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文档简介

1、谈对英语新课程理念的认识通过参加新课程培训之后，静下心来想想当今的改革，感到形势非常明朗。 “以学生发展为本”是新课程的基本理念，当新课程改革向我们走来的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此，在教学中我感触颇深。一、 激励学生自己学英语。现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主建构的过程。在这

2、个过程中，离不开学习主体与文本之间的交互作用。有意义的接受学习是自主建构，有意义的发现学习也是自主建构。在学习过程中，既没有绝对的接受学习，也没有绝对的发现学习，总是两者相互交替、有机结合的。在这个过程中，建构主义强调学习者主动接触外界的信息，并用自己已有的知识与经验去解读这些信息，从而赋予认识对象以心理意识。二、激发学生学英语新课程提倡学生初步学会多元角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着当前经济发展，英语交际已日渐成为人们的常识，因此，运用英语教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。三、引导学生享受思考的快乐。在新课程中，教师的职能

3、不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感是在积极思考，大胆的发言中突然闪现。思考是艰苦的过程，更是一个享受的过程。苦苦思索不得其解是痛苦的，但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜，所产生的效益带来的那份慰藉，确实是一种享受。四、鼓励彰显个性的自评。新课程标准中强调评价的目的是全面了解学生的学习历程，保护学生的自尊心，自信心。在新课程的改革中，各国都非常关注评价的主动性，评价越来越重视学生的自我意识与个性张扬。在教学中如果把彰显个性的机会留给被评价者，引导他们用自我表现作为参照标准，结合老师、其他同学等外部评价，对自己在学习中的各种表现进行自我反思性评价，学生才会在评价过程中发现自己的优点与不足，这种评价方式不仅有利于保护并激发学生的自尊心和自信心，而且有助于学生自我表现的发展与优势潜能的发掘，同时也能使学生本身感受到自己是被赏识的，感受到来自教师的信任。和谐-这是教育永恒的追求，在新课程改革下，把英语与实际生活密切联系起来，使学生

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