2016年阆中幼师国培

1、20162016年阆中幼师国培年阆中幼师国培 活动篇活动篇 跳动的音符跳动的音符 音乐基础知识音乐基础知识-音乐的定义音乐的定义 音乐音乐是以有组织的、在时间上流动的音响 为物质手段来塑造艺术形象，表达思想感 情的一种社会性的艺术。简单的说，指任 何以声音组成的艺术。音乐和声音的区别， 在于音乐需要透过人心去想像和创造。 音乐可分为创作、演奏、聆听创作、演奏、聆听三个过程， 在不同文化和社会，对于音乐的过程及其 重要性都有不同的理解。 为什么要讲音乐基础知识？为什么要讲音乐基础知识？ 幼儿教师的音乐理论素质水平直接影响着幼儿 园的音乐教学水平，是对幼儿进行音乐素质教育 的基础。强调对幼儿教师进

2、行音乐理论素质培养， 能够掌握一定的音乐理论知识，能够运用理论研 究幼儿园的音乐教育就可以了。“音乐教师应该 具有较高的音乐理论素养。”这是许多幼儿教育 专家的共识。所以，幼儿教师应该加强音乐理论 的学习，不断提高自己的音乐理论水准，在学习 音乐理论的过程中学习一些教育科学的理论，使 音乐教育能够在教育科学理论的指导下，产生最 佳的教育效果。 有哪些内容呢？有哪些内容呢？ 在西方乐理中，音乐的主要元素有节奏节奏、音高音高和 音色音色。不同的音高重叠形成和声和声，音高依据节奏进行 成为旋律旋律，常用的音高形成音阶音阶和调性调性，规律性的强 拍和弱拍形成节拍节拍，拍子的快慢构成速度速度。 对幼儿园

3、教学来言，我们更多接触的有： 1.节奏节拍 2.音高旋律 3.音色 4.速 度 5.力度 6.织体（层次） 7.曲式（ 句子或段落结构） 音乐的元素音乐的元素 音乐的元素音乐的元素-节奏和节拍节奏和节拍 节奏节奏 -将时值长短不一的音组合在一起（音长和音强 的组合）。 节拍节拍 -是音乐中的强拍和弱拍周期性地有规律地重复 进行。 节奏可以独立被欣赏，例如锣鼓演奏。节奏也可 以成为旋律音乐的骨架。 节奏节拍的主要内容节奏节拍的主要内容 建立稳定节拍建立稳定节拍： 用不移动动作和移动动作合拍 按二拍韵律对2/4, 4/4, 6/8进行身体拍奏 按三拍韵律对3/4进行身体摇摆 稳定节拍和语词节奏的分

4、离稳定节拍和语词节奏的分离 复杂节奏型复杂节奏型 顽固伴奏顽固伴奏 休止符休止符 弱起弱起 稳定节拍稳定节拍 歌曲：咕呱呱歌曲：咕呱呱 稳定节拍稳定节拍 小猫 鞋子真好 笑 跟在 路来 叽叽 叫 我的我的 把我 当老鼠 走起 后面 喵喵喵 稳定节拍与语词节奏稳定节拍与语词节奏 三拍韵律三拍韵律 节拍：四三拍转四二拍节拍：四三拍转四二拍 复杂节奏型：十六分音符复杂节奏型：十六分音符 复杂节奏型：音符的认知复杂节奏型：音符的认知 课例：课例：音符的律动音符的律动 复杂节奏型：前十六后八复杂节奏型：前十六后八 顽固伴奏顽固伴奏 顽固伴奏：顽固伴奏：选择一个或多个节奏型对儿歌、歌 曲进行伴奏的方法，且

5、这个节奏型在儿歌、歌 曲进行的过程中始终伴随。 空空 拍拍 儿歌：老虎过生日儿歌：老虎过生日 空空 拍拍 课例：课例：扑克牌游戏扑克牌游戏 游戏玩法：游戏玩法： 6-10人结伴组合，每组请一位教师当指令者，其余教师人结伴组合，每组请一位教师当指令者，其余教师 均为表现者，当指令者翻转扑克牌时即该扑克牌表现为空均为表现者，当指令者翻转扑克牌时即该扑克牌表现为空 拍，空拍出现，表现者应用肢体动作（停顿、点头、耸拍，空拍出现，表现者应用肢体动作（停顿、点头、耸 肩肩）予以表现，且不发出声音，难度逐渐增加，以配）予以表现，且不发出声音，难度逐渐增加，以配 合表现最好的一组为扑克牌游戏的优胜组，可指定其

6、他组合表现最好的一组为扑克牌游戏的优胜组，可指定其他组 接受惩罚。接受惩罚。 弱弱 起起 节奏节拍的总结节奏节拍的总结 儿童节奏感知必须在活动（节奏朗诵、歌唱、 律动舞蹈、乐器演奏）中，通过肌肉感感知； 丰富的节奏只用于感知和接触，不要求儿童全 部做到，但要求教师的动作要做到严格合拍、 轻巧有韵律感、有一贯性 注意迎合儿童的速度（尤其是小班） 音乐基础知识音乐基础知识-速度速度 速度速度 -速度决定了一段音乐的快慢，是音乐的 重要元素，亦影响作品的情感与演奏难度。 活动内容活动内容：快与慢，渐快与渐慢 快与慢快与慢 音乐基础知识音乐基础知识-力度力度 力度 -曲谱或音乐表演中音的强度 活动内容活动内容：强与弱，渐强与渐弱，突强 音乐的元素音