北师大版数学九年级上册2.2.1用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程教案 (1)

1、 用配方法求解一元二次方程一、教学目标知识与技能目标:1、 会用直接开平方法解形如：的一元二次方程.2、理解配方法，会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程.过程与方法目标:1、经历探索利用配方法解一元二次方程的过程,使学生体会转化的数学思想.2、在理解配方法的基础上，熟练应用配方法解一元二次方程，培养学生用转化的数学思想解决问题的能力.情感与态度目标：启发学生学会观察、分析，寻找解题的途径，提高他们分析问题、解决问题的能力.二、教学重、难点教学重点：运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程.教学难点:会用配方法解一元二次方程.三、教学方法： 启发探究式的教学方法。四、教学准备：多媒体、投影仪

2、五、教学过程教师活动学生活动教学说明（一）1、创设情境，引入问题 要使一块长方形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2,场地的长和宽应各是多少？ 解：设场地的宽 ,则长为 ，列方程得： 即：(二)回顾旧知,获取新知1、平方根的意义，如 那么.如：，那么2、完全平方式：式子叫完全平方式3、小练习：用开平方法解下列方程:（1）解方程：（2）解方程：3、你会解下列一元二次方程吗？你是怎么做的？ 4、 想一想：方程 和方程 有何联系与区别呢？ 你能把方程 转化成的 的形式吗？5、探索规律：做一做，填上适当的数，使下列等式成立？思考：当二次项系数是1时，常数项与一次项的系数有怎样的关系？规律：当二次项系

3、数是1时，常数项是一次项系数一半的平方.师生共同解答:详见PPT小结 ： 解一元二次方程的思路是将方程转化为（x+m）2= n 的形式，它的一边是一个完全平方式，另一边是一个常数，当n0时，两边同时开平方，转化为一元一次方程，便可求出它的根。这种解一元二次方程的方法称为配方法.配方的依据：完全平方公式 (三) 例题展示，归纳总结例：解方程x2+8x-9=0 解:移项，得x2+8x=9，配方，得(两边同时加上一次项系数一半的平方)，即：开方得：即：所以：归纳：解一元二次方程的基本思路：将方程化为（ x+m）2=n(n0)的形式，两边开平方，便可求出它的解。（注：当n0时，左边是一个完全平方式，右

4、边是一个负数，因此，方程在实数范围内无解.（四）随堂练习，小试牛刀教科书P37 随堂练习（六）小结反思，课后巩固1配方法解一元二次方程的基本思路是什么？将方程化为的形式，它的一边是一个完全平方式，另一边是一个常数，当n0时，两边开平方即可求出它的解2配方法解一元二次方程应注意什么问题？关键的一步就是配方，两边都加上一次项系数绝对值的一半的平方课后巩固：详见PPT观看课件，并思考问题在这一问题中如何解所得到的方程？ 解：学生陷入思考给学生充分讨论交流的时间学生思考，小组讨论 学生观察，并填空 小组间先讨论后，再由老师带着学生小结 学生独立完成，小组抽代表展示总结：一元二次方程否是 是否可以用 直

5、接开平方法 x+px+q=0 配方： （x+m）2= n (n0) 解两个一元 用直接开 一次方程 平方法从实际问题出发,让学生感受到“数学无处不在”学生在原有平方根的基础上能解方程教师就一元二次方程的有两个根进行说明启发学生观察方程的特点体会解一元二次方程的降次思想给出直接开平方法的概念。激发学生的求知欲，感受到问题的存在。在教学中，先让学生独立解题，感受到解题的困难。然后引导学生通过观察上述方程中的特点,寻找解一元二次方程的新解法，培养学生的探索精神,并体会方程等价转化的数学思想.引导学生观察前后两方程的联系找到问题的突破口，依据完全平方式进行配方。给出完整的解法，让学生理解体会配方法理解配方法体现从特殊到一般，从具体到抽象的思维过程。教师板书和讲解，学生认真跟随教师学会解一元二次方程的解法，巩固利用配方法解方程的基本技能。注意检查学生的掌握情况。通过学生自己归纳，巩固对配方法的掌握。用配方法解方程的应用,提高学生的解题能力.通过学生自己的归纳，巩固对本课知识的掌握。通过教师的归纳让学生体会两个转化：一是降次的思想；二是等价转化的思想基础训练是为巩固学生对本次课重点内容的掌握。思考题是为了检查学生对知识的灵活运用，同时也为下一节课做准备作业布置：教科书P37 知识技能1 问题解决2、3 板书设计2.2.1用配方法求解一元