物理备课组工作计划

1、物理备课组工作计划【第1篇】初二物理备课组工作计划一、指导思想以新课程理念为先导，以培养高素质的物理教师队伍为推动，以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标， 以抓好提高工作 效率为中心，紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念， 重点抓好 课堂教学改革、教学教研课题研究工作，努力提高课堂效率，面向全 体学生，发展学生个性特长，培养优等生，全面提高学生的创新和实 践能力。为此，本学期初二物理备课组拟定以下工作计划。二、工作目标1 .深入学习新课程标准，钻研新教材。2 .转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。3 .认真学习、探索，形成完善的课堂教学模式。4 .开展课堂教研活动，提高

2、课堂教学效益。5 .培优转差有成效。三、德育教育渗透计划：按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教 学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践 能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱 祖国的思想感情。四、具体措施1 .严格学习规范，形成良好的学习习惯(1)开学初，明确物理学习过程中各个环节的要求。 预习环节： 强调自学自测，通过自测及时发现问题，增强听课的目的性。听课环 节：强调从听懂到会做，从会做到做对，从做对到做快。作业环节： 强调独立、规范、高效，确保正确率。复习环节：强调及时认真。考 试环节：强调及时纠错，形成错题集。(2)教师做好

3、榜样示范作用，并加强对学生的督察纠错工作， 让学生极早形成良好的学习习惯。教师规范书写、语言、演示实验 的操作等，给学生以规范的示范；课堂上让学生能多板演，多交流, 多暴露问题，教师及时给予点评纠正，促进良好学习习惯的养成； 增加作业面批量，在面对面的交流中，促进学生的良好习惯的形成。2 .培养学生浓厚的学习兴趣、学习信心和学习能力(1)充分发挥物理学科与生活联系紧密、 实验多、学生动手机 会多的特点，提高学生学好物理的兴趣和信心，增强各方面的能力。(2)开齐开足所有的演示实验和分组实验， 并尽可能创造条件 多开设一些趣味性强，动手机会多的实验，让学生在动手探究过程中， 激发兴趣，提高能力。(

4、3)开展各种各样的课外活动来调动学生学习物理的兴趣。如小制作(土电话、潜望镜等)，小论文的撰写，社会调查以及各种竞 赛活动。3 .狠抓教学过程的几个环节，提高课堂效益。(1)集体备课：双周上午第一、二节课集体活动，学习新课程 标准，集体备课，探讨教学上的问题。备课模式：分配任务，确定 主备课人；集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是 否完成每堂课应该完成的教学目标， 是否能够在教学中实施，是否能 做到让学生做到“一课一得”；再次整合、修改，确定备课组统一 使用的课件、教案、学案、练习；上课老师根据个人的风格和自己 学生的学情进行修改。(2)课堂教学方面：针对本届学生的特点，适当降低教

5、学难 度和教学进度，注意夯实基础确保每个学生都能较好掌握好所学知 识。加强学法指导，本学期的重点是指导如何听课。增加课堂提 问面和学生动手动笔的时间，原则上不低于 25分钟。建立及时反 馈制度。(3)作业的布置与批改：杜绝完全用外来的资料做作业。 注意难度和分层，注重指令性作业与指导性作业相结合。强调有布 必收、有收必改、有改必评、有错必纠。(4)培尖补差工作：对尖子生做好引导工作，让他们积极主动 地去自学钻研，期中考试后组建物理竞赛小组，进行强化训练。补差 工作，坚持后进生优先原则即优先提问、优先辅导、优先面批。4 .利用教研活动定期开展教学情况分析，根据每个班的学生特 点，成绩的差异，找出

6、每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习， 争取每章知识减少差生面。在每课时分析时，针对本年级学生配备怎 样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。5 .定期举办各种形式的观摩课。要求每位教师每学期上好一节 示范课或教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。并 采用一种新的公开课开展方式，即先确定课题、人选，再集体讨论方 案，再上课、评课。【第2篇】初三物理备课组工作计划一、指导思想以学校工作计划为指导，以学校教导处教学工作计划为依据，紧 紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学五环节为抓手， 强化备课、作业等细节管理，发挥备课组集体力量，提高合格率和平 均分

