端午节的由来教案(1)

1、30、端午节的由来教学目标： 1.抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。2.用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。 3.有感情地朗读课文。教学重点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。教学难点：教学准备： 搜集、整理并阅读相关端午节、屈原的相关课件、资料。教学过程：一、复习导入 1.通过上节课的学习，对端午节，你了解了多少呢？谁愿意说一说。小结：大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节日，还知道有这么多的端午习俗，端午节是为了纪念（）国的（）。端午节已有（）年的历史。2、这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。二、深入学习，理解感悟 过渡：哪几个自然

2、段告诉我们端午节的由来？ 1.轻声读36自然段，边读边思考，屈原是个怎样的人？他为什么要投江？投江后人们是怎样做的？人们为什么要向江里投粽子？想一想、画一画，并做好批注。 2.围绕上面问题小组讨论交流，合作学习。 3.组织全班讨论，教师引导点拨。 教师引导学生了解端午节的由来，同时抓住重点词句，感悟屈原忧国忧民的爱国思想和老百姓对屈原的爱戴、怀念之情。 屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？（屈原：著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干、忧国忧民） （引导学生通过3自然段的内容来理解，指名读、齐读。） （1）在他的辅佐下，楚国人民的生活得到了改善，百姓对他十分爱戴。 自由读 、

3、指名读。（从这句话中不但要体会到屈原的才干，而且要让学生知道他爱国爱民，并通过朗读表达出来） （2） 就是这样一个忠诚爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。） （3）权贵们是怎样对待屈原的？指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）（4）结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 （5）昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，但是，屈原依然热

4、爱自己的祖国，注重人们的疾苦。写下了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂。指名读。你知道屈原写下了哪些爱国诗歌？ .这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？ （引导学生通过4自然段的内容来理解。） （因秦国占领了楚国的首都。屈原悲愤万分，在五月初五投汨罗江自尽。） 什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。） 为什么万分悲愤，他的心中在想些什么？（黎民的苦难，祖国的灭亡，自己报国无门） 出示文中插图，屈原在江边伫立，此时你有什么感想？（体会到屈原的爱国之情。屈原对祖国忠贞不渝的感情；他满腹才华，却报国无门的忧郁心情；想象到屈原看到国破之难时痛不欲生的表情；看到屈原对腐朽统治者的愤怒的行为等 指导感情朗读

5、本段。.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？ （引导学生通过5自然段的内容来理解。） 1、楚国的百姓知道后想去救他。 比较句子。（展示课件） 楚国的百姓知道后，放声大哭，他们涌到屈原投江的地方想去救他。楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方，想去救他指名读。（通过“放声大哭”“像潮水一样”说明百姓十分爱戴屈原，来救他的人很多。） 2、他们把船上的大米想药昏江中的蛟龙，使它们无法张口。 （这些也都体现了对屈原的爱戴，指导学生读出百姓的悲痛之情。） 后来人们为什么要向江里投粽子？ （引导学生通过6自然段的内容来理解。） （因有人梦见“屈原的容颜十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子

6、的办法，让屈原能够吃到。） 指名读。比较句子。（展示课件）那怎么办呢？大家想出了一个办法。那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。 （这个句说出了人们是怀着美好的愿望想找出一个办法让屈原能吃到食物。“想啊想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到一个好办法。要指导学生朗读，体会出这个点。）3、从百姓的举动中你体会出什么。（体会出百姓对屈原的爱戴与怀念之情。）小结：从此，每年五月初五祭奠屈原的时候，人们都驾着小船往水中投粽子。这个天也逐渐成了我国的传统节日。后来驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。 全班有感情地齐读7自然段。三、课堂小结，拓展延伸。 1.通过同学们的理解与分析，我们理解了一个忧国忧民诗人屈原，还知道了端午节的由来，收获真是不小。 那么你能把端午节的由来复述出来吗？ 2.指名在全班复述。 3、每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民