【最新】八年级语文下册 第五单元 第19课《登勃朗峰》3

1、19 19 登勃朗峰登勃朗峰 1.1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美； 人物的奇特。人物的奇特。 2.2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理 解作者的情怀。解作者的情怀。 3.3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当， 使文章错落有致。使文章错落有致。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 勃朗峰（法语意思为白色之山），勃朗峰（法语意思为白色之山）， 又译为又译为“白朗峰白朗峰”，是阿尔卑斯山脉，是阿尔卑斯山脉 的最高峰，位于法国和意大利交界处。

2、的最高峰，位于法国和意大利交界处。 勃朗峰海拔勃朗峰海拔48104810米，是西欧的最高峰。米，是西欧的最高峰。 走近作者走近作者 马克马克吐温，是美国幽吐温，是美国幽 默大师、小说家、著名演说默大师、小说家、著名演说 家。一生写了大量作品，题家。一生写了大量作品，题 材涉及小说、剧本、散文、材涉及小说、剧本、散文、 诗歌等各方面。代表作有诗歌等各方面。代表作有 ，等等。 字词积累字词积累 翌翌 日日 隧隧 道道 俯俯 瞰瞰 穹穹 顶顶 巍巍 峨峨 皑皑 皑皑 蔓蔓 延延 颠颠 簸簸 沟沟 壑壑 旷旷 野野 纷至纷至沓沓来来 yysusuknknqingqing wi wi iimnmndin

3、 bdin b hhkungkungtt 【翌日翌日】次日。次日。 【巉峻巉峻】险峻陡峭。险峻陡峭。 【拾级拾级】逐步登阶。逐步登阶。 【霓裳羽衣霓裳羽衣】指仙人的衣服。指仙人的衣服。 默读课文，看看文中默读课文，看看文中 1.1.文中文中描写的哪些描写的哪些人人？ 2.2.在文中标划出作者所经过的在文中标划出作者所经过的地点，地点，也就是也就是 作者的游踪。作者的游踪。 3.3.找出描写所见景物的句子，分别写了什么找出描写所见景物的句子，分别写了什么 地方地方的什么的什么景色景色？ 4.4.面对景物作者产生了怎样的独特面对景物作者产生了怎样的独特感受感受？ 圈点勾画批注阅读法：边阅读，边勾画

4、标记的阅读方法。圈点勾画批注阅读法：边阅读，边勾画标记的阅读方法。 整体感知整体感知 游览路线游览路线 马蒂尼马蒂尼 取道黑首取道黑首 阿冉提村阿冉提村 沙蒙尼沙蒙尼 途径勃朗峰途径勃朗峰 八年级语文下册 第五单元 第19课登勃朗峰课件3 新人教版-新人教级下册语 文课件 本文是一篇游记，请理清文章结构。本文是一篇游记，请理清文章结构。 【第一部分（第第一部分（第1 1段）段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。 【第二部分（第二部分（2626段）段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美 景。景。

5、【第三部分（第三部分（711711段）段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。 细节感知细节感知 1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的 什么景物。 第第2 2自然段自然段写脚下峡谷：写脚下峡谷： 清流瀑布清流瀑布 第第3 3自然段自然段写勃朗峰：写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上，白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；光艳耀目； 第第4 4自然段自然段写勃朗峰周围的山峰：写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；浅棕色的光秃尖岩； 第第5 56 6自然段自然段写勃朗峰附近的一座峰巅：写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷彩

6、霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样 的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物 的特点描绘出来的？ （速读26段，从文中找出面对景物作者所产 生的独特的感受。） 【第一处景物第一处景物】 美不胜收美不胜收 通过通过视觉视觉和和听觉听觉，写出景物的美，写出景物的美。 【第二处景物第二处景物】 威严，独踞苍穹威严，独踞苍穹 【第三处景物第三处景物】 奇特奇特 运用运用比喻比喻，把山峰的形状比作，把山峰的形状比作“美女的纤美女的纤 指指”“”“教主头上的帽子教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特，写出了山峰形状的奇特。 【第四处景物第四处景物】 眼前的绚丽景色以及

7、它们的无穷变幻便是我们眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种 种色彩变幻，尽被摄入其中种色彩变幻，尽被摄入其中 运用运用比喻比喻，将，将“朵朵白云朵朵白云”比作比作“游丝蛛网游丝蛛网” 和和“身披霓裳羽衣的纯洁天使身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，突出白云的纤巧， 轻柔，美丽。轻柔，美丽。 3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方 面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ （教学提示：读711段，标出描写车夫的句 子。） 语言描写语言描写 “不必为此烦恼不必为此烦恼静下心来静下心来不要浮躁不要浮躁

8、他们虽已扬他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上一切包在我身上我是车夫之王啊。我是车夫之王啊。” “哈，看到了吗？如我所说吧哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之我可是名副其实的车夫之 王啊。王啊。” “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。真如我说的，我就是车王。” 通过语言描写，写出了通过语言描写，写出了“

9、车夫之王车夫之王”架车架车 本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交 谈的。谈的。 神态描写神态描写 出发前，出发前，“把握十足把握十足”；途中飞速行车时；途中飞速行车时“神情威严神情威严”；险；险 遭不测时，遭不测时，“面不改色，和颜悦色面不改色，和颜悦色”。 通过神态描写，写出了通过神态描写，写出了“车夫之王车夫之王”相信相信 自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注， 镇定，关心他人心理。镇定，关心他人心理。 行车情景行车情景 “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空

10、而起。”这种情这种情 况下车夫之王还况下车夫之王还“时不时地掉转头来时不时地掉转头来” 通过写行车的惊险，车夫却气定神显，突通过写行车的惊险，车夫却气定神显，突 出出“车夫之王车夫之王”架车技术的高超。架车技术的高超。 4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具 体分析？ 写写“车夫之王车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描是浓墨重彩，从多角度展开描 写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是 简笔勾勒，作为简笔勾勒，作为“勃朗队长勃朗队长”朋友，爬山次数和向朋友，爬山次数和向 导水平更高。导水平更高。 可见这里的奇人奇事还有许多，可见这里的奇人奇事

11、还有许多，“人外有人，人外有人， 天外有天天外有天”，给读者丰富的联想和想象。，给读者丰富的联想和想象。 （1 1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客客“可怜可悯可怜可悯”？ 品析语言品析语言 因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人

12、的自然天性。 （2 2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切从飘浮的肥皂泡中看到的一切其价值会是多少其价值会是多少 呢？呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？ 作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变 的，同时又是虚幻的短暂的。 （3 3）“如果这位王爷的车技略欠敏捷如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不或者说，不 是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺 结果就不会是这样的了。结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表你如何理解这句话所表 达的情感？达的情感？ 作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等 的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝 得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好， 而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽 默诙谐。 板书设计板书设计 赏山中奇景赏山中奇景 登勃朗峰登勃朗峰 遇奇人奇事遇奇人奇事 思人生哲理思人生哲理 大自然是奇妙的大自然是奇妙的 旅途处处有惊喜旅