7、。二、工作目标及措施1、提高理论水平，重学习(1)继续学习新课标，要把握好课程标准中总目标。对于基础 型课程、拓展型课程和探究型课程要有合理的安排，内容与要求要熟 悉。加快形成新观念，课改特别提倡学生主体性的体现，教师的课堂 教学要以调动学生学习积极性为目的，改变满堂灌的现象。(2)深入研读考纲，把握好每一个知识点的标高，做到准确无 误。认真研究考纲里的例题和习题，有针对性地加强训练并结合我校 学生实际。进一步组织教师学习和研究新教材，要注意新、旧教材的 联系和区别，要认真处理教材后的习题，同时组织本组教师认真研究 好近两年的中考试题，一定要把握好教学的广度和深度。 要处理好教 科书和活动卡的

8、关系，提高学习效率。(3)加强教育科研理论和教学方法论的学习， 本学期选取一到 两部教育专著组织教师学习并写出心得体会，在教研活动中进行交 流。另外要充分利用学校为每个教师提供的专业杂志，要求每月在备课组活动上有一次交流。从而达到互相学校，资源共享。(4)积极参加各种会议，认真学习上级和学校各部门的有关教 学方面的文件，并在备课组内认真贯彻实施。2、落实常规教学，重过程(1)坚持按学校课表上课。每位教师不能随意增减课时。不随 意换课，有情况需向教务申请。上课不迟到、不早退、不拖堂。(2)培养学生良好学习习惯。坚持面向全体学生，因材施教， 发挥教师主导、学生主体作用。想办法杜绝学生抄袭现象，开展

9、优秀 作业本展示、学习方法交流活动。(3)落实教学常规。制定落实好物理教学常规，要求组内老师 认真执行，做好备课、上课、作业、辅导、评价等环节的工作。要制 定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指 导。坚持每周一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。(4)改进作业的布置与批改。提高设计作业的能力。以课程标 准和教材为依据，注意教学的重点和难点，结合学生和社会实际，设 计出相关的作业，提高学生作业的兴趣。精选学生作业。要求学生做 的作业，教师首先要做一遍。作业形式要多样化。书面作业与口头作 业、操作作业、实践作业相结合。在基础性作业的基础上，实行分层作业。加强作业的针对

10、性。指导学生作业方法。精选精编作业，控制 学生作业量，教师认真细致选择学生练习，经过精心选编的练习经组 内三位教师签字后才能印刷。认真批改作业。力争做到“基本作业、全批全改；重点作业，精 批细改;学困学生、面批面改”。认真做好单元检测和月考工作，认真 研究近两年的中考试卷，结合我校学生实际，出好试卷，试卷要体现 基础性，有较强的针对性。考试检测规范有序，成绩质量分析及时到 位，对考试尝试进行更深入的分析，从而诊断教学，并提出相应的整 改措施。改进对学生的辅导方式。及时批改学生作业，对学有困难的 学生面批。批改学生作业，有批有改。要给学生适度的鼓励，采用有 利于学生发展的评价语言。发现教学问题，

11、在下节课改进教学。及时 归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题，要进行个别辅导。 对学生个别辅导要耐心热情。3、提高教学质量，重课堂课堂教学是提高教学质量的关键，本学期要继续做好“教学有 效性”工作，特别是针对课堂教学的有效性，要多做努力。(1)认真研究本校学生的特点，结合中考要求 ，调整教学进度 和内容，适当降低难度，提高教师语言讲解能力，尽可能通俗易懂， 同时充分发挥现代教育技术设备的能力，力争让更多的学生能达到合 格率。(2)为了提高课堂教学的实效性，积极组织本组教师参加随堂 教学听课、评课活动。每位要做好准备，并要认真听同学科其它教师 的课，同时提倡跨学科听课。认真学习同行的经验

12、，并提出自己听课 的意见。对于其它公开课更要积极参加。(3)继续开展课堂教学落实“两纲”的教学研究活动。教师在 制定学科计划、教师备课、教研活动中均要体现出“两纲”教育的内 容。逐步在课堂教学中有效落实“两纲”精神，并将“两纲”教育与 二期课改紧密结合起来，更新教育理念，促进学生的和谐发展。积极 探求“两纲”教育在学科教学中有效渗透的科学方法与途径。4、促进教师专业，重科研以课题研究为载体，充分发挥科研先导、服务的功能，使教研、 科研有机结合，以科研带教研、以教研促科研，为提高教育教学质量 服务。为此本备课组要努力做好课题的结题工作，力争把科研成果很 好在用于教学实践。另外要做好新的校级课题的

