老师《小数除法》课堂实录片段整理

1、XXX老师课堂实录片段马场民族小学xxx记录整理S:我把你们刚才看到的生活场景中的情景意思表达在黑板上，就是这个意思，你看!（教师往黑板上摆放了四个格林童话书教具）X:看到了。S: 本童话书到底多少钱？大家准备解决吧！X:行。S:那你们就解决呗。谁愿意到前面来？（一名学生上台在黑板上计算。教师巡视）S:特别有困难的同学就给我挥挥手。算完了就告诉我。（有个学生算完了，在举手）S:结果是多少？X: 24元余1元。S:（又问一个学生）你的结果是？X: 24元余1元。S:有没有还没算出来的？（教师巡视）（这时台上的学生算完了，台下学生议论纷纷）S:这个同学算的是：100 4=25元。你们说什么？（问议

2、论的学生）X:不对。S:咋不对？X:（一学生举手发言）因为商店的阿姨找了3元钱。（问台上的学生）你怎么没找啊?S:（对台上学生）她说让你把 3元怎么办？X:找回来。S:你这样买书可就？X:（台下）亏大了。S:对，亏大了，要把 3元找回来。这样就应该把多少元分成四份？X: 97 元。S: 97元分成四份是？X: 24元余1元。S:（很幽默）报告，一本书 24元余1元，行吗？（观察学生，有学生摇头）S:不行吗？你还有想法？你使劲地摇头，你想告诉我什么?24点几元?X:（一名学生站起来）我想知道格林童话是不是S:他想知道格林童话 24点几元，是吗？是。（对着刚才发言的学生）你就是想知道格林童话X:到

3、底多少元？S:他想知道格林童话到底多少元?对。S:可是我们遇到问题了。一本书是24元吗?不是。是24元吗？比24元多一点点，对不对?X:对S: 那这一元钱在这儿呢，余下的是不是它？X: 对S:我给第一本儿吧，行吗？X:不行S: 那三本书，这一元里还有我的呢，那我说，我给你吧，那三本又不干了。对不对，现在的关键问题是这一元钱怎么去分成X:四份S:我想你们一定有办法，把 1元钱分成四份不够分了，但是你们一定有办法，静下来，把你的办法写在你的本上，你想怎么办就能再分了，画图也行，写式子也可以，好吗？开始 吧！反正要把你的想法说清楚。（学生开始计算）S: 好等下你把你的想法跟大家说一说啊，你的想法真好

4、，你把你的想法也递给我好不好？ 一元不够分了怎么办啊。（学生继续计算，教师巡视）S: 这可怎么办啊，又遇到困难了。真好， 1 除以 4 没法儿除啊，除不了啊，好，好的。来 吧我看看你的。 好! 你的想法和他的一样的， 你俩的想法是一样的。 好还有没有不一样的想 法？刚才我还要谁的了？哦， 你的想法也是一样的， 挺好的。 你们还想到什么了？对你的想 法也挺好的， 来递给我好吗？记下来给我拿过来。 刚才画图的人是谁？画图的也给我拿过来， 撕下来那张纸，把那张纸撕下来，刚才还有谁画图了？拿过来，来来来，好。大家的想法真 是不一样，拿过来啊，挺好的，下面呢，你看看这里有没有你们的影子，你们再想办法解决

5、 问题，对不对。我们先看第一位同学的，这是一号的，这是二号的，这是三号的。下面呢我 们一起看看这些式子你们都看明白没， 好吗 ?这是一号的， 看懂他的意思吗看懂了就点头啊！ 这个是二号的看懂了吗 ?三号的看懂了吗？都看懂啦？我咋就没看懂这三号的？看不懂就问 呀，这三位同学到前面来，快点，好过来，站到前面，他们要问你们，先说看懂了没有。都 看懂了 ?那我要问你（对着台下一个学生），三号的这儿你看懂了什么？X:我没看懂。S:没看懂你就问呀，“三号你那是什么意思？”X:三号你那是什么意思？S:快，三号你是把一元怎么了？告诉她。三号X:我是把一元分成了四份儿，每份是二点五元。S:那可怪了，一元分成四份

6、儿，每份儿就是两元多， 那是不可能的。那一份儿是多少分啊？ 一元分成四份儿，那 25 应该是什么呀？说呀 三号 X: : 2.5 角S: 2.5 角，没错！ 2.5 角那就是多少分呀？三号 X:25 分。S:行吗？X:行S: 那个女孩儿没事儿，你这应该是 2.5，你写的是 25 还是 2.5？X: 我写的是 2.5S: 没事，先把领巾戴好，不急，把红领巾戴好。你帮帮她，帮帮她，没事的。好，她说的是 2.5 ，如果要是 2.5 的话，应当是 2.5 X:2.5 角S喊出来，2.5X :角！S:如果是25的话，应当是25X： 分！S:他就把一元分成了四份儿，每份儿是2.5角2.5角行不行？X: 行

