《一剪梅》课件解读

1、一剪梅课件解读 李清照李清照 一 剪 梅 一剪梅课件解读 李清照：中华史诗上杰出女作家。李清照：中华史诗上杰出女作家。 号易安居士，山东济南人。号易安居士，山东济南人。 一剪梅课件解读 李清照从 小就受到词的 熏陶，她的父 亲李格非是当 时的著名学者, 也是“苏门四 学士”之一。 一剪梅课件解读 李清照的丈夫赵 明诚是著名的金石考 据家，李清照与赵明 诚是一对在追求上在 生活上的恩爱夫妻。 他们结婚后曾在青州 居住十几年，其间李 清照创作大量文学作 品，而赵明诚也在妻 子的帮助下完成了 金石录。 一剪梅课件解读 清照故居清照故居 他们的书籍他们的书籍 堆满十余间大堆满十余间大 屋，李清照称屋，

2、李清照称 自己的屋子为自己的屋子为 “易安室易安室”， 自号为自号为“易安易安 居士居士”，把放，把放 书和研讨学问书和研讨学问 的地方叫做的地方叫做 “归来堂归来堂”。 一剪梅课件解读 11261126年金兵年金兵 入侵，夫妻入侵，夫妻 茫然，看着茫然，看着 满箱满箧的满箱满箧的 文物与书籍文物与书籍 “知其必不知其必不 为己物矣为己物矣”， 非常伤心。非常伤心。 一剪梅课件解读 11291129年赵明城年赵明城 在赴外地途中染病，在赴外地途中染病， 临终前取笔作诗，临终前取笔作诗， 绝笔而逝。丈夫死绝笔而逝。丈夫死 时李清照才时李清照才3535岁。岁。 自此以后李清照写自此以后李清照写 了

3、大量的诗歌怀念了大量的诗歌怀念 自己的丈夫。这些自己的丈夫。这些 诗歌都很伤感。诗歌都很伤感。 一剪梅课件解读 李易安人生之五不幸李易安人生之五不幸 国家飘摇国家飘摇 丈夫病逝丈夫病逝 再婚不幸再婚不幸 金石遗失金石遗失 晚年无子晚年无子 一剪梅课件解读 被誉为被誉为 一剪梅课件解读 李清照的词在群花争艳的李清照的词在群花争艳的 宋代词苑中，独树一帜，宋代词苑中，独树一帜， 自名一家，人称自名一家，人称“易安易安 体体”。 “易安体易安体”雅而雅而 不难，易而不俗，生活气不难，易而不俗，生活气 息浓厚，是宋代婉约派的息浓厚，是宋代婉约派的 典范。典范。 后人对她的评价：后人对她的评价：“男中男

4、中 李后主，女中李易安，极李后主，女中李易安，极 是当行本色。前此太白，是当行本色。前此太白， 故称词家三李故称词家三李”。 “清照已一妇人，而词格清照已一妇人，而词格 乃抗轶周柳，虽篇轶无多，乃抗轶周柳，虽篇轶无多， 固不能不宝而存之，为词固不能不宝而存之，为词 家一大宗矣家一大宗矣” 一剪梅课件解读 她的作品主要有：她的作品主要有：易安居易安居 士文集士文集、易安词易安词、漱漱 玉词玉词 一剪梅课件解读 李清照为什么要写这首词呢？李清照为什么要写这首词呢？ 一剪梅课件解读 这是一首闺情词。这是一首闺情词。 易安结婚不久，易安结婚不久， 赵明诚就到远处赵明诚就到远处 去上学，李清照去上学，李

5、清照 “殊不忍别，觅殊不忍别，觅 锦帛，书锦帛，书一剪一剪 梅梅以送之。以送之。” （引自元人伊世（引自元人伊世 珍珍嫏环记嫏环记） 一剪梅课件解读 读懂读懂一剪梅一剪梅： 这是李清照早期的一首诗这是李清照早期的一首诗 作。作。 一剪梅课件解读 朗诵练习 一剪梅一剪梅 李清照李清照 结构特点：本词为双调，每段四句，每句四拍，结构特点：本词为双调，每段四句，每句四拍， 与七律相似，节奏整齐。双数句分解为两小句，每与七律相似，节奏整齐。双数句分解为两小句，每 小句四字。小句四字。 诵读节奏：诵读节奏： 红藕红藕/ /香残香残/ /玉簟玉簟/ /秋，轻解秋，轻解/ /罗裳，独上罗裳，独上/ /兰舟。

