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文档简介

1、学习先进经验及大研讨总结在“学习先进经验”活动中，扎实学习研究，通过示范引领，逐步推进，稳扎稳打，已经取得阶段性成效。 一、领导重视，组织有力，学习活动全面展开。首先，*校长先后两次在全体教职工大会上做了“学习先进经验，构建高效课堂”的专题报告，对老师进行培训、辅导，不仅使全体老师学到了真经，更引起他们思想上的高度重视，为学习活动的展开打好了牢固的思想基础。其次，通过教职工例会、教研组会、专题报告会等会议，利用高效课堂概述、高效课堂学习小组概述、“生本”教育理论与实践学习教改材料、观看了安徽铜都双语学校总校长汪兴益课改是最大的“课道”报告视频、组织教师交流学习，并组织多种形式的活动，深入学习、

2、研讨，使该学习活动在全校全面展开。第三，制定了全面、系统、操作性很强的学习先进经验实施方案、高效课堂要求等方案细则，保证了学习活动有章可依，有规可循，便于操作，确保了学习活动实实在在，不走过程。 二、示范引领，稳步推进，学习活动有条不紊地铺开。一是典型引路。学校在语、数、外三科确定实验教师在实验班级尝试“五步导学”高效课堂模式，并在全校范围内进行了展示。二是总结完善。学校及时组织老师总结实验得失，以专题讨论会、高效课堂研讨会等形式进行交流、探讨，不断完善和提高。三是全面推广。在实验班示范的基础上，本学期在所有年级和学科全面实施“五步导学”高效课堂模式，使全体师生课堂教学行为发生了根本性改变，教

3、学质量明显提高，受到师生一致好评。三、勤思勤研，求实创新，学习活动效果初显。一是结合校情，精心研究，积极探索，构建了符合王楼二中校情的“五步导学”高效课堂模式。二是按照“问题即课题，教学即研究”的思路，在语数外每个备课组确立一个课题，其他教研组每个学科确立一个课题进行研究。三是采用“导师制”培养新任青年教师。通过开展研讨课听评活动，采用“请进来和走出去”的办法，促进了教师的纵向学习，先后派遣*、*等多位教师到*听课学习。在2011年县督导评估时，*老师多次被县领导提出表扬。四、及时总结，不断提高，学习活动向纵深发展。上学期，学校及时开展了高效课堂阶段性展示活动，进行了学案展评，小课题研究成果展评，优秀论文展评，高效课堂教学展示等。上学期末，学校又召开了高效课堂阶段性总结大会，对实验阶段的工作做了全面总结，表彰奖励了*、*等十余名课改优秀教师。本学期，计划到兄弟学校、优秀学校实地体验，积极参加省市县组织的各类课改活动；加大力度继续实施“五步导学”高效课堂教学模式；召开庆“五一、五四”双节运动会；开展读书教育活动暨“世界读

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