《天火之谜》第二课时

1、教学内容19、天火之谜（第二课时）课型 讲读课 教学目标1、激发学生立志探索大自然奥秘的思想感情。2、培养学生收集课外信息的习惯，提高学生的信息处理能力。3、能根据图片提示复述风筝实验的经过。，学重点：提高学生收集课外信息的习惯和信息处理能力。学难点：读懂课文、复述风筝实验经过,具准备：多媒体课件以学过程教师活动设计意图1、读题后提问：通过上堂课的学习，你们知 道天上堂课已经学习了第1自 然段，在复习中让学生再 一次感受到雷暴在人们心 目中的可怕程度，为下文 学习奠定基础。工复习与入火是指什么？为什么说雷暴在人们的心目中一 直是种“怕的东西呢？2、天火之谜到底指的是什么？3、引读：雷暴到底是什

2、么呢？这个谜直到 18世纪才被美国科学家富兰克林解开。那么这个谜是怎样被富兰克林解开的呢？（板书：富兰克林 解在学习这一自然段时，先 从整体上了解这一自然 段 的意思，然后运用读懂课 文的方法自己学习课文， 旨在培养学生的自能读书 的本领重点指导学生联系上 下文和课外资料进行积极 的信息处理过程，理解课文 内容，在讨论理解的过程中 相机指导朗读课文。卜）二、学习第3自然段1、请同学们自由读课文第3自然段，思考： 这，自然段主要讲了什么内容？2、指名说说这一自然段的意思，并相机板书： 卜就观察、大胆推测、决定实验。3、 请同学们再读读这一自然段，哪些地方自 己能够读懂，哪些地方还不理解？读的时候

3、，可以 用自己课外收集的资料来帮助理解，不理解的做上记号，卜会儿我们一起讨论。4、指名学生说说不懂的问题。并相机组织学生讨k朗读课文。过渡：面对人们的取笑，富兰克林决定通过实学习这一重点小节，以读/佥来揭开雷电的秘密。（板书“风筝实验”）复述是课文后的要求，即 是编者的意图，一改通过 文字提示指导学生复述， 而是在观看动画的基础上 并辅之以多幅图片指导学 生复述。通过想象，再一次让学生 感受到“风筝实验”对当 时影响以及富兰克林所作 出的贡献。懂课文、朗读课文、体会 思想、复述课文贯穿，突 出以学生自主学习为主。在朗读中理解课文的意 思，感悟富兰克林在科学 上的不懈精神。进一步激发学生的阅读欲

4、 料。望和对科学的热爱。1、请同学自由读课文第4自然段，联系上下 文 或借助课外收集到的资料来理解课文，不理解的 地方 可以做上记号。2、教师收集到了一段动画，请同学们看仔细 了，或许可以解开你心中的疑问。3、看了这一段动画，你又知道了什么？4、还有什么问题要提吗？相机讨论、指导朗 读。5、这一段写得很精彩，同学们能够把“风筝 实 验”的经过复述出来吗？出示多幅图片，让学生 练习 复述q 6、指名学生复述课文第4自然段。四、学习第5自然段1、 “风筝实验”成功了，这个实验也证实了富 兰克林先前的推测一一雷暴只是普普通通的放电现 象。(板书：证实推测)2、联系上下文想想看，做成功了“风筝实验”在当时的影响有多大？(相机板书：震惊世界)五、学习第6自然段1、雷暴就是大规模的放电现象，这是个震惊 世 界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发 明了 避雷针。2、避雷针有什么作用呢？六、对照板书总结课文1、对照板书，总结全文。2、出示富兰克林简单生平和其它发明介绍资 3、拓展作业:(1 )课外阅读富兰克林传；(2)搜集关