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1、在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 家长会 XXX幼儿园 共 同 关 注 孩 童 成 长 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级

2、中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 首先感谢你们能如约而至 地前来参加家长会，我代表幼儿 班级的全体老师对大家的到来表 示热烈的欢迎！ 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；

3、思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 家长会时间安排 08:00-08:30 家长进入园区，到达课室完成签到； 08:30-09:00 园长发言并简单介绍幼儿园 09:00-10:00 带班老师组织介绍班级情况 10:00-10:30 带班老师与家长的交流活动 10:30-11:00 亲子同乐游园会 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要

4、差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 一、园长发言 请输入园长发言大概内容请输入园长发言 大概内容请输入园长发言大概内容 请输入园长发言大概内容 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅

5、 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 感谢各位家长对我们幼儿园的信任，我 们一定把孩子的安全与教育始终放在第一位。 请输入园长发言的重要梗概，请输入园长发言 的重要梗概，请输入园长发言的梗概。 园长发言 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分

6、化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 园区展示 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与

7、单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 二、老师介绍 班级情况介绍、本学期教育任务及内容介绍、 幼儿一日生活作息安排、幼儿安全问题、 增强安全教育等。 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象

8、，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 班级情况介绍 带班老师 姓 名 、 年 龄 主 要 职 称 与 职 务 联 系 方 式 配班老师 姓 名 、 年 龄 主 要 职 称 与 职 务 联 系 方 式 配班老师 姓 名 、 年 龄 主 要 职 称 与 职 务 联 系 方 式 保育员 姓 名 、 年 龄 主 要 职 称 与 职 务 联 系 方 式 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰

9、富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 发育特点：3周岁到6、7岁之间的儿童很 喜欢问问题，他对各种东西都充满好奇， 这种好奇心也就是探索的精神。学龄前期 是培养儿童创造力的一个很重要的阶段。 在这个时期，父母对于孩子提出的问题要 耐心的解答，对于他一些离奇的想法，只 要不影响自身安全，都要适当的

10、鼓励，这 会帮助他建立主动探索周围世界的品质。 如果发展良好，这个时期的儿童将来会不 怕挫折，有进取心，有创造力。 男孩子：10人女孩子：10人 班级情况介绍 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 功能课室介绍 我们的小朋友除了会在课室

11、里 完成最基本的课程以外，在上一些 活动课程、艺术课程时也会到园中 专业的功能课室，由专业的老师给 孩子们上课。 让我来给大家介绍两个使用率 较高、功能齐全的课室吧！ 活动游戏室： 通过游戏教具让幼儿在玩中感知， 玩中学，学中认知。 1 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容

12、的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 功能课室介绍 我们的小朋友除了会在课室里 完成最基本的课程以外，在上一些 活动课程、艺术课程时也会到园中 专业的功能课室，由专业的老师给 孩子们上课。 让我来给大家介绍两个使用率 较高、功能齐全的课室吧！ 奥尔夫音乐室： 通过奥尔夫音乐教学法，让孩子在 音乐运动中掌握节奏和旋律。 2 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个

13、班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 目标 3 点击添加文字 点击添加文字说明详情介绍点击添加文 字说明详情介绍点击添加文字说明详情 介绍点击添加文字说明详情介绍 目标 1 学期总目标概述 点击添加文字 点击添加文字说明详情介绍点击添加文 字说明详情介绍点击添加文字说明详情 介绍点击添加文字说明详情介绍 目标 2 点击添加文字 点击添加文字说明详情介绍点击添加文 字说明详情介绍点击添加文字说明详情 介绍点击添加文字说明详情介绍 点击添加文字 点击添加文字说明详情介绍点击添加文 字说明详情介绍点击添加文字说

14、明详情 介绍点击添加文字说明详情介绍 目标 4 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 学习内容概述 简述幼儿园语言课程 简述幼儿园语言课程 语言课程 我们的小朋友主要 学习语言、社会、健康、 艺术等课程，我们的课程 主打以活动教学为主，

15、以 活动的方式让幼儿更好的 理解课程内容，达到玩中 学、学中玩的目的。 简述幼儿园健康课程 简述幼儿园健康课程 健康课程 简述幼儿园计算课程 简述幼儿园计算课程 计算课程 简述幼儿园外语课程 简述幼儿园外语课程 外语课程 简述幼儿园音乐课程 简述幼儿园音乐课程 音乐课程 简述幼儿园美术课程 简述幼儿园美术课程 美术课程 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级

16、中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 一日作息安排 上午：上午： 08:00-09:10 室户晨间锻炼 或室内游戏 09:10-09:30 早操 09:30-10:00 早点 10:20-10:50 集体教学课程 10:50-11:30 户外活动 10:50-11:30 区角活动 12:20-14:30 午餐 下午：下午： 12:20-14:30午睡 14:30-15:10起床、整理 15:10-15:30 集体教学课程 15:30-16:00 户外活动 16:00-16:30 下午餐 16:30-16:40

