幼儿园：中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》说课稿(参考文本)

1、教学文本幼儿园：中班奥尔夫律动游戏第3页恰恰恰说课稿（参考文本）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班游戏教案幼儿园：中班奥尔夫律动游戏恰恰恰说课稿（参考文本）教材简介:依据教学对象的特点和教师口己的

2、教学观念、经验、风格，运用系 统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的 步骤，合理组合和安排各种教学耍素，为优化教学效果而制定实施方案的系统 的计划过程，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目，学习本教材的学 生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材 使用。屮班奥尔夫律动游戏恰恰恰说课稿一、教材分析：恰恰恰是屮班奥尔夫音乐勾勾手来跳舞这个主题屮的 一个律动游戏，它通过舞蹈律动来感受南美风情的热烈与奔放，体 验跟朋友合作的乐趣。它的节奏X X XX X是全曲的核心，也是第一 课时屮要掌握的重点。整首曲子由两个不同的特定节奏组成，该曲 风格

3、欢快、热情，激发了幼儿感受不同地域风情的兴趣。二、说目标：教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班游戏教案活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 根据屮班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确定了情感和知识能 力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标 为：1）体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。2）通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式ab。三、说教学重难点通过对第一课时的分析，我认为重点为：体验南美曲风热情、 奔放的风格，在活动中幼儿能积极创编律动动作，并感受与同伴欢 快舞蹈的乐趣。因为全曲有两个不同的特定节奏，幼儿能熟悉特定 节

4、奏，特别是8段X X XX X的节奏，从而感应曲式为本活动的难点。四、说教学准备：经验准备：观看拉丁舞表演；了解南美的地域风情。教具准备：幼儿人手一个头套、花环，音乐Cd教具准备遵循了直观形象性、适宜性、有效性的原则，能够切 实提高教学的效益。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班游戏教案五、说教法与学法：教法指导：根据幼儿具体形象思维特点，我主要采用情境法。利用其视听结合，声像一体，形象性强，在活动中有目的地创设具 有一定情绪色彩的形彖和场景，如：整个活动贯穿故事情境，结合 师幼的角色扮演，以引起孩子的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围屮 参与律动。学法指导：以幼儿为主体，创

5、造条件让幼儿积极主动参加创编 及表现活动，结合图例形象记忆，多种感官参与活动中，引导幼儿 想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演，让幼儿充分 体验南美的音乐曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。六、说教学过程：教学流程：激发兴趣一一南美曲风一一感应曲式一一道具表演延伸活动（一）故事引导，激发兴趣兴趣是最好的老师，通过故事导入，创设情境，激发幼儿主动 参与活动。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班游戏教案（二）教师舞蹈表演，体验南美曲风。利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，教师扮演角色进行舞蹈表演，创设情境体验南美曲风的热情、奔放和活力。（三）感应曲式1、肢体

6、节奏感应曲式第一遍音乐：教师通过简单的肢体拍奏（拍腿和拍手），引导幼儿倾听音乐，初步感知8、b段的特定节奏和间奏。第二遍音乐：教师引导幼儿积极参与肢体拍奏，再次感受曲式。动静交替的教学让幼儿在倾听的基础上结合肢体感应，师幼互动激发幼儿创编的兴趣，为下一个环节做铺垫。2、肢体律动感应曲式引导幼儿分段创编肢体动作，鼓励幼儿大胆用肢体表现。教师及时画出动作图例，更激发幼儿积极参与性。第一遍音乐，归纳整理创编的肢体动作，师幼一起律动。间奏部分让幼儿自由发挥想象做上下行的滑奏。第二遍音乐：与幼儿一起欢快的跳恰恰恰。以幼儿为主体，教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园中班游戏教案引导幼儿大胆创编肢体动作，并以图例增强了记忆及趣味性。这一 环节也突出了整个教学活动的重难点，同时让幼儿充分体验南美的 音乐曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。3、语词感应曲式引导幼儿透过语词感应，强化幼儿对特定节奏的熟悉，同时体 验跟朋友合作跳舞的乐趣，进一步感受曲式。（四）道具表演1、