6、兰舟。 云中云中/ /谁寄谁寄/ /锦书锦书/ /来？雁字来？雁字/ /回时，月满回时，月满/ /西楼。西楼。 花自花自/ /飘零飘零/ /水水/ /自流，一种自流，一种/ /相思，两处相思，两处/ /闲愁。闲愁。 此情此情/ /无计无计/ /可可/ /消除，才下消除，才下/ /眉头，却上眉头，却上/ /心头心头 一剪梅课件解读 关于词牌“一剪梅”的由来 一剪梅，词牌名，亦称一剪梅，词牌名，亦称 “腊梅香腊梅香”，得名于周邦，得名于周邦 彦词中的彦词中的“一剪梅花万样一剪梅花万样 娇娇”。词谱词谱以周邦彦以周邦彦 “一剪梅花万样娇一剪梅花万样娇”一首一首 与吴文英与吴文英“远目伤心楼上远目伤心

7、楼上 山山”一首为正体，周词上、一首为正体，周词上、 下片各三平韵，吴词各四下片各三平韵，吴词各四 平韵，又列别体五种。平韵，又列别体五种。 此调因周邦彦词起句有此调因周邦彦词起句有 “一剪梅花万样娇一剪梅花万样娇”，乃，乃 取前三字为调名。又韩淲取前三字为调名。又韩淲 词有词有“一朵梅花百和香一朵梅花百和香” 句，故又名句，故又名腊梅香腊梅香， 李清照词有李清照词有“红藕香残玉红藕香残玉 簟秋簟秋”句，故又名句，故又名玉簟玉簟 秋秋。 一剪梅课件解读 上阕：红藕香上阕：红藕香 残玉簟秋，轻残玉簟秋，轻 解罗裳，独上解罗裳，独上 兰舟。云中谁兰舟。云中谁 寄锦书来？雁寄锦书来？雁 字回时，月满

8、字回时，月满 西楼。西楼。 一剪梅课件解读 红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋 “红藕红藕”“”“玉簟玉簟”不仅表明秋天已至，进一不仅表明秋天已至，进一 步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？ 一剪梅课件解读 红藕香残 以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就 更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、 萧条，而且渲染了环境气氛。萧条，而且渲染了环境气氛。 季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离 家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。 秋天来了荷花凋谢，

9、其实也含有青春易秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易 逝、红颜易老之意。逝、红颜易老之意。 一剪梅课件解读 玉簟秋 暑退秋来，竹席也暑退秋来，竹席也 凉了凉了, , 不止是说天不止是说天 气变凉，其实，也气变凉，其实，也 含有含有“人去席冷人去席冷” 之意，跟她独守空之意，跟她独守空 房关系倒更为密切，房关系倒更为密切， 衬托出词人冷清与衬托出词人冷清与 孤寂。孤寂。 一剪梅课件解读 红藕香残玉簟秋 如果说如果说“红藕香残红藕香残” 是从客观景物（视觉、是从客观景物（视觉、 嗅觉）来表现秋的到嗅觉）来表现秋的到 来，那么来，那么“玉簟秋玉簟秋” 就是通过词人的主观就是通过词人的主观 感受（触觉）

10、来表达感受（触觉）来表达 秋的到来。秋的到来。 这样一句话，把这样一句话，把 客观和主观，景和情客观和主观，景和情 都融化在一起了。都融化在一起了。 一剪梅课件解读 . 白雨斋词话白雨斋词话中说：中说：“易安佳句，如易安佳句，如一剪梅一剪梅 起七字云：起七字云：红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，精秀绝伦， 真不食人间烟火者真不食人间烟火者 与李璟的与李璟的山花子山花子“ 菡萏香销翠叶残，西风菡萏香销翠叶残，西风 愁起绿波间愁起绿波间 ”有异曲同工之处有异曲同工之处 一剪梅课件解读 轻解罗裳，独上兰舟 “轻解罗裳，独上轻解罗裳，独上 兰舟兰舟”是作者在是作者在 孤寂中所想到的孤寂中所想到的

