群落的结构人教版必修chen

1、下图展示了在池塘水面、水中、水底下图展示了在池塘水面、水中、水底 生活的多种生物。生活的多种生物。 1. 这个池塘中有哪些生物？这个池塘中有哪些生物？ 浮游植物浮游植物 浮游动物浮游动物 水草水草 植食性鱼植食性鱼 肉食性鱼肉食性鱼 微生物等微生物等 2.该区域所有的生物构成了生命系统结构层该区域所有的生物构成了生命系统结构层 次中的哪个层次？次中的哪个层次？ 下图展示了在池塘水面、水中、水底下图展示了在池塘水面、水中、水底 生活的多种生物。生活的多种生物。 群落群落 群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。种生物种群的集合，

2、叫做群落。 包括这个区域内包括这个区域内有生命的物质有生命的物质 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 下列描述属于群落的是：下列描述属于群落的是： 1)一个池塘中的全部鱼类一个池塘中的全部鱼类 2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤一片森林中的各种生物以及阳光和土壤 等等 3）一片草地上的全部动植物）一片草地上的全部动植物 4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物 5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全）一座山上的各种植物、动物、真菌等全 部生物部生物 若以单个种群为对象，我们研究内容是什么？若以单个种群为对象，我们研究内容是什么？

3、 若要研究上述池塘群落，你将从哪些方面着手若要研究上述池塘群落，你将从哪些方面着手 研究？研究？ 种群的研究集中于种群的数量特征，包括出生率、种群的研究集中于种群的数量特征，包括出生率、 死亡率、年龄组成、性别比例和空间特征。死亡率、年龄组成、性别比例和空间特征。 一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题 一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题 研究池研究池 塘群落塘群落 种群种类种群种类 优势种群优势种群 群落演替群落演替 种间关系种间关系 群落的群落的 空间结构空间结构 种群位置种群位置 池塘的范池塘的范 围和边界围和边界 二、群落的物种组成二、群落的物种组成 针叶林针叶

4、林苔苔 原原 热带雨林热带雨林 常绿阔叶林常绿阔叶林 落叶阔叶林落叶阔叶林 1.这些群落的不同是靠什么来区别的呢？这些群落的不同是靠什么来区别的呢？ 物种的组成是区别不同群落的物种的组成是区别不同群落的 重要特征。重要特征。 二、群落的物种组成二、群落的物种组成 物种组成是决定群落性质最重要的因物种组成是决定群落性质最重要的因 素，也是鉴别不同群落类型的基本依素，也是鉴别不同群落类型的基本依 据。据。 2.群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？ 群落中物种数目的多少称为群落中物种数目的多少称为 丰富度。丰富度。 三、种间关系三、种间关系 资料资料1 1 高斯实验高斯实验

5、两种草履虫单两种草履虫单 独培养和混合培养独培养和混合培养 时种群个体数量发时种群个体数量发 生动态变化的原因生动态变化的原因 是什么？是什么？ 两种草履虫具有相似的生活习性，当两种草履虫具有相似的生活习性，当 它们被放在同一个容器中培养时，起初两它们被放在同一个容器中培养时，起初两 种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数 量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数 量均增加。但是，随着两种草履虫数量的量均增加。但是，随着两种草履虫数量的 增加，相互之间对食物的争夺表现为大草增加，相互之间对食物的争夺表现为大草 履虫处于劣势，双小

6、核草履虫处于优势。履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。 随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物 的优势越来越大，最终大草履虫失去了食的优势越来越大，最终大草履虫失去了食 物来源而灭亡。这就是物来源而灭亡。这就是竞争竞争。 大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源 竞争竞争 两种或两种以上生物相互争夺资两种或两种以上生物相互争夺资 源和空间等源和空间等 （一只大象为（一只大象为 了草原中唯一了草原中唯一 的水源而驱走的水源而驱走 斑马群）斑马群） 三、种间关系（包括竞争、捕食、互三、种间关系（包括竞争、捕食、互 利共生和寄生等。）利共生和寄生等。） 湖南长郡卫星远程

7、学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 （一只大象（一只大象 为了草原中为了草原中 唯一的水源唯一的水源 而驱走斑马而驱走斑马 群）群） 种间关系中的种间关系中的竞争竞争 水稻和稗草水稻和稗草 如果用坐标系来表示两种生物的竞如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：争关系，则可表示为： -竞争竞争 竞争的结果常表现为竞争的结果常表现为相互抑制相互抑制，有时表现为，有时表现为一一 方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 生生 物物 数数 量量 时间时间 生生 物物 数数 量量 时间时间 生物生物A A 生物生物B B 生物生物B B 生物生物

8、A A C A B 三、种间关系三、种间关系（你死我活）（你死我活） 一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物 捕食：捕食： 资料资料2 猞猁与雪兔猞猁与雪兔 三、种间关系三、种间关系 三、种间关系三、种间关系 -捕食捕食 生生 物物 数数 量量 时间时间 生物生物A A 生物生物B B AB 如果用坐标系来表示两种生物的竞如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：争关系，则可表示为： 先增加者先减少先增加者先减少 后增加者后减少后增加者后减少 -被被捕食者捕食者 -捕食者捕食者 三、种间关系三、种间关系 -捕食捕食 关于捕食坐标曲线中捕食者与被 捕食者的判定： 从最

