如何提高小学英语教师的亲和力

1、如何提高小学英语教师的亲和力 摘要：亲和力（affinity）是指一个人或一个组织在所在群体心目中的亲近感。教学之间是相辅相成的。如果教师能处理好对学生的基本态度，其亲和力会有助教学工作。关键词：英语老师 亲和力 英语课 教学产量 母语亲和力（affinity）是指一个人或一个组织在所在群体心目中的亲近感，更可定义为一个人或一个组织能够对所在群体施加的影响力。而在现代汉语词典中又如此解释：两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力。从亲和力的概念中似乎看不出与英语教学的相关性，不过，作为英语教师能很好地处理这种力，将会对教学产生良好的促进作用。现我就英语教师亲和力的形成以及对英语教师的促进

2、作用与同行们探讨一下，以便互勉共用。其实实际教学中，教与学是一个无形的化合物，教学之间是相辅相成的，作为教师势必会在学生心目中产生影响力，而在学生心目中的亲近感又会影响到老师在他们心目中的影响力。如果教师能处理好对学生的基本态度，其所形成的亲和力将会极大地有利于教学工作。为此，我们在教学中应该首先做到以下几点：一、平等对待学生。在教学中我们不能推崇师道尊严，处处居高临下，而应该把学生放在与自己平等的位置上。教学用语尽量委婉，例如：do it again if you dont mind, nevermind. take it easy等。使用了征求式的语言“可以吗？”，“行吗？”将会比“必须”

3、，“一定要”起到事半功倍的作用。二、要尊重每一位学生。英语老师必须学会尊重每一位学生。如果一上课第一句总是“take out your english book，turn to pages。”这势必将学生视为学习机器，也体现出了对学生的不尊重。我们必须经常进行反思，因为在尊重学生的问题上，我们其实有很多忽视学生之处的。例如上课时用上“lets learn module3，will you？”就是一种对学生的尊重，没有把他们视为工具。三、时时学会倾听。在实际教学中，教师会与学生进行情感的交流。而在交流中，学生可能不会很好领悟教师的用意，常常需要东拉西扯绕弯子，这时我们就应该有耐心，不要轻意打断学

4、生的发言，尽可能地去点拨。例如在做discussion练习时，学生的发言可能与教师的想法不一致，只要想法正确，教师就应用积极的态度去倾听，去认同。四、应用情感策略，树立人格魅力。师生关系还应该是朋友的关系。教师应该用爱去拉近与学生的关系，通过言传身教，给学生树立人格榜样，学生就会对教师产生信任感，进而乐于与师交往。这样具有亲和力的教师定会是学生喜欢的英语教师，这种老师上的英语课也会定让学生喜欢上的。五、要学会赏识学生。苏霍姆林斯基说过：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。”只要学生在英语学习中有一丝“闪光点”、“亮点”，我们就应该适时给予赞赏。曾经有一位英语学困生在课余说了一句“你真的out了！”我忙说：“你真不错啊，会学以致用。”在后来的泥塑中，我又选择性地表扬了他几次，后来这位学生还真的把英语成绩赶上来了，另外，在课堂评价中多用“very good!well done！”等话，也会对学生起到良好的催化作用。总之，作为英语教师应注重亲和力，有利于构建良好的师生关系，缩短与学生的距离，有利于学生像学母语那样学习英语，还有利于提高英语教学产量，提高英语教育覆盖面。使英语教学