11、 排遣寂寞的方法，排遣寂寞的方法， 她排遣掉寂寞吗？她排遣掉寂寞吗？ 一剪梅课件解读 兰舟：据兰舟：据述异述异记载，鲁班曾记载，鲁班曾 刻木兰树为舟。后用作船的美刻木兰树为舟。后用作船的美 称。称。 独：为了排遣心中的冷漠孤寂，独：为了排遣心中的冷漠孤寂， 我换上秋装，独自荡舟水上。我换上秋装，独自荡舟水上。 一个一个“独独”字用的好，一个人的字用的好，一个人的 世界，牵挂的是远方。在孤寂世界，牵挂的是远方。在孤寂 中所想到的排遣寂寞的方法中所想到的排遣寂寞的方法 背面敷粉的写法，其正面意背面敷粉的写法，其正面意 思是，如果丈夫在家，夫妻一思是，如果丈夫在家，夫妻一 起去划船该多好啊！起去划船

12、该多好啊！ 过去和夫君双双泛舟，充满诗过去和夫君双双泛舟，充满诗 情画意，今天独自击楫，眼前情画意，今天独自击楫，眼前 的情景只能勾起往事，怎能排的情景只能勾起往事，怎能排 遣得了呢？遣得了呢？ 一剪梅课件解读 云中谁寄锦书来？雁云中谁寄锦书来？雁 字回时，月满西楼。字回时，月满西楼。 “云中谁寄锦书来，雁字回云中谁寄锦书来，雁字回 时，月满西楼时，月满西楼”是一个倒装是一个倒装 句，其意味是什么？句，其意味是什么？ 一剪梅课件解读 云中：我国古代有鸿雁传书的说法，鸿 雁从空中飞来，故称“云中”。 锦书：写在锦帛上的信。据晋书记 载，窦滔妻苏氏曾织锦为回文璇玑图 诗，寄给他的丈夫，后来用“锦书

13、” 指代妻子给在外丈夫的信。这里是反其 意而用之，指在外的丈夫给妻子的信。 一剪梅课件解读 倒装句倒装句 顺序：月满时顺序：月满时上西楼上西楼望云中望云中见回雁见回雁 思及谁寄锦书来思及谁寄锦书来 谁谁赵明诚赵明诚 明月自满，人却未圆；明月自满，人却未圆； 雁字空回，锦书无有雁字空回，锦书无有 无边的月色正如无尽的相思无边的月色正如无尽的相思 一剪梅课件解读 . n词人因惦念游子行词人因惦念游子行 踪，盼望锦书到达，踪，盼望锦书到达， 遂从遥望云空引出遂从遥望云空引出 雁足传书的遐想，雁足传书的遐想， 不管白日月夜，无不管白日月夜，无 论舟上楼中，萦绕论舟上楼中，萦绕 于词人心头。于词人心头。

14、 一剪梅课件解读 上阕上阕 写女诗人的独写女诗人的独 居生活居生活 一剪梅课件解读 下阕下阕 花自飘零水自流，一种花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。此情相思，两处闲愁。此情 无计可消除，才下眉头，无计可消除，才下眉头， 却上心头。却上心头。 一剪梅课件解读 “ 花自飘零水自流花自飘零水自流 花自飘零水自流花自飘零水自流” 蕴含的意蕴含的意 义是什么？义是什么？ 一剪梅课件解读 写眼前之景，花落水流，与写眼前之景，花落水流，与 “红藕香残红藕香残”、“独上兰舟独上兰舟” 相拍合相拍合 花飘水流，是物的自在之态，花飘水流，是物的自在之态， 女词人见此景象，极为伤怀，女词人见此景象，极为伤怀，

