沪科版九年级全册物理章节练习题：164科学探究：电流的热效应

1、16.4科学探究：电流的热效应第4页/共4页一、选择题l有颔定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯，各自在额定电压下正常工作相同的时间,比较它们产生热量的多少，结果是a.电烙铁最多 b.电风扇最多 c.日光灯最多d.一样多2 .下列用电器中，利用电流热效应工作的是（）a.电视机b.电热杯c.电风扇d.电胸3 .如图所示的用电器中，利用电流热效应工作的是（电脑a.电熨斗电风扇b.电视机4,下列情况中不属于防止电热危害的是（）a.电视机的后弟有许多孔b,电胸机箱内有小风扇c.电动机外壳有许多散热片d.家电长时间停用，隔一段时间应通电一次5 .小明家的电热毯内的电阻丝断了，他爸爸把断了的电

2、阻丝搭在一起,电热毯仍能使用，但不久又会在搭接处烧断.会在搭接处烧断的原因是（）a.电阻丝上搭接处电阻较小，造成局部过热b,电阻丝上搭接处电阻较大，造成局部过热c.电阻丝上搭接处电流比其它处电流小，造成局部过热d.电阻丝上搭接处电流比其它处电流大，造成局部过热6,下列主要是利用电流的热效应来工作的是（）a.电视机b.电饭锅c.空调d.电冰箱若将它们并联起来接入电压为原来7,两电阻rl=r2=10c,串联在电路中通电时间为产生的热量为q。一半的电路上，通电时间仍为3产生的热量为q,那么q： q为（a. 1: 1 b. 1: 2c. 1: 3d. 1: 48 .如图是研究电流通过导体产生的热量与哪

3、些因素有关的实脸，两个透明容器里都有一段电阻丝，下列说法正确的是（）a.两个透明容器内的空气是否等量和密封都不影响实险效果b.乙图中的实脸装置是为了探究电流产生的热量与电阻的关系c.通过比较两个u型管中液面高度的变化来反映空气及收热量的多少d.甲装置图中，通电一段时间后，左测u形管中液面的高度差比右侧的大二、填空题9 .均标有“220v60w1的白炽灯、电风扇、电热器并联在照明电路中，相同时间内电流做功 （填“相等”或“不相等”）相同时间内产生热量按多到少的排列是 o10 .改装电路时不小心使火线和零线直接连通会造成,导致电路中的 非常大，产生大量的热，使导线的温度升高，很容易造成火灾11 .

4、如图是研究“电流通过导体产生的热量和电流大小的关系的实险，通电相同的时间，r产生的热量 （选墀大于x小于”或“等于“）思产生的热量.12 .小红设计了如图所示的电路。实险时巳知r1为4c.在闭合s的情况下，断开与时电压表的读数是 2.0v,当再闭合与时电压表的读数是3v.则被测电阻r?的阻值是；此时，10s内塞个电路产生 j的热量。13 .在电阻恒定不变的电路中，通过电阻的电流越大，该电阻在单位时间内的发热量就越 （进嫔 “大”或“小”）.14 .某电路中有一个阻值为2200c的电阻丝，它工作时，通过的电流为0.1a,则100s产生的热量 是 j.15 .如图是探究通电导体产生的热量与什么因素

5、有关的实险装置.巳知两个相同的烧瓶甲、乙内装有相同 质量的煤油，甲、乙制中分别有阻值10。和6c的电阻丝，两电阻丝电联接到电路中.当闭合开关一段 时间后，观察到甲瓶中玻墙管内煤油液面上升较高，说明在相同时，越大，导体产生的热量越多.在这段时间内，甲、乙两电阻丝产生的热量之比是.三、实验探究题16 .利用如右图所示的电路装置，探究“电流产生的热量跟什么因素有关接通电源，两容器内的空气被 加热后膨胀，使u形管的液面发生变化，通过观察u形管的液面变化情况，比较瓶内电阻丝的发热多 少。(1)此装置可以探究电流产生的热量跟 的关系，一段时间后，(选填左或右)容器内电阻丝产生的热量多。(2)如果通过ri的

6、电流为2a,则10s内通过ri的电流产生的热量是 jo17 .乐乐同学在探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”时采用了如图所示的实险装置.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿 的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，枳累词汇、理解词义、发展语言。在 运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察时象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力 和语言表达能力的提高。(1)实险中通过观察u型管液面高度差来比较,我们把这种实脸方法称之为；(2)在甲装置中，a、b两个空气盒中的电阻ri、氐是连接的(选填串联并联)；这样做的目

7、的是,通电相同时间后，观察到的现象是 (选域“左侧”“右侧”)u型管液面高度差较 大；(3)请用以上实险的结论解释：为什么电炉丝热的发红而导线几乎不发热？(4)请根据图乙所示的电阻关系，在图丙线框ab间完成缺损的电路图;乙装置可探究的问题是四、综合题18 .某同学组装了如图所示的实脸装置来研究电流的热效应，其中甲、乙为两个完全相同的密闭容器，a、 b、c为每根限值均为5c的电阻丝.其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用不记住那些基础知识, 怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写 作技巧是远运不够的，必须从

8、基础知识抓起，每天挤一点时间让学生死记名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多，从而收到水滴石穿，绳银木断的功效。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动代阅读情况及时传递给家长，要求孩 于回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。(1)该 同学设计此实险装置的目的主要是探究死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种 僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语义 素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语 文水平的重要前提和基砒。a.电限产生的热量与电阻大小的关系b,电阻产生的热量与通过电流的关系(2)若接通电路后u形管内a内的液面高度差明显受大，而u形管b的液