7、S: 也就是 25 分 25 分行不行？X: 行S :她还说了， 因为一个一元可以分成四份儿， 因为 2.5 角 2,5 角 2,5 角， 2.5 角就是一元。 可不可以？X :可以S: 你的想法，跟一号有点相近，对不对？X: 对S :一号，你在哪儿呢？拿着话筒，你说说你是怎么想的呀一号X:我先把一元分成一元等于一百分，他说了是四本可以换，100除以4等于25,所以S:等于25分，所以一本格林童话书是多少钱？ 24元还得加上25分，是多 少钱啊？快说呀，是 24元25分，对不对？一号 X :对！S :把你的钱呢，写在黑板上， 24 元 25分，可以吧？一号 X :可以S :二号同学，说说你的想

8、法二号 X :我先把一元分成了S :我配合你啊二号X :一元等于10个角，然后他买了 4本，10个角除以4就等于两角余两角S :这两角又不够 二号 X :然后把这两角S :这两角又不够二号 X :又不够分了。S :又不够分了，所以就把这二号 X :两角分成 20 分，然后 20 除以 4，就等于 5 分。S :那你说这一元分完了以后，一份儿是多少钱啊？二号 X :五分S :就五分呀？你那 10角不也是那 1元里面的吗？你看，一本书有几角？ 二号 X :两角。S :两角，余两角对不对？两角继续分就是五分对不对？二号 X :对S :那一本书现在有二号 X :两角五分S :加上原来的 24 元呢？你

9、就直接写 24 元 25 分就行了。多少钱？二号 X :加上原来的 24 元就是 24 元 2 角 5 分。S :写上你的结果！好啦， 24元 25分，你的结果是 24元 2角 5分，那这个女孩你的结果 也是 24 元 2 角 5 分。S :也就是24元25X : 25 分。S :对不对？没问题吧？这个问题现在是解决了没有？X ：解决了。S ：那一本书多少钱 ?24 元 25 分。S ：其实是不是说的是一个价钱？谁有问题要问啊？是。S ：真好，真有办法。 有问题吗？有问题要问吗？没有？我看你们有没有，S ：我有问题要问呀，看不见我啊？我要问问题！X ：老师请说S ：这就叫交流，那我就说了啊。那

10、我可就说了，你们得问问题啊，我先问第一位同学，你 好。待会儿你们要问二号啊，看谁会问问题。 1 元等于 100 分我们明白，但是我不明白你怎 么想到把 1元变成 100分呢？你为什么把 1元变成 100 分呢？ 一号 X ：因为把 1 元分成 100分的话好除一些。S :这样好除一些，那你的意思是说1元分给4本书的时候？一号 X ：不够。S :怎么着？说呀！一号 X :不够。S :一元给了它那三人不干，给了它，他不干，对不对，不够，所以就想办法?一号 X :把 1 元分成 100 分。S :这时候变成100分了，你们又可以?X :分够了。S :又可以分够了，你看看 1 元变成了 100分的时候

11、，给你 25 分， 25分就能分了对不对？ 真会想办法，！第一个问题我问完了。谁问老二？他把一元变成10角了，真好，你们拿着话筒问。X :你为什么要把一元分成 10个角？ 二号X:因为一元等于10个角。S :仅仅就因为一元等于 10角吗？你不分也可以啊，拿一元去分给 4本儿嘛。你怎么想到 把一元变成 10个角啊？二号X:因为1不够除4,所以我把一元分成 10个角然后10除以4等于2角余2角S :对我说的是吗？这事儿不是我提的，是谁提的？是这儿。二号X:因为1不够除4,所以我把一元分成 10个角S: 10 个角又不够。二号X:不够除4，然后我就把10除以4等于两角余两角，你明白了吗？X: 我明白

12、了二号 X: 还有问题吗？X :我没有了,谢谢！二号X:大家还有问题吗？X: 为什么还要把两角化成 20 分？二号 X: 因为两角不够除以 4,我还要把两角化成 20 分,然后 20分除以 4等于 5分。你 明白了吗？X: 那为什么前面已经除 4了还要除以 4呢？S: 这个问题问的好啊 !二号X:因为前面说了他把 10角 因为有4本格林童话，所以把 10角除以4,现在 还剩两角还有,两角还要分给四本童话,所以要除以 4。S:因为这两角还没二号X:还没分完。S: 所以还拿着继续分给四本格林童话，你给它两角，给它两角，然后给了它两角，它两角，还有两角没有分完，所以二号X:所以有4本格林童话要除以

13、4。你明白了吗？ X: 明白了。S: 你谢谢你的同学了吗？X: 谢谢！S:真好这个讨论，那这个两角分成四份儿又X: 不够分S: 于是又把这两角变成了X: 20 分。S: 给你X: 5 分。S:谁来帮帮我呀，给你X: 5 分。S:谢谢，给你X: 5 分。S: 给你X: 5 分。S: 对吗？X: 对。S: 这样你们才各有了多少？ 25分，两角五分，加上 24元该是 24元两角五分。你会问你 会答，你会帮腔。课堂就是这样，这样我们就把问题讨论出来了，对不对？X: 对。S: 问题解决了吗？X: 解决了。S: 好，我们重新报告。一本格林童话，报告，多少钱？说。X: 24 元 2 角 5 分。S:或者说，

