北师大版小学二年级上册数学教案 (全册)

1、小学数学科二年级教案（2年第一学期）数学二年级上册备课项目第一单元数一数与乘法知识框架1、数一数（乘法的初步认识）2、儿童乐园（乘法的初步认识）3、有几块积木（初步用乘法解决问题）4、动物聚会（体会乘法的简单应用）单元教学目标1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重难点重难点：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。学情分析本单元是乘法的初步认识，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。评价要点1、初步理解乘法的意义。

2、2、初步体会乘法算式与加法算式之间的联系和区别。3、结合具体情境提出可以用乘法解决的问题，能正确列出乘法算式，再通过加法得出结果。 教与学第1课时 数一数一、教学目标：1、初步体会乘法算式与加法算式之间的联系和区别。2、结合具体情境能正确列出乘法算式。二、教学重点：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。三、教学难点：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。四、教学过程：（一）课题引入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（二）看书自学2页第一幅图。（三）小组交流1、谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2、组织小组汇报的方法和所列

3、出的加法算式，注意给予评价。3、谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4、一共有多少？列出加法算式，5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 5、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。小组交流 ，据学生汇报板书五板书学生反馈，教师板书如： 数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 六课堂总结本节课你学会了什么？第2课时 儿童乐园一、教学目标：1、经历从具体情景中抽象

4、出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。二、教学重点：1、掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2、在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。三、教学难点：在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。四、教学过程：（一）课题引入谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法。（二）看书自学4页的图。（三）小组交流1、（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，

5、你在画面上看到了什么？2、提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说？（四）检查汇报。(五)试一试。1、完成5页的1题，然后小组里交流想法。2、完成5页的2题，然后小组里交流想法。（六）、练一练。完成互动第2至3页的第1.2题，然后小组交流想法，汇报订正。第3课时 有几块积木一、教学目标1从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。二、教学重、难点：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式三、教学过程：（一）谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想

6、应该怎样计算？2组织学生汇报3、小组汇报结果。（二）练一练完成练一练1，2，3第一题：看图说出图意，然后列式计算集体订正独立完成，小组交流，集体订正游戏：小狗送信把写有算式的每封信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里，评出优秀邮递员。四说说收获。第4课时 动物聚会一、教学目标：1、结合“动物餐厅”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。二、教学重、难点：进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。三、教学过程：（一）谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁能说一说你都看到了

7、什么？（二）小组交流。1、提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2讨论后，列式解答3*3=9（只）（三）汇报反馈。（四）试一试。完成“练一练”1，2题的题目，然后交流订正。（五）课堂总结。说说这节课有什么收获？教学反思 本单元是在明确加法意义的基础上进行学习的，同时又是学习乘法口诀及其应用的基础。教学时对学生的放与收一定要处理到位。学生摆小棒并列出许多相同加数的加法算式后，要及时引导学生观察算式的共同点，从而总结出相同加数和相同加数的个数，这样就可以使学生在后面学习两个乘数的意义时理解得比较清楚，才能准确列出乘法算式。在放开之后及时作一个小结，把知识收笼到重点难点上来。放与收都应有个度，开放

8、是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探索，收得太紧不利于学生学习能力的培养，在放与收之间，教师应恰当起好主导作用。本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。使学生能列出正确的乘法算式，提高课堂教学效果。项目第二单元 乘法口诀（一）知识框架1、数一数（乘法的初步认识）2、儿童乐园（乘法的初步认识）3、有几块积木（初步用乘法解决问题）4、动物聚会（体会乘法的简单应用）单元教学目标1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4、

9、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯教学重难点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。学情分析本单元是使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。评价要点1、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。2、熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。3、结合具体情境提出可以用乘法解决的问题，能正确列出乘法算式，并能利用口诀算出都数。 教与学第1课时 数松果 一、教学目标：1、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记5乘法口诀，比较熟练的口算5以各数相乘。2. 会用

10、5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。二、教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。三、教学难点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。四、教学过程：（一）课题引入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（二）看书自学2页第一幅图。（三）小组交流1、谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2、组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4、一共有多少？列出加法算式，5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 5、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来

11、数一数方格。小组交流 ，据学生汇报板书五板书学生反馈，教师板书如： 数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 六课堂总结本节课你学会了什么？第2课时摘 桃 子一、教学目标：1、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。二、教学重点：掌握并灵活应用5的乘法口诀并能列出乘法算式。三、教学难点：在具体情景中体会乘法的意义在具体环境中，进一步体会乘法的意