17、 离园整理 16:40-17:30 离园活动 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 幼儿安全问题 幼儿园三大安全问题及处理办法 我们除了每天照顾幼儿学习和一日生活之外，幼儿的安全管理更是我们的 第一重要工作，针对幼儿园普遍发生的三大安全

18、问题我们是这样处理的。 在幼儿园户外活动时，常会发生小虫子进入幼儿耳朵的事情，这种情况严 重者会损伤耳膜，导致耳聋。那么小虫子进入耳朵后，我们的处理方式是： 处理办法一、用手使劲按住没有虫子的那只耳朵，以促使虫子倒退出来。 处理办法二、用手电光照射耳内，就可把虫子引诱出来。 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语

19、的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 幼儿安全问题 在幼儿园日常活动中， 由于幼儿的好奇心特别强，经常会有个别幼儿将身旁的 东西如豆类、扣子、纸屑、弹球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，异物进入鼻子， 若时间太久容易导致鼻子发炎，所以应尽快将异物取出。碰到这样的情况，我们采取以 下几种处理方法： 处理办法一：若异物在鼻内深处，从外面无法看见时，不勉强想办法取出，请耳 鼻喉科医师帮忙。 若异物有一部分露出孔外，先让幼儿安静坐好，再用圆头小钳子轻 轻地取出。 处理办法二：堵住没有异物进入的鼻孔，用力鼻子，或用纸捻刺激鼻粘膜，使小 孩借着打喷嚏将异物喷出鼻外。

20、 幼儿园三大安全问题及处理办法 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 幼儿安全问题 幼儿园户外活动时，如发现有煤屑、沙子进入幼儿的眼睛里，我们用语言提示幼儿千万不要用手 去揉眼睛，等待老师帮助取出或带他去看医生，而应当采取下列处理方法：

21、 处理办法一：异物进入眼睛便会引起流泪，这时可以用手指捏住眼皮，轻松拉动，使泪水进入有 异物的地方，将异物冲出来。 处理办法二：老师用食指和拇指捏住眼皮的外缘，轻轻向外提翻，找到异物，用嘴轻轻吹出异物， 或者用干净的手帕轻轻擦掉异物，翻眼皮时将手洗干净。如果眼中的异物已经嵌入角膜，或者发现别 的异常情况，不随意自行处理，必须请医生处置。 如果幼儿园发生更为复杂和特殊的不安全问题时，幼儿园将会第一时间将孩子送往医院，请医生 帮忙，不擅自处理，以免延误病情。 幼儿园三大安全问题及处理办法 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思

22、路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 幼儿安全问题 幼儿园、家庭和社会有责任和义务保护幼儿的安全并对其进行安全方面的教育，不要认为把孩子 送进幼儿园，就万事大吉了。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任教师，所以教师在幼 儿园对幼儿进行安全意识培养的同时，也应向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识， 让家长主动参与对孩子自我保

23、护能力的培养，经常给孩子讲一些自救的典型事例。如美国六岁小女孩 拨报警电话救护犯心脏病的母亲的事例，不失时机地教育孩子，不攀爬阳台，不到危险的地方去玩， 不用其他东西挖鼻孔、耳孔等。同时利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，可以问：你找 不到家怎么办？被别人拐骗怎么办？给孩子提供一个能提出许多为什么的机会，进而引导他们自己去 发现，去学习，去寻求答案，从而提高幼儿的自我保护能力。 家园配合，共同对幼儿实施安全教育 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要

24、差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 三、家长互动 家长代表发言、家长与带班老师交流时间、 通过提问回答的互动方法共同为孩子努力。 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中

25、，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 家长代表发言 简述家长的发言重点，简述家长的发言重点，简述家长的发言重点，简述家长的发 言重点，简述家长的发言重点，简述家长的发言重点，的发言重点，简述家长的发 言重点，简述家长的发言重点， 发言重点1，请输入标题和重点 简述家长的发言重点，简述家长的发言重点，简述家长的发言重点，简述家长的发 言重点，简述家长的发言重点，简述家长的发言重点，的发言重点，简述家长的发 言重点，简述家长的发言重点， 发言重点2，请输入标题和重点 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在

26、于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 请家长开始对带班老师提出 问题，我们一定尽可能地解答家长 们的疑问。 家长问答环节 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 在一个班级中，往往会出现两极分化现象，主要差别在于：词语的丰富与分贫乏；造句的精彩与单调；内容的厚重与单簿；思路的广阔深入与狭隘肤浅 给家长的建议 给家长的建议内容，给家长的建议内容，给家长的建议内容，给家长的建议内容， 给家长的建议内容，给家长的建议内容，给家长的建议内容，给家长的建议内容， 给家长的建议内容，给家长的建议内容。 给家长的建议1，请