14、报告，一本书 24元2X: 25 分。S: 解决没有？X: 解决了。S: 完了吧？X: 完了。S: 以后遇到这种事我们就这样，换呀换，换呀换。以后买了 80 本格林童话呢？买了6 瓶酱油呢？在遇到这样的事儿，会不会拿着钱来换？谁有什么想法了？“老师，这样可”X: 可不可以直接整除？S:你的意思是这样算太麻烦了，有没有一种X: 更简便，更方便的方法？S: 更直接的对不对？X: 对。S:你想直接的怎么实现？你想怎么实现？能不能说呀！X： 直接算式子得出答案。S： 你的意思是说直接在那里算出答案，是吗？你们有这样的要求吗？X： 有。S： 啥不说了？他说真前面算的是太复杂了，能不能有一个直接的方便的方

15、法， 这个男孩说了，能不能在那个算式里面X： 直接写出答案。S： 直接写出答案！你们都没有需求啊?有没有？有没有这个要求？X： 有。S： 我在这儿呢，有没有要求得学会表达呀，像他们俩似的，“老师太复杂了，能不能在一 个式子里面算呀？”你们想学这个吗？X： 想。S： 谁愿意跟我合作，咱俩一块儿教大家怎么在一个式子里解决这个问题。谁愿意来？X： 我！S： 好，就是你，来。你叫什么名字？X:王小涛S： 真行啊小涛，勇敢的小涛啊，来这里。现在咱俩得配合好咯，余下了一元对不对，这个一元变成了几角？X: 两角五分。S: 别着急，这个一元变成了几角？X: 10 角。S: 那就变啊。 10 角怎么表达？来。真

16、好，现在的一元已经变成了什么？X:10 角。S: 这已经是 10 角对不对， 10角分成了 4 份儿，每份儿多少钱？写在这儿X: 写 2。S: 那么两角给了 4 本儿书，每本儿书是两角，分走了几角啊，一起说分走了几角啊？X: 分走了 8 角。S: 说呀！X: 分走了 8 角。S: 这本儿书给了两角对不对啊？X: 对！S: 4 本儿书呢？X: 8 角。S: 来呀， 10 角减去 8 角还剩几角？X: 2 角。S:剩的这个2是2角。2角又不够分了，想一想你们把两角变成了什么？X: 20 分。S: 写呀，又加了一个伟大的 0， 20 分再分给 4本儿，每本几分？X: 5 分。S: 快写啊，一本儿 5

17、 分， 4 本儿分走了几分？X: 20 分。S: 这时候， 20 分走了 20 分就X: 分完啦！S: 因此， 20 减 20 就得？X: 0S： 你看看在一个式子里面可以把它算完了，对不对？X： 对。S： 最后等于多少，一起说。X : 24.25S： 没问题吧？X： 没问题S： 我们就把你们分的过程，这个男孩就这样，小涛同学把一元变成 10 角接着分，剩了两角变成20分，再接着分，他就这样在这里补了个0，元变X： 10 角。S： 又余 2 角，补了个 0， 2 角变X： 20 分。S： 我们又可以接着分了，又可以分了对不对？X： 对。S： 最后的结果是？X： 24.25 分S： 没问题了吧？

18、X： 没问题了S： 真看不出来啊？有想法的快说呀，你先别说出来，不说也行，我给你一个笔你写出来也行。你是想说还是想写？X： 说S:又想说又想写？你想说X： 应该在 24 的后面加一点，因为你那样加一个点的话就分开，除下来就等于2425 了。S: 你想不想干这件事儿？X: 想。S: 这还有个女生想问问题想让人来作答，又让人抢走了机会，你快点儿就有你的机会了。 她很认真的在这里点了一个红红的？X: 点。S: 这可不是一般的点哦！X: 小数点。S:它往这儿一站，前面的就是 ?X: 24 。S: 也就是24?X:元。S: 它往这儿一站后面的开始就是？X: 小数部分。S:就是？X: 2 角 5 分。S:

19、 2 角X: 5 分S: 小数点儿往这儿一站我们就看清楚了谁是 24元，谁是两角，谁是 5分。在我们需要你 的时候，你就来了。要是没有你，这事儿可该X: 怎么办？S: 怎么办？可真麻烦了，对不对啊？X: 对。SXSXSXSXSXSXSXSXSX小数点往这儿一站，谁是元谁是角谁是分就一目？了然了。 谁让你一目了然了呀 ?小数点。那你们想对小数点儿说点儿什么吗？小数点啊小数点？小数点谢谢你！谢谢你，小数点啊？你的作用可真大呀！你的体会可真深啊，你想说?你可帮了我们大忙！真是的。你的作用可真大啊！真是的！没有你？就麻烦了。所以小数点儿往这儿一站它起到的作用就是定海神针，对吗？ 对。一有了它，辈分就有了，