12、义，掌握并灵活应用5的乘法口诀并能列出乘法算式。四、教学过程：（一）课题引入谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子（二）看书自学20页图画。（三）小组交流1、谁能说一说，你在画面上看到了什么？2、提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说？（四）检查汇报。（五）、练一练。完成互动第2至3页的第1.2题，然后小组“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图画说图意第4题：学生独立完成交流想法，汇报订正。第3课时 做 家 务一、教学目标:1、从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘

13、法的意义。2、让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。二、教学重、难点：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题三、教学过程（一）谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务。1、小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2、组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？3、小组汇报结果。摆2双，3双，4双会吗？组织小学生独立列式然后交流汇报根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀整理2的乘法口诀怎样记住这些口诀对口令游戏（二）练一

14、练完成练一练1，2，3，4，5题四说说收获。第4课时 需要几个轮子一、教学目标：1、掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。二、教学重、难点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。三、教学过程：（一）谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？（二）小组交流。小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？（三）汇报反馈，然后填表。（四）试一试。“练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事（五）课堂总结。说说这节课有什么收获？ 第5课时 可爱的小青蛙一、教学目标：1、掌握3的乘法口

15、诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。二、教学重、难点：掌握并灵活运用口诀三、教学过程：（一）谈话：说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”（二）小组交流。1连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报2“比一比”谁先到对岸得红旗3“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？（三）汇报反馈，然后填写。（四）试一试。“练一练”完成书上1、2、3、4、题。（五）课堂总结。说说这节课有什么收获？ 第6课时 小熊请客一、教学目标： 1、掌握4的乘法口诀会用4的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和

16、乘法之间的联系。二、教学重、难点：1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。2、掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。三、教学过程：（一）谈话： 谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题。（二）小组交流。一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。（三）汇报反馈，然后填写书本。（四）试一试。1“说一说”2“连一连（五）课堂总结。说说这节课有什么收获？ 第7课时 回家路上一、教学目标： 1、复

17、习25的乘法口诀会用25的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系并体会口诀优越性。二、教学重、难点：1掌握并灵活运用25的乘法口诀。2会用25的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法三、教学过程：（一）谈话： 谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题。（二）小组交流。提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）（三）汇报反馈，然后填写书本。（四）试一试。“练一练”完成练习1、2、3（五）课堂总结。说说这节课有什么

18、收获？（六） 板书设计：回家路上船上有几只小动物？ 4*4=16（只）河里有多少条鱼？ 3*4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9（只）教学反思 本单元是在明确乘法的意义的基础上进行学习的，是学习除法的意义、用乘法口诀求商的基础。通过经历编制25的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀计算的优越性，发现每一组乘法口诀排列的规律。能够有条理地思考问题，会熟练地运用25的乘法口诀进行乘法口算，解决时间问题。数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生活中去发现数学并运用数学，才会更深刻地理解数学。本单元从学

19、生的熟悉的情境出发，使学生初步感受到数学的意义和实用价值，体会到数学与生活的密切联系，数学就在我们的身边，从而激发学习兴趣，而兴趣是最好的老师。听到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识便于理解。本单元的另一个特点是使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知，让学生经历25的乘法口诀的学习全过程。教学方法多样，层次清晰，结构完整。始终通过让学生看一看、说一说、摆一摆，数一数、比一比、试一试、编一编、圈一圈，做游戏等方式获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，很快突破了教学难点，课堂气氛活跃，时有学生的争辩，学生能不断地修正自己的观点。项目第三单元 观察物体知识框架1、

20、看一看（一）2、看一看（二）单元教学目标1、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。教学重难点1、培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。2、在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神3、培养学生观察判断能力学情分析1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2、让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3、发展学生空间观念评价要点1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

21、2、让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 教与学第1课时 看一看（一）一、教学目标： 学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。二、教学重点：1、培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。2、在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神。三、教学难点：培养学生观察判断能力。四、教学过程：1、情景创设：同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状2、倾听体验感悟 以小组为单位，从不同的角

22、度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的3、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。4、练一练1、 第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈： 2、 口算3、 连一连， 4、观察一个物体五、总结： 第2课时 看一看（二）一、教学目标：1、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、使学生知道

23、乘法算式的各部分名称。二、教学重、难点： 1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。三、教学过程：（一）课题引入谈话：上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？ （二）指导学生模仿书上的积木图排列。（三）小组交流1、现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？2、发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？3、完成连一连4、做一做（四）检查汇报。（五）、练一练。1.完成第一题。2完成第2题3成第3题。4.完成第4题。四、总