15、但花和水却不理会她的情怀，但花和水却不理会她的情怀， 依旧不停地飘落，不停地流依旧不停地飘落，不停地流 逝。逝。 其所象喻的人生、年华、爱其所象喻的人生、年华、爱 情、离别情、离别 与晏殊的与晏殊的“无可奈何花落去无可奈何花落去” 有异曲同工之处。有异曲同工之处。 一剪梅课件解读 一种相思，两处闲愁 通过这句你是如何通过这句你是如何 领略词人领略词人“一种相一种相 思，两处闲愁思，两处闲愁”中中 所表露的旖旎、纯所表露的旖旎、纯 洁、心心相印的爱洁、心心相印的爱 情的？情的？ 一剪梅课件解读 人居两地，情发一心人居两地，情发一心 写自己相思之苦、写自己相思之苦、 闲愁之深的同时，由己闲愁之深的

16、同时，由己 身推及到对方，深知这身推及到对方，深知这 种相思与闲愁不是单方种相思与闲愁不是单方 面的，而是双方的，足面的，而是双方的，足 见两心相印。见两心相印。 一剪梅课件解读 此情无计可消除，此情无计可消除， 才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头 名句赏析：名句赏析：“此情无此情无 计可消除，才下眉头，计可消除，才下眉头， 却上心头。却上心头。” 句式句式 “才才却却”的运的运 用有什么妙处？用有什么妙处？ 一剪梅课件解读 “情情”要用要用“计计”消除，可知其重消除，可知其重 “无计可消除无计可消除”，可知其深。，可知其深。 化用范仲淹在化用范仲淹在御街行御街行中的句子：中的句子：“眉眉

17、间心上，无计相回避。间心上，无计相回避。” 李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极 其形象，把愁说成是一种能够运动的有形其形象，把愁说成是一种能够运动的有形 之物，更为出奇的是它的运动方式。之物，更为出奇的是它的运动方式。 皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心 头头相思之情无法排遣。相思之情无法排遣。 “才才却却”有连接关有连接关 系，表现系，表现“愁愁”运动之速，而运动之速，而 愁从可见的眉间藏到心头，更愁从可见的眉间藏到心头，更 使人领略到女词人的万千愁绪，使人领略到女词人的万千愁绪， 诗人感情在短暂中的变幻起伏，诗人感情在

18、短暂中的变幻起伏， 真实形象，给人以遐想。真实形象，给人以遐想。 一剪梅课件解读 下阕下阕 以抒情为主以抒情为主 抒发了女词人寂寞抒发了女词人寂寞 相思之情相思之情 一剪梅课件解读 红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头 勾勒环境勾勒环境 叙写情事叙写情事 神驰遐思神驰遐思 借景抒情借景抒情 直抒胸意直抒胸意 一剪梅课件解读 上片主要写女上片主要写女 词人的独居生活，词人的独居生活， 下片由以抒情为下片由以抒情为 主，全词主要抒主，全词主要抒 写作者的寂寞相写作者的寂寞相 思之

19、情。思之情。 一剪梅课件解读 此词特点此词特点 特点：特点： 1、所表现的爱情是旖旎的、纯洁的、心心、所表现的爱情是旖旎的、纯洁的、心心 相印的，和一般的单纯思夫或怨其不返，相印的，和一般的单纯思夫或怨其不返， 大异其趣；大异其趣； 2、大胆歌颂自己的爱情，象蜜甜、象水清，、大胆歌颂自己的爱情，象蜜甜、象水清， 磊落大方；磊落大方； 3、浅俗清新，明白如话，也多用偶句，琅、浅俗清新，明白如话，也多用偶句，琅 琅上口，声韵和谐。琅上口，声韵和谐。 一剪梅课件解读 你能将全词改写成情景连贯、意境你能将全词改写成情景连贯、意境 优美的抒情散文吗？优美的抒情散文吗？ 一剪梅课件解读 粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉， 轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。 天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？ 西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。 花儿自管飘落，水儿自管流淌，花儿自管飘落，水儿自管流淌， 彼此都在思念对方，却只能独自愁闷彼此都在思念对方，却只能独自愁闷 各天一方。各天一方。 这样的相思愁苦，哪儿有