13、开题及研究工作，真 正为教学的有效性服务。(1)加强教育科研理论及实践操作的学习， 认真参加学校组织 的教科研专题讲座、培训等；使每位教师能开展研究。(2)认真参加教研组的专题性的教学论坛； 本组至少有一位教 师在论坛上发言。(3)重视课题研究资料的积累。在研究中要认真做好课题过程 性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习 材料、阶段性情况汇报、专题总结等内容，使每个研究专题都有一套 比较完整的资料，以便课题总结时能有较坚实的基础并有可信度， 便于推广科研成果【第3篇】高一物理备课组工作计划一、指导思想：按照江苏省普通高中物理课程标准教学要求，密切结合学校 工作思路和目标要

14、求。以新编教科版中学物理教材为本，以全面实施 素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，结合本届学 生的基础情况，本着为学生的终身学习、终身发展、终身幸福奠基的 育人目标，制定恰当的教学计划和和教学目标， 满腔热情地使每一个 学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步。 以备课组为主体，注重 研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学模式，优化课堂教 学结构，深入推进课程改革，在“读” “思”“议”“论”的主体性教 学模式的框架指导下，进一步发挥学生主体作用，全面提升教育教学 质量。二、现状分析高一物理是初高中物理衔接的一个重要时期，将初高中物理进 行对比发现。1 .教材方面初中物理要求

15、学生了解、知道的内容多，需要理解的知识少， 定性的多，定量的少；高中教材重视理论上的分析推导，定量研究的 多，数学工具的应用明显地加强与提高，不仅有算术法、代数法，而且常要运用函数、图象和极值等数学方法来研究物理现象和过程。2 .教学方法方面初中阶段，由于教学内容的要求较低，教学中教师注重课堂教 学的趣味性，知识传授的知道性，教学课堂密度小，进度较慢，有可 能对重点概念、规律反复讨论，便于学生掌握重点；高中教学进度明 显加快，课堂教学密度大大提高，对知识的要求也大大提高，需要学 生自己多分析、思考、练习，才能真正掌握。习题类型更是复杂多变， 单靠对概念、规律和公式的死记硬背，解决不了问题，思路

16、方法的总 结归纳显得尤为重要。3 .学习方法方面多数初中学生的学习方法是：跟着教师转，死记硬背教师布置 的内容，没有预习教材和进行有关的课外阅读及实验观察的习惯；高中物理学习，学生应处在主动进取的状态，课前预习，课上勤思考， 课后注意观察，分析，把知识学活，能举一反三，甚至能反思、质疑、 独创。4 .心理状态方面由于物理中考成绩均在 95分左右，进入高中后放松了对自己 的要求，学习上出现松驰、疲软的现象；也有一部分学生对高中物理 存在畏惧心理。5 .思维能力方面初中物理教学是建立在学生的形象思维的基础上的，对抽象思 维能力要求不高；高中物理要求学生有较强的抽象思维能力， 即逻辑 思维能力，以及

17、运用数学知识解决问题的能力。作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培 养和保护学生学习物理的兴趣和积极性， 加强物理实验教学，培养学 生观察与实验的基本素养。其次要注意理论联系实际，以学生熟悉的 实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。另外要注意 知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择， 不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、 基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能 力培养的基础。物理课时少，新课标又提倡学生多进行探究式学习， 教师要积极研究实际教学中的有效方法。三、工作目标及措施（一）.教学工作本学期

18、高一物理备课组的工作围绕学校和年级组的教学工作重 点展开，以提高课堂教学效率为中心，规范教学常规，落实教学重心 前置模式，提高教学有效性与针对性，积极实施分层教学，深化教学 改革。1 .加强集体备课的研究，努力提高教学设计水平。（1）严格执行集体备课制度，将每一周的教学任务（包括3课时的教学设计及课后作业和周练作业） 分配给具体的老师，由负责 老师在集体备课时，要拿出自己编制的导学案，利用集体备课时间全 组讨论不足和不到的知识点、信息，补充完善后定稿，然后由全年级 统一使用10(2)充分利用每周集体备课时间，开展教学研究，提高集体备 课质量。根据课程标准和高考考纲，结合个人教学心得研讨突破教学

