第5课活动巧安排

1、原教学设计：课 题第5课 活动巧安排教学时间第1课时教学目标1、通过学习，学生学会使用剪切、复制、粘贴命令。2、培养学生的动手操作水平，学习对文本实行常用操作。3、激发学生学习兴趣，提升信息技术素养。教学内容将“小组活动通知”实行剪切、复制、粘贴。重、难点准确地使用剪切、复制、粘贴命令。教具学具成品案例、文字内容教学过程：一、激趣引入这个周末，我们信息技术兴趣小组的同学要参加一个实践活动。老师让小组长把活动通知发给组内的同学。但他在制作过程中出现了一些小问题，我们一起来协助他，好吗？二、新授（一）知识回顾1、打开“小组活动通知”文件（事先准备好，存有指定位置），用前几节课学过的方法，先将文件格

2、式实行适当的设置。2、教师边操作边讲解，学生记住设置要求。（二）学习新知一份通知完成了，能够发给一位同学，但我们组有四位同学，该怎么办呢？教师出示成品案例，启发学生：如果我们需要四份，后面三份还照着第一份打是不是很麻烦呢？（是。）有没有简便的方法来减少我们的劳动呢？今天我们就来学习怎样把重复的内容很快地打出来。引出“复制、粘贴”内容。1、教师边讲解边示范，步骤如下：第一步，选中需要复制的文字（按住鼠标左键，拖黑选定文字）。第二步，单击格式工具栏中的“复制”按钮（快捷菜单中的“复制”按钮更方便）。第三步，将鼠标光标移到需要粘贴的地方。（本次为文件结尾处，并单击。）第四步，单击快捷菜单中“粘贴”按

3、钮。这四步简单概括为：选定（鼠标拖黑文字）-点“复制”选定粘贴位置点“粘贴”2、各组抽一位能干的学生先行操作示范，其余学生观看学习，加深印象，识记步骤。然后每个同学单独操作，可多次实行复制和粘贴操作，以熟悉操作方法。提示：一次“复制”后，需要几份就直接单击几次“粘贴”，也就是一次复制后能粘贴无数次。3、在每段内容中间加/隔开，更美观和便于区分。教师教给方法。 学生实行相关操作（每次粘贴后加/）将以上内容实行完整操作，反复几次，加深操作印象。4、当要改变一段文字位置时，要用“剪切粘贴”。教师操作演示方法：用鼠标拖黑选定文本点“剪切”将光标点到插入处点“粘贴”。学生尝试“剪切和粘贴操作”，次数相对

4、多点好。教师巡视指导，重点协助学困生。同学间也能够合作学习，互相提问，互相协助。还可采用一帮一使学困生练习落实。四、本课总结：回忆方法步骤。 拓展：使用“剪切、复制、粘贴”命令对文字、图片实行编缉。课后反思：1、 老师讲解过多，包办过多，导致学生主体性发挥不够。2、 未将知识点还原到生活实际中，学生学习后容易遗忘。3、教学过程中，对学生的理解、识记、使用层面的思维水平培养较多，对分析、综合、评价等高级思维水平的培养较少。修改后：课 题第5课 活动巧安排教学时间第1课时教学目标知识与技能：1、 通过学习，学生学会使用剪切、复制、粘贴命令。2、 养成“先选中，再操作”的良好习惯。过程与方法：1、

5、培养学生的观察、分析水平。2、 培养学生遇到问题学会分析判断，学会听取他人建议并加以思考、评判。情感态度价值观：1、 激发学生学习兴趣，提升信息技术素养。2、 培养学生养成将课堂所学联系生活实际的意识，具备“学为所用”的观点。教学内容将“小组活动通知”实行剪切、复制、粘贴。重、难点准确地使用剪切、复制、粘贴命令。教具学具成品案例、文字内容教学过程：一、激趣引入本学期的前半部分，我们一起学习了用word编辑文字，设置好看的字体、颜色、段落格式，学会了插入图片、文本框和艺术字，并用这些技巧来设计宣传资料。其实WORD除了能够用来设计图文并茂的宣传资料，还能够用来编辑我们工作、学习中的文字资料。（师

6、出示通知）同学们收到过这样的通知吗？生：收到过。（放假通知、安全健康教育通知、暑假生活要求）今天这节课我们就利用编辑“活动通知”，来学习几个计算机操作的便捷的小窍门。二、新授（一）知识回顾用前几节课学过的方法，先将 “小组活动通知”文件打开（事先准备好，存有指定位置）。（二）学习新知1、复制、粘贴同学们刚才打开的通知和李老师手中拿的这份通知是一样的，编辑好之后，我们就能够把它按照全校学生人数打印出来分发了，但如果你收到这样的通知，你觉得有什么问题？生：下面的纸空白，太浪费了！师：说的太好了！一棵生长了二十多年的大树只能造出3000张A4的纸，相当于我们全校发一次通知，就要砍掉这棵大树的一半，实

7、在太浪费了。那同学们有没有什么好办法，既把通知发给大家，又节约纸张呢？生1：把下面的空白裁下来再利用。生2：把字号变大。生3：在空白处再打两份。师：同学们积极开动脑筋提出建议非常好！我听到其中有几个同学建议：我们能够在空白处也安排编辑几份通知。这方法不错！这样，一张纸就能够分成四份，全校1600多份就能够只消耗400多张纸，就减少了浪费。师：那你们有什么快捷的方法，能够把这个份通知变为多份呢？而不是一个字一个字的去重新输入呢？生：能够复制师：说得很好，那具体是如何操作的呢？请同学们看书23页自学，做一做试一试。生看书2-3分钟之后自行练习复制粘贴出4份通知。2、反馈答疑师生共同为遇到困难的同学

8、分析出错原因、探讨解决方法。（培养孩子们的互助精神和高级思维水平）3、完善复制、粘贴的作业（2-3分钟）4、替换师：在我们用WORD编辑通知或其他文本的时候，有可能会发现有错漏的地方，或需要临时修改的内容。比如说刚才同学们编辑的通知落款处是“重庆渝润小学”，现在我想把它改成“重庆市北碚区人民路小学”，是不是需要一份一份通知去逐一修改呢？生：不用，（能够替换）师：我们有更快捷的方法去找到并修改所有相同的内容。请同学们看书24-25页第二小节“活动内容的查找和替换”（生看书3-4分钟）指生上台操作示范师小结：在“查找内容”处填写原有的内容，在“替换为”处填写修改后的内容。生操作练习5、巩固拓展师：

9、今天我们一起学习了在WORD中编辑文本提升效率的一些技巧，你们觉得这些技巧能够帮我们些什么忙呢？生1：以后打作文的时候，有相同的内容能够复制。生2：制作小报的时候，能够去网上搜集文字复制，不用一个个字打了。生3：能够制作课程表，一样的课能够复制。师：那我们就以课程表为例，来体验一下复制、粘贴、替换命令给我们带来的方便。练习要求：1、快速填完课表中的所有课名；2、把课表中的“信息技术”替换为“科学活动”；3、把课表中的“品德与社会”换一换位置。生上机练习，巩固所学。三、小结师：今天这节课你学会了什么？生：复制、粘贴、剪切、替换师：除了技术上的知识，你还有什么收获？生：节约纸张、看书自学、大胆尝试、合作探讨师：对，同学们刚才都总结得特别好！今天我们通过看书自学、自己动手大胆尝试的方式，学会了好多在电脑上通用的操作技巧，复制、粘贴、剪贴以及它们的快捷键