Lesson11MyFavoriteFood教学设计

1、Lesson 11 My Favorite Food 教学设计教学内容：小学英语冀教版一年级起点三年级第二单元 Food I Like第11课MyFavorite Food学情分析 ：三年级学生有着极强的求知欲和表现欲， 但是由于年龄小， 又加上生 性活泼好动，喜欢直观形象思维，根据学生的心理特点，增加儿歌、 游戏、竞赛等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意， 努力营造良好 的课堂氛围，调动学生的参与热情，提高学生的学习效果。教材分析 ：本课内容形象、直观，较贴近日常生活，简单、易学，适 合图片、实物展示及一些小游戏。创设尽量真实的语言环境，让学生 在生活中进行语言的实际操练。教学目标：1 、知

2、识与技能：.能听说读写这些单词： rice, dumplings, noodles.(2).掌握重点句型：I like .I don t like .My favourite food is2 、过程与方法：任务型教学法、运用小组合作机制、恰当运用多媒体辅助 教学。3 、情感、态度与价值观：使学生养成良好的饮食习惯，保持营养均衡。教学重点： 重点单词： rice, dumplings, noodles.重点句型：I like don t like.My favourite food is .教学难点： 熟练运用本课重点句型。教学准备 ：卡片、多媒体。教学过程：一、 Warm up1. Gree

3、ting师生运用日常口语进行交流（创设英学语习氛围， 让孩子的注意力转移到英语课堂中 , 并且通过英 语的问答形式训练学生的听力和口语能力。）2. Listen to an English song: 通过唱英 文歌曲，引出新单词 （设计意图：通过唱英文歌曲，可以调动学生的积极性，参与到 英语课堂活动中来 , 活跃课堂气氛 , 并且通过熟悉的水果歌曲引 出相关的食物单词。）3. Apple is yammy, now I m hungry, My boys and girls, Let s go to the restaurant. Look,what food do they have. （

4、教师通过语言为学生创设一个贴近现实生活的情景，使语言学 习更加真实有效。 ）二、 Presentation1. 新单词 rice, dumplings, noodles 的教授与操练 . （1）幻灯片呈现一碗米饭，用图形遮挡部分，让学生猜一猜是什么食物。 引出新授单词 rice ，板书，纠音， two by two 进行操练。（2）通过谜语的形式，让学生猜：白白胖胖娃娃，肚里美味可佳。东边来 了一群鹅，扑通扑通跳下河。引出“dumplings ”的单词。板书，纠音，one by one 进行操练。（3）Guess， what food do I like? 学生发散思维来猜一猜， 幻灯片直接呈

5、现面条，引出单词 noodles ， I like noodles. 板书，纠音， team by team进行操练。渗透句型I like ，初步让学生感受like所表达的 情感。（在进行单词教学的时候，采用不同的引入方式，利于激 发学生的兴趣，如此呈现新知，活跃了学生的思维，调动了学生 参与的热情， 用不同的方式进行机械操练， 可以让学生对单词掌 握的更加扎实。）（4） 利用卡片， stand up and say.（通过小游戏的方式，对所学的三个单词进行操练，打乱顺序后也可熟练认 读，比一比谁更快，读的更准确。）（让学生读单词 , 有利于纠正学生发音，小组抢拼，让学生 在竞争中内化单词，

6、最大程度调动学生的主动性， 并加强学生的 认读单词的能力）2、句型学习 :（ 1） chant ：I like。学生自编儿歌，拍手齐读儿歌。（儿歌的教学可以活跃课堂气氛，教师先示范一个，接下来 充分发挥学生的主观能动性，调动学生的发散性思维和创造力。 在无形之中对句型进行了学习。）（2）以表格的形式出示三种食物，在喜欢的食物下画笑脸， 不喜欢的下面用苦脸表示。I like dumplings, I like noodles ，but I don t like rice. 师用肢体语言及苦脸卡片引出“ I don t like”。让学生体 会此否定句型的用法，并谈谈自己的喜好。叫几个学生到前面和

7、教师站成一圈， 把球扔给一个学生， 然 后说：“I don t like ”.接到球的学生说：“I don t like ” 这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“ I don t like ”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的 食物的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。在游戏中集中学生的注意力，有利于培养学生的反应能力）（3）T: Here are so many food， My favorifood is. ,because（创设语境，引出新句型，承上启下。）对重点单词 favorite 进行纠音操练， 用拍手说的方式， 进行 练习句型，并通过 stop-go 的小

8、游戏对句型进行操练。whats your favorite food?“My favorite food istofu ” 用此方法练习几个新学的单词。（设计意图：教师用自己做例子，能给学生以亲切感，进而 乐学。同时可以拓展更多的新单词，通过游戏的方式，在进行句 型的操练中也会增加学习的欲望。）3、Practice（ 1）教师扮演饭店的服务员，学生扮演顾客， 和学生进行示范。（教师要给学生充分地示范，让学生明白交流的目的，同时 要对表演的动作、登台的站位等细节做明确的指导。）（ 2） ppt 上呈现更多的食物图片， work in groups. Ask andanswer. （显示一些图片）

9、T: This time Ill show you the pictures and their favorite food quickly. After watching, please ask and answerwith your partner.What do you like ？I like I do nt like_Whats your favorite food？_My favorite food is （设定场景，在尽量真实的语境中进行语言操练，见面的打 招呼用语，谈论自己对事物的喜好。练习所学进行和单词。） 3）小组内演练句型，然后“登台表演”，评出最佳！ （设计意图：通过表演的方式，锻炼学生的合作与交往能力，在 真实的语境中交流的过程中练习语言， 更能激发他们的表现欲和 求知欲。）四、 Add-activities家庭作业 （Homewo