绿叶的梦语文S版

1、 看到这个题目，你看到这个题目，你 有哪些思考？有哪些思考？ 绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？ 梦：组词，梦：组词，“梦梦” 有什么情感内涵呢？有什么情感内涵呢？ 绿叶的梦：展开联想。绿叶的梦：展开联想。 这篇课文重点回忆了这篇课文重点回忆了 作者童年的什么事作者童年的什么事? ?哪些哪些 段落写了这一重点内容段落写了这一重点内容? ? 初步感知初步感知 2.思考问题：思考问题： 1）绿叶为什么使）绿叶为什么使“我我”着迷？着迷？ 2）作者的心情是怎么样的？）作者的心情是怎么样的？ 我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河我

2、的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河 边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当 伞伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。 我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来 各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 星期天，我们跑遍密密的树林、荒

3、凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的 田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮 子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝 子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫在旷野的在旷野的 课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。 我们每个人都想找到一种新奇少见的

4、叶子，因此少不了争强和探险。我我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我 们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎 在每个人身上都留下过伤痕。在每个人身上都留下过伤痕。 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢， 奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那 些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教

5、室里，满屋洋些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋 溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、 条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的陈列开陈列开 来。来。 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴； 垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；

6、薄荷叶医 感冒头疼感冒头疼祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串 叶片，留在我的记忆里。叶片，留在我的记忆里。 有感情朗读课文有感情朗读课文 我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做 成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶儿成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶儿 做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱一双小手创造了多少可爱 的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。 想一

7、想：想一想： 你读懂了什么？你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷绿叶最使我着迷 作者童年有什作者童年有什 么美好的回忆？么美好的回忆？ 儿时的玩具儿时的玩具 高粱秆高粱秆 马车、灯笼马车、灯笼 河边的泥河边的泥 碾磨、盆碗碾磨、盆碗 柳条儿柳条儿 、苇叶儿、苇叶儿 笛子笛子 葫芦瓢葫芦瓢 船船 荷叶荷叶 伞伞 大自然提供我们许大自然提供我们许 多的玩具，带给我们多的玩具，带给我们 无穷的乐趣，但是作无穷的乐趣，但是作 者为什么者为什么“最着迷最着迷” 于绿叶呢？于绿叶呢？ 我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读 书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿书以外，老师还

8、教我们搜集标本，采来各种绿 叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那 真是令人愉快的活动。真是令人愉快的活动。 此段有什么不同的写法？此段有什么不同的写法？ 是下文的总结，同时也解释是下文的总结，同时也解释 了上文的悬念了上文的悬念 “愉快的活动愉快的活动”中，什么是中，什么是 我对绿叶着迷的原因？我对绿叶着迷的原因？ 搜集标本搜集标本 星期天，我们跑遍密密的树林、杂草星期天，我们跑遍密密的树林、杂草 丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。 大树大树,丛林，丛林，欢乐的笑声，欢乐的笑声 惊惊飞飞了觅食的小鸟。篮子里了觅食

9、的小鸟。篮子里装装满了各种绿满了各种绿 叶。我们用元宝树叶叶。我们用元宝树叶成项链，用金黄色成项链，用金黄色 的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花在在 耳朵上，野菊花耳朵上，野菊花插插满了小辫满了小辫在旷野的在旷野的 课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐 章。章。 谱写乐章谱写乐章 学习第三自然段：学习第三自然段： 写写“我们我们”采集绿叶的快乐。采集绿叶的快乐。 从这些词语中，大家体会采集绿叶带从这些词语中，大家体会采集绿叶带 给给“我们我们”的快乐了吗？的快乐了吗？ （密密）的树林（密密）的树林 （杂草丛生）的河边（杂草丛生）

10、的河边 （广阔）的田野（广阔）的田野 （爬）大树（爬）大树 （钻）丛林（钻）丛林 （串）项链（串）项链 （做）戒指和手镯（做）戒指和手镯 我们每个人都想找我们每个人都想找 到一种新奇少见的叶子，到一种新奇少见的叶子， 因此少不了争强和探险。因此少不了争强和探险。 我们常常有意外的发现，我们常常有意外的发现， 但也少不了刺伤手脚。毛但也少不了刺伤手脚。毛 栗子、酸枣树的尖刺儿几栗子、酸枣树的尖刺儿几 乎在每个人身上都留下过乎在每个人身上都留下过 伤痕。伤痕。 第四自然段： 写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 采集树叶的活动采集树叶的活动 几乎使每个人受了几乎

11、使每个人受了 伤，这与快乐有什伤，这与快乐有什 么关系？么关系？ 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴 蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑 着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面 打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的 叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色 叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。 那许许多多留做标本的叶子，成了我们的那许许多多留做标本的叶子，成了我们的 珍宝：圆形的、条状的