9、高点判断，捕 食者数量少，被捕食 者数量多； 从变化趋势看，先 到波峰的为被捕食者， 后达到波峰的为捕食 者，即被捕食者变化 在先，捕食者变化在 后。 三、种间关系三、种间关系 寄生寄生 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄生者）寄生于另 一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄 主的养分以维持生活主的养分以维持生活 体内体内寄生寄生 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 种间关系种间关系-寄生寄生 三、种间关系三、种间关系 -寄生寄生 数量变化数量变化 生生 物物 数数 量量 时间时间 B B寄生虫寄生虫 A A宿主宿主( (寄

10、主寄主) ) 生生 物物 数数 量量 时间时间 B B寄生虫寄生虫 A A宿主宿主( (寄主寄主) ) 体表寄生体表寄生 BA 体内寄生体内寄生 A B 三、种间关系三、种间关系 地衣地衣( (真菌和藻类植物的共生体真菌和藻类植物的共生体 ) ) 真菌真菌 藻类藻类 通过菌丝提供水、通过菌丝提供水、CO2、无机盐、无机盐 通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料 互利共生互利共生 两种生物共同生活在一起，两种生物共同生活在一起， 相互依赖，彼此有利相互依赖，彼此有利 豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌 三、种间关系三、种间关系 -互利共生互利共生 切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌 湖南长郡卫星远

11、程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 犀牛与犀鸟犀牛与犀鸟 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 海葵与寄居蟹海葵与寄居蟹 三、种间关系三、种间关系 -互利共生互利共生 用坐标系来表示两种生物的共生关系：用坐标系来表示两种生物的共生关系： 生物生物A A 生物生物B B 生生 物物 数数 量量 时间时间 A B （同生共死）（同生共死） 一、种间关系的比较一、种间关系的比较 关系名称数量坐标图 能量关系 图 特点举例 互利共生 寄 生 关系名 称 数量坐标图能量关系图特点举例 竞争 捕食 一、种间关系的比较一、种间关系的比较 关系名称数量坐标图 能

12、量关系 图 特点举例 互利共生 数量上两种 生物同时增 加，同时减 少，呈现出 “同生共死” 的同步性变 化 大豆与根 瘤菌 寄 生 如果分开， 则寄生生物 难以单独生 存，而寄主 会生活得更 好 蛔虫与人； 菟丝子与 大豆；噬 菌体与被 侵染的细 菌 关系名 称 数量坐标图能量关系图特点举例 竞争 数量上呈现 出“你死我 活”的“同 步性变化”， 两种生物生 存能力不同， 如图a；生存 能力相同， 则如图b 牛与羊； 农作物与 杂草；大 草履虫与 小草履虫 捕食 数量上呈现 出“先增加 者先减少， 后增加者后 减少”的不 同步性变化 羊和草； 狼与兔； 青蛙与昆 虫 湖南长郡卫星远程学校湖南

13、长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 种内关系种内关系 指同种生物的不同个体或群体间的关系指同种生物的不同个体或群体间的关系 种内互助种内互助：蜜蜂、蚂蚁等：蜜蜂、蚂蚁等 种内斗争种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、：同种生物之间由于争夺食物、空间、 水水 分、养料等也会发生斗争。分、养料等也会发生斗争。 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 32 人体肠道人体肠道有益菌群有益菌群 生活链接生活链接：人体肠道与有益菌群：人体肠道与有益菌群 思考：思考： 1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制 品可以防止维生素缺乏症？

14、品可以防止维生素缺乏症？ 2、有益菌群与人体是什么关系？、有益菌群与人体是什么关系？互利共生 1. 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾， 以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产 在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰 蛾与丝兰的关系（蛾与丝兰的关系（ ） A. 互利互利共生共生 B. 竞争竞争 C. 寄生寄生 D. 捕食捕食 A 练练 习习 2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以 跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这 种现象在生物学上称（种现象在生物学上称（ ） A种内互助

15、种内互助 B种内斗争种内斗争 C互利共生互利共生 D竞争竞争 A 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 35 3.下列关于丰富度的叙述不正确的是（下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ） A.群落中生物数目的多少称为丰富度群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂丰富度越多的群落，其结构越复杂 4.下列属于区别不同群落的重要特征是（下列属于区别不同群落的重要特征是（ ） A.群落的物种组成群落的物种组成 B.群落中各生

16、物的种间关群落中各生物的种间关 系系 C.群落的空间结构群落的空间结构 D.群落中物种的数目群落中物种的数目 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 36 5、下列三图分别表示两种生物种群随时间推、下列三图分别表示两种生物种群随时间推 移而发生的数量变化。那么移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三甲、乙、丙三 图表示的关系依次是图表示的关系依次是 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 37 6、下图是处于平衡状态的某草原上各生物种、下图是处于平衡状态的某草原上各生物种 群间的关系，请据图回答：群间的关系，请据图回答： 图中鼠与兔之间构成

17、了图中鼠与兔之间构成了_关系，猫头关系，猫头 鹰和蛇之间既是鹰和蛇之间既是 关系，又是关系，又是 关关 系。系。 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 下列描述属于群落的是：下列描述属于群落的是： 1)一个池塘中的全部鱼类一个池塘中的全部鱼类 2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤一片森林中的各种生物以及阳光和土壤 等等 3）一片草地上的全部动植物）一片草地上的全部动植物 4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物 5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全）一座山上的各种植物、动物、真菌等全 部生物部生物 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题 研究池研究池 塘群落塘群落 种群种类种群种类 优势种群优势种群 群落演替群落演替 种间关系种间关系 群落的群落的 空间结构空间结构 种群位置种群位置 池塘的范池塘的范 围和边界围和边界 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年上学期制作 03 一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题 研究池研究池 塘群落塘群落 种群种类种群种