鲁教版小学语文三年级下册第一单元主讲稿

1、鲁教版小学语文三年级下册第一单元主讲稿第一单元 走进大自然课题：课文：观潮荷花 鸟的天堂雨儿在歌唱课型：新授课时：7课时单元教学目标1自主识字、识词。在读文中认识31个生字，学写38个生字，做到正确、工整，正确读写本单元出现的生词37个，借助工具书和联系上下文理解。读准多音字“闷 薄 号 乐 数”。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容，想象课文描述的画面，借助提示用自己的话说出课文的主要内容。3有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，背诵优美段落，默写古诗4.学习作者的表达方法，观察一处景物，按照一定的顺序写下来。单元教学重难点教学重点：1 理解重点词语“横卧、屹立、齐头并进、不可计数、应接不暇

2、”等。2有感情地朗读课文，体会作者所写景物的优美。3. 积累词语和优美的句子，默写古诗。教学难点1有感情地朗读课文，想象文本所描绘的画面。3. 按照一定的顺序，介绍一处景物，注意运用比喻、拟人的写法。教学准备学生预习 老师制作幻灯片教学安排：第一课时 出示单元导读，明确单元主题“感受大自然的美好”学生预习课文：自主识字，争取把四篇课文读正确、读流利，借助工具书和联系上下文理解重点词语，自己弄不明白的问题，画出来提问。第二课时指导朗读观潮，想象大潮到来前、来时、过后的场面，关注表达方法，体会用词的准确，积累优美的句段。第三课时指导朗读荷花，想象荷花的美丽姿态，积累描写荷花一段。仿写。第四课时运用

3、边读边想象的方法，略读课文鸟的天堂雨儿在歌唱第五、六课时关注表达方法，并进行景物描写的片断练习。按一定的顺序，试着运用比喻、拟人等手法，进行景物描写。第七课时学习回顾，达标练习。教学过程：第一课时一、揭示第一单元的学习主题1. 阅读“单元导读”，并请学生说一说，本单元的主题和学习任务是什么？2. 关注“单元导读”中用词的准确。（ ）的山峦 （ ）的江河 （ ）的大草原 （ ）的森林二、 学生自读本单元的四篇课文，注意把课文读正确。遇到不认识的字，借助拼音或者工具书读正确。三、小声读课文，边读边画出生字、词语，不懂的词语记在课堂记录本上。四、 把不懂的词语或者问题在小组内交流，小组合作，解决问题

4、。教师巡视，发现共性问题，请全班解决。五、 全班轮读课文，把课文读通顺。第二课时一、 自读课文，思考课文哪几个段落分别写了潮来前、潮来时、潮过后的景象。二、 指名分部分朗读，想象（一）想象潮来前的景象。1. 指名朗读课文的第二自然段，说一说，此时的钱塘江是怎样的？引导学生从近及远的顺序说一说。2. 分辨 “屹立 耸立”的不同用法。（二）想象潮来时的壮观景象。1.学生自由练习朗读三、四自然段。2.指名朗读。师生评价。重点从语调和语速上评价。3.教师示范。说一说，自己从老师的朗读中仿佛看到了什么？听到了什么？用自己的话描述一下大潮的样子。4.指名朗读，学生边听边想象当时的景象。5.齐读这两段，教师

5、引导读出大潮到来时的气势。6.借助一定的提示语，引导学生背诵。(三)指名读最后一个自然段1.指名读，注意“漫天卷地般”一句的读法。读准多音字“号”2.学生自由练习，边读边想象大潮带来的变化。三、积累和运用1.把自己认为好的句子和词语摘抄在自己的课堂记录本上。（1）词语：天下奇观 人声鼎沸 水天相接 笼罩 薄雾 沸腾齐头并进 山崩地裂 风号浪吼 横贯 屹立 恢复 （2）句子：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2.分辨：“观潮”和“奇观”中“观”的不同意思。第三课时一、齐诵晓出净慈寺送林子方小池，说一说，古诗所描绘的景象。二

6、、自由朗读课文荷花，边读边画出好的词句。三、交流。预设1.课文的第二自然段。（1） 理解“挨挨挤挤”，想象荷叶挨挨挤挤的样子。（2） 抓住“有的有的想象荷花的不同姿态，并用自己的话说一说。（3） 出示填空，学生填荷花的不同姿态。（4） 试着背诵该段。预设2，课文的第四自然段。（1） 这一段是直接写荷花的吗？好在哪里？引导学生弄清楚，这是由看荷花产生的联想，美丽的白荷花使自己产生了联想，更突出了荷花的美丽。（2） 有感情地朗读这一段，边读边想象课文所描写的景象。三、仿写1. 作者为我们描述了荷花的不同形态，让我们仿佛看到了那美丽的白荷花，今天我们也学着作者那样来写一写。2.出示放烟火的视频，学生

7、观看后描述烟火的不同形态。可以用上有的有的3.练笔。天空中的焰火绚丽多彩。 第四课时一、激发学生阅读前面我们读了两篇课文观潮荷花，从这两篇课文中，我们感受到了钱塘江大潮的壮观，体会到了荷花的美丽。虽然我们没有真正看到，但是通过课文的朗读我们仿佛身临其境。今天，我们再来读两篇课文，感受南国榕树的美丽。二、运用边读边想象的方法，自由阅读鸟的天堂，完成练习，并在小组内说一说。1. 鸟的天堂指的是什么？它是什么样子的。用书上的话说一说。2. “这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”从课文中哪些句子可以看出那里是鸟的天堂？3. 有感情地朗读描写榕树和飞鸟两段，表现榕树的茂盛和鸟儿快乐的景象。三、 朗读展示，背诵

8、积累1.出示重点段落，学生齐读。2.隐去重点词语，学生补充。3.学生试着背诵。四、雨儿在唱歌荷花，大树，小鸟，都是那么美丽，大自然的一切都会给我们带来神奇的感受，风雷雨电，也会给我们带来无尽的联想。请听雨儿在歌唱。1.自由朗读课文，不懂的词语小组内合作解决。2再次细读，思考阅读提示：雨儿在哪儿唱歌了？它给大自然带来了怎样的变化？3.指名朗读，边读边想象雨儿唱歌给大自然带来的神奇变化。4.说一说，你最喜欢的句子，并感情朗读。第五、六课时一、出示学过的课文的精彩片断，说一说这样写的好处。二、巩固背诵成果，把优美的语段同桌互背。三、试着改写并扩充句子，也学着运用这样的方法。1.蜜蜂飞入花丛，嗡嗡地叫着。2.小草绿了，柳树发芽了。四、习作。1.说一说，你观察了什么景物？2.教师指导：你都看到了什么，它是什么样子的？能否用上比喻句和拟人句？3.学生写作。第七课时一、听写词语笼罩 薄雾 观潮 恢复 屹立 依旧 横贯 裁剪 海滨 歌咏 丝绦二、填空若（ ）若（ ） 人声鼎（ ） 水天( )( ) （ ）头并（ ） 山（ ）地（ ）风（ ）（ ）吼 风（ ）浪（ ） 挨（ ）挤（ ）翩翩（ ）（ ）（ ）接不（ 三、读读背背群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴1.认读词语