如何进行德育教育

1、如何进行德育教育在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首 位，让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步， 让未来的社会多一份安定和谐。小学作为我们第一个走进的集体，第 一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非， 小学教师在 承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学 生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任， 走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝 贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率却不高。这个问题困扰了 我好长时

2、间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把 我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教 育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心 看书、学习。不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩 子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突 然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们的小脸，心里真的是一幸 福。理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对 学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修 养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师 表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋

3、向上积极进取 的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别 是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话， 要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师 首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首 先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不 如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这 样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，同学 们以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱 讲粗话，虽然做了大量的工作，但收效甚微。一次班会课，

4、我走进教 室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到 很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。当捡完纸屑以后，说了 一句话：“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师 的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天 都有好的环境，好的心情不是很好吗？ ”从此以后，教室总是保持得 很整洁。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格 去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言 传身教的作用。德法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的 天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师， 不仅要用师德规范来约

5、束自己的行为，也要把小学生日常行为规范 纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事， 还有几十 双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到 做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。教育家叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”在工 作中要严格要求自己，注意自己的一言一行，在工作中早来晚走，经 常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，就要在这个时间到教室里 备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生 作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从 老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的， 什么是不应该做 的，他们会自觉地遵

6、守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管 理好自己。二、把情感、理想教育与严格要求相结合老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也 就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也 需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？因此在情感教 育的前提下，对那些经常犯错误的学生，要让他们严格遵守小学生 守则和小学生日常行为规范，并配以灵活的措施。这样做的结 果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗 是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来 容易，让学生们实现起来就困难了。因为

7、在现实通向理想的道路上充 满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神， 才能实现理想 的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮 助他们克服前进道路上的障碍。对于每位小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定， 遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的 学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的， 激发他们拼 搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。 把一些可歌可 泣的人物事迹讲给学生们听，在思想上培养他们高尚的道德情操。 但 是这些人物事迹却代替不了学生们的实际行动， 因为学生面对的是活 生生的社会现实，新的社会形势和激烈的竞争在等待

8、着他们， 各种不 同形式的人生观、价值观摆在他们面前，如果不把传统美德教育与社 会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德。 当 然，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情， 饱满的热情投入到学习中 去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而 且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班 集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为。为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育， 耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。 也不可忽视家庭对学生 的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