24、结这几课你学会了什么?第3课时 节日广场一、教学目标:1、让学生认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题2、进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位置看到二、教学重、难点：1、认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题2、进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位置看到三、教学过程：（一）、情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！（二）练一练二、问题探究1、说说图上的

25、内容，体会祖国的美好2、提出乘法问题。（1）明确要求。（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。（3）集体交流。3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4.连一连。四说说收获。 教学反思本单元是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的；能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体的三个面；并能够正确辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。由于学生在日常生活中对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有

26、所了解，因此，在教学中要充分利用学生已有的知识经验，结合日常生活中息息相关的物体，充分调动学生的学习积极性，使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。通过本单元的学习，充分发挥学生的想象力，培养学生初步的空间观念。项目第四单元 分一分与除法知识框架1、分桃子2、分苹果3、分糖果4、分香蕉5、飞行表演6、小熊开店7、运动会8、快乐的动物9、文具店10、花园单元教学目标1、引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道除法算式各部分的名称。3、初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。4、使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。5、增强应用数

27、学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。教学重难点1、引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。3、使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。学情分析学生在实际生活中，积累了许多乘除法的知识，教师结合学生的生活经验，通过数一数、比一比、说一说等多种多样的练习和游戏活动，学生对乘除法的掌握应该不难。评价要点1、使学生知道除法算式各部分的名称。2、解决一些简单的实际问题。3、会运用乘法口诀求商。 教与学第一课时 分桃子一、教学目标：1、初步体验用除法的含义。2、使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的

28、含义。二、教学重点：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。三、教学难点：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。四、课前准备：小棒或圆片五、教学过程：（一）、创设情境，提出问题1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生的演示板书。出示“小猫分鱼”，要求分得同样多。出示小狗分骨头，老师相机指导：平均分=分的同样多。（二）、体验感悟圈一圈，连一连 1、第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环，这

29、些圆环可以拼几个五环。2.师出示 ：8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？ 针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？ （三）、实践操作，巩固知识1、教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2、下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。（四）、课堂总结。第二课时 分苹果一、教学目标：1、通过“分苹果”的情境及动手操作，进一步体会“平均分”，知道“平均分”有两种方法。2、培养学生初步的逻辑

30、思维能力和动手操作能力。二、教学重点：进一步体会等分的含义。三、教学难点：进一步体会等分的含义。四、课前准备：图片等五、教学过程：（一）、创设情境1、谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。2、板书（二）、问题探究出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？老师收走盘子，问：现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分呢? a老师巡视，指导。b老师边听汇报边板书：每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。

31、放在盘中，每盘放入 个。（三）、体验感悟1、尝试第1题，你还发现了什么。2、基本练习，试一试第2题，帮助学生弄清题意。3、试一试第4题：出示做操图，思考还可以怎样排？（四）、课堂总结第三课时 分糖果一、教学目标：1、通过分糖果的情境，掌握较大数的平均分。2、鼓励多样化的分法，培养学生的创新意识。3、培养学生积极动脑的好习惯。二、教学重点：学会较大数的平均分。三、教学难点：学会较大数的平均分。四、课前准备：图片 小棒等五、教学过程：（一）、创设情境课件播放：出示20块糖果，在出示5位小朋友。你能根据画面提出数学问题吗?（二）、问题探究1、引导学生动手分一分，要求学生拿出20根小棒代表糖果，桌面上

32、摆出5个圆片，代表5个小朋友，分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中。2、组织学生分组汇报。 请不同分法的同学到投影仪上分一分，并说一说自己的分法。3、小结：不论什么分法，不论分几次，最后结果都是每个小朋友分4块。（三）、体验情感谈话：能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法？100根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根?把分法纪录在书上。肯定鼓励多种分法。（四）、实践应用 组织分豆子游戏，要明确规则巡视指导。五、课堂总结第四课时 分香蕉一、教学目标：1、通过“分香蕉”初步认识除法。2、认识除法算式，掌握它的写法和各部分名称，了解除法算式与等分活动的联系。3、培养学生的思考、概括和理解能

33、力。二、教学重点：除法算式的写法和各部分名称以及除法的意义。三、教学难点：除法算式的写法和各部分名称以及除法的意义。四、课前准备：小棒等五、教学过程：（一）、创设情境你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图。谁能把这幅图意说给大家听。（二）、问题探究通过看图，同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2分，每分多少?同学用小棒代表香蕉分一分。谈话：把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算，除法的运算符号是读作：除以把12分成2分怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3分能用除法表示吗?讲解除法算式中各部分名称（三）、体验感悟出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表