19、重 点难点的方法，集全体智慧于一个知识点、一个规律、一个方法。每 人每学期听同轨教师课不少于 20节，并能做到及时评价、反馈信息, 并做好记录。提高试题研究的水平，结合学生实际，做好单元测验与 月考试题命制与质量分析工作。2 .加强教学实践探索，致力提高教学实效性。(1)努力培养学生自主学习能力。加强预习指导，用好导学 案；为学生提供“思考的机会”，“讨论争辩的机会”，“自我小结的 机会”，“当堂作业的机会”(2)先学后教，做到“以学定教”。课前学生在导学案的引导 下自学课本相关的知识，并自主解答问题，教师在课前检查学生自学 及问题解决的情况，课堂上适时纠错、点评或指导，共同找到正确的 结论或

20、解题方法和规律，明确解题思路，进而掌握相关知识(3)体现“精讲、精练、重反馈”的理念。做到“三讲三不讲” 讲讲重点难点，讲规律及拓展，讲易错易混点，学生已会的不讲，学 生自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲。同时注意把握好进度，不 随意增加难度；作业和课堂练习题在归类的基础上分层。(4)深入研究学生的实际情况、学习基础、学习习惯、心理特 点等，以使非智力因素在物理教学中发挥重要作用，提高教学效果。3 .强化学生作业管理，提高学生作业质量。(1)作业分层，60%基础题，25%中等难度题，15 %选做题 (提高题)。周练作业控制好题量，确保质量，适当滚动训练，保证 每一次都能让学生认真仔细的完成。每

21、一位教师要做到作业有布置必 批改，有批改必评讲。(2)每次批改作业，教师登记错误率较高的题和错的多的同学 名单，要求在下一节上课前找老师订正。教师原则上在下一节课上讲 评，以保证即时反馈。讲评后，要求学生要用红笔即时做好订正改错， 或重做，或写体会小结。教师在批改下一作业时，要同时检查学生的 订正改错、重做或体会小结。(3)对学生是否按时、认真完成作业的情况，按规定的页面格 式及评比要求，每两周进行一次检查，每月进行一次评比，针对作业 一贯有问题的学生盯防到位。4.培尖补差工作(1)适时进行物理竞赛选拔考试，确定辅导对象，安排专任教 师，定时间，定地点进行辅导。(2)对学习困难学生，由任课教师

22、负责，课堂多关注，课后多 交流并针对性的辅导，掌握基本概念和基本规律，使他们对概念的理 解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。(二)备课组建设1 .重视过程管理，达到共同提高。在整个教学过程，注重合作基础上的竞争，竞争基础上的合作。 及时了解各班级的教学情况和学生情况，通过每一次的考试情况分析，及时发现问题，及时帮助问题班级，尽可能在最短的时间内解决 问题，达到共同提高的目的。2 .关注备课组内教师个人自我提升。培养问题意识、方法意识和学理意识，反思教学，撰写教学记， 努力提高学科专业素养，做到研究状态下工作，工作过程中研究。【第4篇】高二物理备课组工作计划一、指导思想为了配合学校领导关于“

23、20 x x年抓好九突出”的工作要求， 特制定本学期高二物理备课组的主要任务是：既要完成学考复习任 务，更要完成高考教学任务；既要研究教法，更要指导学生的学法， 使高二的物理成绩更上一层楼。认真响应新学校行动下的课程建设， 认真改革课堂教学，提高课堂教学的效率。二、工作目标1、理科班本学期完成物理选修 3-2的教学任务，192班力争 完成3-3的教学任务，适当讲授3 4和3-5的知识，并尽可能进 入高三第一轮复习，争取期末考试中取得好成绩。2、大力加强对学生学法的指导，改进学生的学习方法和习惯， 使学生进一步掌握处理高中物理问题的基本方法，从中体验、领会物理学思想，培养学生对科学的学习兴趣与探

