小学数学三年级下册教学计划

1、小学数学三年级下册教学计划一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循标准的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学，引导儿童独立思考与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作交流，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长，推进课改。二、基本情况分析（一）教材分析这一册教材包括以下一些内容：两位数乘两位数的乘法；长方形和正方形的面积；三位数除以一位数的除法；统计；小数的初步认识；轴对称；数学实践活动。这一册的重点是两位数乘两位数的乘法以及三位数除以一位数的除法，长方形和

2、正方形面积计算。难点是掌握三位数除以一位数的除法法则以及长方形和正方形面积公式的推导过程，解决生活中的实际问题。两位数乘两位数的乘法是继一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后的又一次集中学习整数乘法，其内容包括两位数乘两位数的口算乘法和估算乘法，两位数乘两位数笔算乘法，探索规律，解决问题。笔算乘法重点突出计算的一般步骤和计算过程中两部分乘积的对位。三位数除以一位数的除法主要是口算、估算、笔算、探索规律以及解决问题。三位数除以一位数的估算和笔算是在学习了两位数除以一位数的基础上的再次深化。解决问题主要是培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。小数的初步认识是一位小数和两位小数以及一位小数的加

3、减法计算，要求初步掌握。空间与图形是长方形和正方形的面积计算，轴对称。注重对面积的意义和面积单位的理解。轴对称初步认识就行。统计主要包括简单的条形统计图以及制作简单的统计表。数学实践活动，让学生在活动中综合运用四则运算、长方形和正方形面积计算解决问题，进行“美”的教育。全册教科书体现了数学知识结构内部的逻辑性，还体现了学生的认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。（二）班级情况简析三年级一班、二班共有学生118人。中等学生占多数，学生较听话,但自觉性不强。大部分学生学习认真，上课专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，学习积极主动

4、性不高。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，让他们逐步赶上大部队。尽量让学生学得轻松，学得牢固。有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。（三）教师分析本人有牢固的专业知识，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科面向学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获取必须的数学；不同的学生在数学上得到不同的发展。总之，面向21世纪的数学课程，贯彻素质教育方针，真正让每位学生喜欢数学、爱数学，从而自觉学习数学，对数学产生浓厚的兴趣。同时，不断加强师德修养，提高自身文化素质，以更好为新一轮的课改作出应有的贡献。三、教学目标1.知识与技能：经历探索

5、两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握计算方法，能进行相应的计算；初步认识小数，会正确读、写一位小数和两位小数，进行小数加减法计算；理解面积和面积单位的意义，正确换算；经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会应用公式正确计算面积；学会简单的条形统计图和制作统计表，了解复式统计表。2.数学思考：经历初步认识小数，进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感；在长方形和正方形面积计算、认识轴对称的活动中发展初步的空间观念；在学习统计初步认识的过程中形成一定的统计意识；经历探索规律的过程，进一步学习有条理地思考问题，发展思维能力。3.解决问题：在两位数乘两位数、三位数除以一

6、位数口算、估算和笔算以及一位小数加减法计算中培养良好的计算能力；能运用整数乘除法和长方形、正方形面积计算等知识解决生活中的一些简单问题，培养数学应用意识和解决问题的能力；能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价，培养初步的反思意识。4.情感与态度：能比较积极主动地参与数学知识的学习活动，培养学习数学的兴趣，感受学习数学的快乐；在学习中培养探索精神和自信心；在自主探索和合作交流中培养合作精神；在学习中初步养成计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。四、教学重点与难点（一）教学重点1.两位数乘两位数的乘法。2.三位数除以一位数的除法。3.长方形和正方形的面积。（二）教学难点1.整数乘除法的计算法则。

7、2.小数加减法的计算方法。3.探索规律和解决实际问题。渗透教育：1.进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2.结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。五、教学措施1.认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。2.根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3.不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。4.对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。5.重视学困生的补课工作。6.加强口算，鼓励解决问题策略的多样化。7.倡导合作学习，培养合作意识。8.努力营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性。六、专题研究如何培养学生良好的学习习惯？经过两年半的学习，大部分孩子养成了良好的学习习惯。本期将进一步强化，让孩子真正成为学习的主人，喜欢学数学。我将从以下几方面入手：1.正面引导，让学生进一步明白怎样做才是好习惯。2.创造机会，让学生持之以恒练好习惯。3.树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。4.激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。5.因材施教，让学生人人都有好习惯。“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”良好的学习习惯不仅能提高孩子的学习效率，更会使孩子终生