34、示。组织学生汇报,并说出算式表示的意义。（四）、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正。（五）、课堂总结第五课时 飞行表演一、教学目标：1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。2、培养学生用举一反三的方法解决问题的能力。二、教学重点：乘除法之间的联系。三、教学难点：用举一反三的方法解决问题的能力。四、课前准备：小棒等五、教学过程：（一）、情境创设谈话：同学们，今天有一场飞机表演赛。你们愿意看吗？（出示挂图）同学们，数一数，参加表演的飞机一共有几架？（二）、问题探究1、出示问题1： 一共有几架飞机？ 为什么这样解决？ 教师巡视指导。 板书：5*3=15（

35、架）2、出示问题2： 想把每3架飞机变成一，可以变成几组？ 动手圈一圈，列式汇报。3、出示问题3： 把15架飞机平均分成5组，每组有几架飞机？圈一圈分一分。4、观察比较两个算式，了解乘法与除法之间的关系。（三）、体验感悟解决有余数的除法问题。每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？（四）、实践应用出示试一试。把32页34页的问题用除法算式表示、订正。完成练习3、4、5（五）、课堂总结 第六课时 小熊开店一、教学目标：1.结合解决问题的过程，学会用25的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实

36、际问题。二、教学重点：学会用25的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。三、教学难点：学会用25的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。四、课前准备：小棒等五、教学过程：（一）、创设情境1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。指定学生回答，全班交流。师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买

37、几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。）出示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？师：请同学们在练习本上列式计算。学生汇报。让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。师：从54=20（元），205=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的

38、乘法口诀就可以了。2.解决小猫的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。师：从上面两个算式中你又发现了什么？（商和除数交换了位置。）3.解决小狗的问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。小狗拿了24元钱准备给幼儿园的小朋友买奖品。它想“买什么东西，正好用完24元钱呢”？师：请同学们仔细观察，然后在四人小组内说说买什么东西。全班交流讨论结果（买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝）。师：请同学们算一算各能买几个？（二）、解决问题1.试一试。(1)243284205147328459(2)4451=33=41=63=84

39、=独立完成上面习题，再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。2.游戏“小鸟回家”。（第43页第1题）引导学生理解题意，掌握游戏规则。3.蚂蚁搬家。（电脑显示第43页第2题的情境图。）让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。（奖励发言好的同学。）4.数学接力。每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前面一桌同学，看哪一组首先做完。（奖励获胜组及组员。）（三）、课堂总结 第七课时 运动会一、教学目标：1、巩固理解乘法和除法之间的关系，运用所学的表内乘除法的知识

40、解决图中的问题。2、通过练习，能够运用乘除法知识解决生活中的一些简单问题，熟练解答各种有关乘除法方面的问题。二、教学重点：巩固理解乘法和除法之间的关系，运用所学的表内乘除法的知识解决图中的问题。三、教学难点：通过练习，能够运用乘除法知识解决生活中的一些简单问题，熟练解答各种有关乘除法方面的问题。四、课前准备：小棒等五、教学过程：（一）、情境创设谈话：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报。（二）、问题探究提出问题：根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？根据学生回答板书。解决问题：学生独立解决提出

41、的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定。列式计算：说出乘法口诀。（三）、体验感悟汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。板书：244=6213=7 9*2=184*5=20 3*3=9（四）、实践应用完成练一练1、2、3、4题。学生独立完成，教师巡视指导。提示开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可。教师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。（五）、课堂总结 第八课时 快乐的动物一、教学目标：1、在观察的基础上，进一步理解等分活动与除法的关系，在具体的情境中体会倍的意义。2、能运用除法知识求一个数是另一个数的几倍，根据表格提供的信息，解决问题，提出问题并进行解答。二、教学重点：在观察

42、的基础上，进一步理解等分活动与除法的关系，在具体的情境中体会倍的意义。三、教学难点：能运用除法知识求一个数是另一个数的几倍，根据表格提供的信息，解决问题，提出问题并进行解答。四、课前准备：挂图，每人准备12个圆片五、教学过程：（一）、情境创设口算、3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 =32 = 36 = 72 =62= 183= 147=（二）、问题探究多媒体课件出示或出示图,并配以声音：一阵雷雨过后,天更蓝了，水更清了，树更绿了，小动物都出来玩了，瞧,它们多快乐呀! “看一看都有哪些小动物，分别有多少只?” 随学生回答出示或板书： 鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只 猴只， 小鸟