12、、桃形的、针状的、珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、 蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的一一 一陈列开来。一陈列开来。 读了这一段，你读了这一段，你 又收获了什么？又收获了什么？ 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；细长的垂的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；细长的垂 柳叶子可解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，柳叶子可解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼祖辈传祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，

13、留在我的记忆里。随着一串串叶片，留在我的记忆里。 你是怎么样理解这一段的？你是怎么样理解这一段的？ 第五自然段：第五自然段： 写秋天的收获更大。写秋天的收获更大。 第六自然段：第六自然段： 老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从 而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了 解了许多丰富有趣的生活知识。 叶子的药用叶子的药用 叶子欣赏叶子欣赏 羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；垂柳羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；垂柳 叶子长如丝，解酒毒，治皮藓；桑叶清热明目，叶子长如丝，解酒毒，治皮藓；桑叶清热明目， 治手脚木木；薄荷叶医感冒头疼治手脚木木；薄荷叶医感冒头疼 作者通过哪些事来反映自己作者通过哪些事

14、来反映自己 的童年生活的？给你留下怎样的的童年生活的？给你留下怎样的 印象？印象？ 作者就是抓住与绿叶有作者就是抓住与绿叶有 关的采集各种绿叶、制作关的采集各种绿叶、制作 标本、绿叶有很多有趣的标本、绿叶有很多有趣的 知识等几件事，向我们讲知识等几件事，向我们讲 述了她快乐的童年生活，述了她快乐的童年生活， 让我们不禁产生羡慕之心让我们不禁产生羡慕之心。 绿叶为什么使绿叶为什么使“我我”着迷？着迷？ 1.第第2自然段：自然段：“搜集标本搜集标本”、“知识与趣闻知识与趣闻”、 “令人愉快的活动令人愉快的活动” 2.第第3自然段：自然段：“在旷野的课堂里，绿叶和野花在旷野的课堂里，绿叶和野花 谱写

15、成我们生活的乐章谱写成我们生活的乐章” 3.第第4自然段：自然段：“我们每个人都想找到一种新奇我们每个人都想找到一种新奇 少见的叶子，因此少不了争强和探险少见的叶子，因此少不了争强和探险” 4.第第5自然段：整个一个欢乐的场景。自然段：整个一个欢乐的场景。 5.第第6自然段：自然段：“丰富有趣的生活知识，也随着丰富有趣的生活知识，也随着 一串串叶片，留在我的记忆里一串串叶片，留在我的记忆里” 回顾课文主要内容： v1.最使“我”着迷的是绿叶 v2.启蒙老师教我们采集绿叶标本 v3.采集绿叶的乐趣 v4.采集绿叶也会争强和探险 v5.秋天的收获更大 v6.关于叶子的知识 自读课文，整体感知自读课

16、文，整体感知 1、读了课文，你最大的感受是 什么？ 绿叶给作者的童年带来了很多欢乐。 2、选择自己最喜欢的段落读给 大家听。 小练习小练习 （ ）的树林）的树林 （ ）的河）的河 （ ）的田野）的田野 （ ）大树）大树 （ ）丛林）丛林 （ ）项链）项链 （ ）戒指和手镯）戒指和手镯 密密密密杂草丛生杂草丛生 广阔广阔 爬爬 钻钻串串 做做 总结语：总结语： 作者的童年是快乐的，他们投身大自作者的童年是快乐的，他们投身大自 然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物， 在记忆中留下深刻的印记。我们羡慕作者与在记忆中留下深刻的印记。我们羡慕作者与 大自然的亲近，羡

17、慕他们的快乐，而我们更大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更 应该羡慕他们富于创造的一双小手应该羡慕他们富于创造的一双小手。 1.有感情朗读课文，有感情朗读课文， 背诵第五自然段背诵第五自然段 2.从文中摘抄第五自从文中摘抄第五自 然段。然段。 3.小练笔：写写自身小练笔：写写自身 童年的趣事童年的趣事 初步感知初步感知 2.思考问题：思考问题： 1）绿叶为什么使）绿叶为什么使“我我”着迷？着迷？ 2）作者的心情是怎么样的？）作者的心情是怎么样的？ 大自然提供我们许大自然提供我们许 多的玩具，带给我们多的玩具，带给我们 无穷的乐趣，但是作无穷的乐趣，但是作 者为什么者为什么“最着迷最着迷” 于绿叶呢？于绿叶呢？ 我们每个人都想找我们每个人都想找 到一种新奇少见的叶子，到一种新奇少见的叶子， 因此少不了争强和探险。因此少不了争强和探险。 我们常常有意外的发现，我们常常有意外的发现， 但也少不了刺伤手脚。毛但