一年级语文：称象教学实录(实用文本)

1、一年级语文：称象教学实录（实用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案一年级语文：称象教学实录（实用文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁小学一年级语文科目，学习本教材的学生

2、可以提高自身I IItIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1一、导入：今天这节课我们继续学习课文称象一一教师手指板书，学生齐读课题。（再来一次）首先让我们复习一下上节课屮学过的生字、词语。（注意读准字音，生齐读词语）二、认识大象师：字音很准确！这篇课文主要讲了谁称象的故事呢？（曹冲）,哪到底是一头怎样的大象呢？我们赶快跟随曹冲一起去看一看吧！（课件出示）这是一头怎样的大象？（个别答）师：你能说完整吗？教师鼓励生用完整的话讲一讲。三：知道朗读这么大的象，引得官员们都在议论：（课件出示：这么大的象，到底有多重呢？）你们想知道吗？那你来读一读，让老师听一

3、听你教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案有多想？（个别读）四、分析办法1、曹操也很想知道这个答案，所以他请人想办法称一称大象的 重量。都有谁想了办法呢？（官员、曹冲）学生汇报，教师板书。师：官员们想的办法在课文的第几自然段呢？（第三自然段） 现在请大家自己读一读课文，用“555” 勾出他们的办法。注意 只勾提出的办法，不要多勾了。（学生自读课文，做勾画）勾好的孩 子就坐直。2、师：谁来说一说第一种办法。（生汇报）教师板书：造称第二种办法呢？（生汇报）教师板书：宰象教师课件出示，说：“请男生给我们读一读第一种办法”。（男生 读）砍树造秤行得通吗？你从哪里知道的？（

4、个别说）一一课件展 示一一是啊，没有人能提得起这杆大称!所以第一种办法立刻遭到大 家的反驳一一出示词语卡片。“反驳”你认为反驳是什么意思？（反 对）师：请你也来帮官员们反驳一下。（个别读）第4页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学一年级语文教案教师说：1、老师听出了你很反对！ 2、下一位？（个别读）态 度很坚决。3、还有谁想读？（个别读）老师好像看到了一个高声反 驳的官员。大家向他这样读一读。（全班齐读）很有气势！3、师：请女生为我们读一读第二种办法？为了称象，就要把大 象宰了，这行吗？为什么？（个别答）是啊！课文第一自然段告诉 了我们曹操收到了大象非常的高兴，如果为了称重量就

5、把大象杀了， 他会很生气的！所以他听到了官员们的办法有什么表现？（直摇头） 个别答。说明曹操很不满意！谁的办法让他满意？（曹冲的办法）五：重点理解曹冲的办法1、他的办法在课文的第几自然段。（第四自然段）我们赶快去 看一看吧！首先看一下自学提示：（课件出示）学生自学。教师巡视 检查。2、学生汇报。谁来说一说。（个别说）后教师（课件出示） 说：和他一样的孩子请举手。如果没勾对马上改一改。现在我们一 起来看一看曹冲称象的办法分为几步完成。小学一年级语文教案3、教师引读。师：首先第一步怎么做？（生读句子）第二步：课件提示（生 依次读）。原来他的办法分为了（四）步。现在我们就来分四步读一 读。每一大组的

6、同学只读一个步骤，比一比哪一组的孩子读得清楚! 从一大组开始。（小组依次读步骤）4、生看动Iffl片师：今天老师把曹冲请到了教室里，想看一看他是怎么做的吗？ 想看的孩子坐得最端正！（组织教学）放第一段：师：看一看他先怎么做的？注意观察曹冲在做什么？眼睛看什 么？（生看）他先怎么做？ 一一1、（个别答，教师提醒学生用上“先”字， 表达完整。）评价：观察很仔细，表达很清楚。如果没说完，那曹冲 的眼睛在看什么？教师梳理：意思就是先把大象赶到一艘大船上。 看船身下沉多少。2、还有谁能完整的说一说？教师点评：说得很完 整。3、还有谁能说得更流利一点？（个別答）评价：很流利。现在第7页教学文本 I DOC

7、UMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案像他这样说给同桌听一听。放第二段：师：然后他怎么做？我们接着看。（生看）谁来说？（提醒学生 用上“然后”完整的表达）在什么地方画线？（船舷上）在船舷那 个位置呢？（沿着水面的位置）。教师评：观察真仔细，掌声送给她。1、你能完整的说出这一步吗？教师点评：说得很完整。2、还 有谁想说？（个别说）画线的位置描述的很准确。（1、2组说3、4组说）放第三段：师：我们接着看：注意观察大象有什么变化？船有什么变化？（生看短片）师问：再怎么做呢？（个别答）教师随机追问：石头装到什么 时候为止？（个别答）谁能把装石头的位置说得更清楚一点呢？（船 下沉至画线的地方为

8、止）点评：说得真清楚！为什么要装到画线的 地方呢？（因为这样石头的重量和大象的重量是一样的。）这一点很 重要。大家记住了吗？考一考你记住了吗？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案谁来完整的说一说曹冲再做了什么？（个别说）如果不好：你发现他说漏了什么吗？你来说一说。放第四段：师：我们接着看（生看短片）问：最后怎么做？（个别答）点评：观察很仔细。他说对了吗？大家一起来说一遍。教师引导：最后把石头称一称，石头一共有多重，大象就有多重。（齐说）5、生再看动画片师：大家还想不想再看一次。（想）一组的孩子最想！（组织教学）不过老师要给你能提一个要求一边看的时候，一般注意观察

9、曹冲先做什么一一然后做什么再做什么一一最后怎么做。（放整段动画片）一一（课件出示）6、请大家看着提示把曹冲称彖的过程说给同桌听一听。如果同桌说漏了你也要马上提醒他。（同桌互相说）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案7、师：现在你们就是聪明的曹冲，把你的好方法说给我们听一 听吧？注意用上表示顺序的词语，谁先来？（个别讲）其他同学仔 细听，看他有没有说漏的地方，等一会你可以提醒他。让我们再看一看课文中是怎样介绍这个办法的？读一读第四自 然段。（全班齐读第四自然段）总结：曹操听了曹冲的办法有什么表现，又是怎么做的呢？（个 别读）六：理解果然师：你认为果然是什么意思？（

10、果真），一件事情和自己预想的 结果是一样的时候，就可以用果然来表达。比如，一种水果和你想 都一样好吃，你就可以说：这个水果果然很好吃！ 一个地方和你想 都一样好玩，你也可以说：这个地方果然好玩！现在你能用“果然” 说一句话吗？（个别说）3个人七：比较他们的方法师：你们认为官员和曹冲的办法，谁的更好？（曹冲）他的办 法比官员们的办法好在哪里呢？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案教师引导：官员们说造称，但是没有人能提起大称啊！曹冲是 怎么解决的。他用什么代称？（船）教师板书曹冲怎样避免宰象呢？教师板书板书：以船代秤、以石代象。总结：曹冲用以船代秤、以石代彖的方法，解决了官员们办法 的难题，成功地称出了大象的重量。真能干！我们要不要送一给掌 声给他。（生鼓掌）A：他想到这个办法的时候几岁呢？（七岁）。才七岁，这么小 小的年级就能解决连大人都解决不了的问题。你来夸夸他？（课件 岀示）（学生个别说）教师总结：从你们的话