43、只， 小鸡只 明确：鸭子有只，猴子有只，鸭子的只数相当两个只，我们就说：“鸭子的只数是猴子的倍” 算一算，说一说 小鸟的只数是鸭子的几倍？ 小鸡的只数是松鼠的几倍？ 根据图，你还能提出什么除法问题？（三）、体验感悟看图填空，（第页练一练第、题。）看图说图意。汇报，并说这样列式的原因。第页“练一练”第题。（四）、课堂总结 第九课时 文具店一、教学目标：1、进一步体会倍的含义，在理解倍的含义的基础上，与前面学习的乘除法的意义联系起来，进一步加深对乘除法意义的理解。2、能够运用乘法的意义，正确求出一个数的几倍是多少，通过各种练习形式，进一步体会倍的含义，运用所学乘除法知识解决除法知识解决与倍有关的问

44、题。二、教学重点：进一步体会倍的含义，在理解倍的含义的基础上，与前面学习的乘除法的意义联系起来，进一步加深对乘除法意义的理解。三、教学难点：能够运用乘法的意义，正确求出一个数的几倍是多少，通过各种练习形式，进一步体会倍的含义，运用所学乘除法知识解决除法知识解决与倍有关的问题。四、课前准备：挂图、每人20个圆片五、教学过程：（一）、情境创设谈话：小狐狸文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你愿意帮他们算账吗？（二）、问题探究理解图意：请同学们认真看图，说说图的意思。提出问题：根据图中收集到的信息，提出数学问题。板书解决问题2*3=6（元）2*4=8（元）汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。板书：

45、244=6213=7 9*2=184*5=20 3*3=9（三）、体验感悟出示画一画1题3片叶子配一朵花，15片叶子，配几朵花？出示2题。巡视指导。（四）、实践应用完成“练一练”1，2，3题。要求学生看清题意，独立完成。提示思考题，逆向思维，让学生动手摆一摆，帮助理解题意，只填数，不要求列算式。（五）、课堂总结 第十课时 花园一、教学目标：1、巩固理解倍的含义，加深理解乘除法的意义。2、练习运用乘法的意义，会求一个数的几倍是多少，也会求几个几是多少；运用除法的意义，会求一个数是另一个数的几倍；能根据不同的数据信息，提出并解答有关乘除法方面的问题。二、教学重点：巩固理解倍的含义，加深理解乘除法的

46、意义。三、教学难点：练习运用乘法的意义，会求一个数的几倍是多少，也会求几个几是多少；运用除法的意义，会求一个数是另一个数的几倍；能根据不同的数据信息，提出并解答有关乘除法方面的问题。四、课前准备：挂图五、教学过程：（一）、情境创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？今天老师给你们带来一幅图，图画上市花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。（二）、问题探究理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。提出问题同学们看懂图意了吗？根据图提问题。适时鼓励解决问题。（三）、体验感悟出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：1644出示2题：笑脸是哭

47、脸的2倍，请画出笑脸。订正结果：4*2=8（个）（四）、实践应用完成练一练1，2，3题。1题：让学生自己估计，测量，让后填写。2题：先数一数再提问。3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答。（五）、课堂总结教学反思 “兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力。 本单元教师不仅交给了学生获取知识的方法，更注重了让他们灵活运用所学知识去解决实际问题，提高了他们解决实际问题的能力。本单元针对二年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，使学生自觉的融入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。为学生营造了良好的探究与发现的空间，引导学生观察、操作、交流等活动，让学生通过操作、独立思

48、考、小组交流、集体讨论等方法参与了知识的形成过程，把学习的主动权真正交给了学生，使学生通过教学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。项目第五单元 方向与位置知识框架1、东南西北2、看望老人单元教学目标1、通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性2、是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置3、使学生能够在具体的情境中判断物体的位置教学重难点教学重点：学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向，并且能会看地图上的示意图。教学难点：通过操作活动，发展空间观念。学情分析本节内容以学生观察自己熟悉的物体为线

49、索。教材从观察太阳引入，这与学生的生活经验是一致的。教学时，教师可以充分利用已有的物品，组织学生进行观察活动。在学生实际体验的基础上，再完成书上的练习。评价要点教与学1、学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向，并且能会看地图上的示意图。2、通过操作活动，发展空间观念，体验数学与现实生活有着密切的联系。3、使自己养成尊敬老人的思想道德意思。东南西北教学目标：1、掌握东南西北四个方向的辨认；知道地图是按上北下南左西右东绘制的。2、通过实际情境，学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向，并且能会看地图上的示意图。教学重点：掌握东南西北四个方向的辨认；知道地图是按上北下南左西右东绘制的。教学难点：通过实际情境，学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向，并且能会看地图上的示意图。课前准备：挂图、剪好的各种标志教学过程：一、情境创设互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？太阳从哪升起来？二、问题探究带领学生到