？(学生汇报)谁来说说它是什么样子的？(学生自由讨论)生：下雨的时候，风刮的很大，发出“呜呜”的叫声，让人很害怕。生：风轻轻的吹着，小草弯下了腰。生：电视上演的刮台风的时候，风把房子都吹到了，那时候的风真让人

2、讨厌。生：春天，风吹在脸上轻轻的，很舒服二、范读，创设情境师：小朋友们观察的真仔细。风是淘气的，它有时很温柔，有时又很暴躁。那你们想知道书上的风是什么样的吗？就让我们来欣赏风这首小诗。播放录音。学生倾听。三、初读课文，解决生字（读通）1.师：同学们，听了这么优美的诗，你想不想也来读一读呢？下面就请你自己读一读课文，注意要把课文里的生字读正确，把句子读通顺。（学生自由读）2.师：同学们读得很认真，谁愿意来读给同学们听一听呢？（指名读课文，其他同学评价。）3.师：现在请你们互相读给你的同桌听一听，看看你是不是已经把课文读得很通顺了呢？（同桌互相读课文，教师巡视指导。）4.师：刚才老师发现每一对同桌

3、都很读得很认真，这里有几个树宝宝想考考大家。（出示写有生词的树形卡片，指名认读。）5.师：同学们觉得这几个树宝宝的字音或字形有没有需要注意的地方，请你给同学提个醒。（学生自由发言，教师及时给予肯定。）6.同学们真棒。现在树宝宝们跑到课文里去了，我们一起来读一读课文吧。（学生齐读课文。）四、再读课文，感知课文内容（读懂）1.师：刚才我们读了课文，现在有个问题想考考大家：诗中哪些地方告诉我们风来了，用你自己喜欢的线条在课文中划一划吧。（学生默读课文、圈划关键词语，师巡视指导。）2.学生汇报：树叶颤动、林木点头、河水起波。3.师：说的真好！虽然风看不见，摸不着。但是当我们看到颤动的树叶、点头的林木、

4、泛起波纹的河水的时候，我们就知道风来了。这时的风怎么样？（生自由发言。）五、训练朗读，品味感情（读好）1.多么温柔的风啊！同学们你们喜欢这首诗的哪一小节，先自己美美地读一读，再谈谈感受。学生自读、品悟。2.师：刚才同学们都读了自己喜欢的段落，那么你觉得哪一处的风最美？谁来说说？根据学生的回答，引领学生逐节学习课文。（1）第一小节：A.学生谈谈喜欢的原因。B.用身体的动作帮助理解“颤动”的意思。C.创设情境，帮助学生想象：美丽的春天，轻柔的春风轻轻地拂过树梢，引得树叶一阵阵地颤动。你就是那树叶中的一片，此时你最想说什么？（学生充分发言，教师及时评价说得好的学生。）D.同学们带着你的感受尽情地读课

5、文吧，把你心中的那份悸动用语言表现出来。（学生放声朗读，师指名学生朗读，其他同学评价。）（2）第二小节：A.说说你喜欢的理由。B.指名朗读，其他同学评价。C.说说你认为这一小节应该怎样读更好？(生充分发言，朗读，师要鼓励和保护学生的个性化朗读行为。)（3）第三小节：A.说说你喜欢的理由。B.想象一下，风会和河水做什么游戏呢？C.这一小节有该怎样读才能读得更好？3.多种形式练读，达到流利、有感情。（开火车按小节读、小组比赛读、配乐齐读等。）六、尝试背诵课文（读熟）1.默读课文，找找课文在写法上有什么规律？（学生讨论汇报：每一小节第一句话是重复的。）2.根据板书，试着不看书复述内容。3.尝试背诵。4.指名配乐背诵。七、课文拓展，续编诗歌1.我们还在哪些情况下可以感受到风的来临。（学生自由畅言。）2.出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是，我们知道（小组内讨论轮流说。）3.小组推荐代表汇报。4.续写诗歌。（学生自己书