24、究精神。3、以学校的既定目标为我们备课组的工作目标和各项工作的中 心任务。备课组科任教师的全部教育、教学工作手段和措施都是围绕 这个目标和中心任务展开和努力工作，希望备课组全体教师团结协 作、全力以赴，努力完成目标和任务。三、具体措施1、搞好每周一次的集体备课。时间是单周一第七节课，地点是 艺体科办公室。认真分析教材，研究教法；相互听课，取长补短；分 工协作，组织好练习、测试和复习资料的编写；落实好培优扶差工作。 抓紧学案的编写，切实落实学案教学。在课堂教学上要创新，不仅要 学生适应教师的教学，更重要教师去适应学生的学习行为；相互适应, 而且教师改变要更快。按照新课程标准的理念分析教材，实施组

25、织教 学，培养学生学习物理的兴趣；适当增加作业量，加强知识点、题型 练习的落实。2、继续按照学校对教学设计的要求，规范备课环节，重点抓备、 讲、批环节；充实教学设计内容。教学设计突出知识重点要多角度、 多层次，突破难点有方法；教学设计详略得当，体现物理课特点和教 学改革的时代要求，突出实验、多媒体的优势；教法科学，学法实用。 教学设计即是备课的结果，更是上好课的前提，要在“有效”上下功 夫。按照学校要求，全体教师“要求用纸介质教学设计，青年教师则 要求写详案”，每个人从自身做起，一定要把好备课这一关。3、配合物理科组落实好“有效教学”的教学理念，初步形成有 物理特色又适合我校学生实际的“有效教

26、学”的手段和办法，通过课 堂教学实践不断完善，切实提高教学的有效性。坚持开展集体备课和听、评课制度，把集体备课与说课结合起来，集体备课与扎实开展教研活动结合起来， 有效教学措施与落实课 程改革结合起来。4、提高练习题、测验题的质量，保证练习效率。每个教师必须 常下题海做大量习题。对学生的布置作业则要精选细挑， 使每一题充 分发挥其巩固、检查、反馈作用。布置的作业一定要及时收发，认真 检查批改，及时反馈评讲，要在落实上下功夫，在规范和效率上做文 曾 JpL o【第5篇】高三物理备课组工作计划高三物理备课组在第一个学期的工作重点是第一轮复习。主要 任务有：帮助学生建立知识网络结构，深入理解物理概念

27、及物理规律 的内涵与外延；引导学生熟悉四个基本模型，掌握三个核心公式，规 范解题的一般思路；掌握物理学的研究方法，培养基本的物理思想。 为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨 基础上，结合学生实际，制定本学期复习计划。一、教学目标一轮复习的指导思想：立足课本，抓纲靠本，夯实基础，联系 实际，关注信息。一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以课程标准为依据，以 教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规 律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系， 弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识 的梳理，构建知识结构，把学科知识

28、和学科能力紧密结合起来，提高 学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接 受信息、处理信息、解决实际问题的能力。强化物理概念与物理规律的应用；促进学生对知识的理解。根 据学生的语数外成绩，有针对性地进行个别辅导，确保完美匹配。1、引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本知识；2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题；3、引导学生掌握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。二、情况分析1、教材分析本学期要完成必修1 ,必修2,选修3-1 , 3-2的一轮复习任务。 四个个核心规律：牛顿定律、动能定理和带电粒子在电磁场中的运动、 电磁感应，这四个规律与各种物理概念紧密联系

29、，在教学过程中，需 帮助学生深入理解这四个规律。物体的运动状态有四种模型：平衡、 匀变速直线运动、平抛运动（类平抛）和圆周运动，需引导学生对这 四种模型的条件与规律进行研究，找出其区别与联系，并在遇到实际 问题时能够熟练应用。加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综 合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养， 并突出学科内综 合能力的培养。2、学情分析通过高一高二的物理学习，学生对物理知识的基本结构，基本 概念，定律和公式有了一定的认识，但掌握的物理知识是比较浅显，分析和解决物理问题的能力较差。从高二学年末物理统测的失分情况 来看，存在的主要问题有：对概念理解不到位，不清楚物理规律的应 用

30、条件，不知道如何判断物体的运动状态。三、具体措施1、第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行, 各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。“读”是在学生对“考试说明”要求、知识结构掌握的基础上 有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复 习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考试说明” 中要求识记的内容记忆于脑。“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸 透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针 对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要 突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不 良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物