人教版初二物理上册声音的产生与传播(第一课时)

1、课题 2.1 声音的产生与传播（ 第一课时 ）【教学目标】知识与技能：1 、知道声音是由物体振动产生的；2 、知道声音需要介质传播， 以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；3 、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法：1 、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2 、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初 步的研究问题的方法。情感态度与价值观： 1 、通过教学中师生互动， 激发学生的学习兴趣， 和对科学的求知欲望， 逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2 、 通过合作和交流，培养学生主动参与他人

2、合作的精神。【教学重难点】1 、声音是由物体的振动产生的。 2 、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3 、 声速与介质种类以及介质温度有关。【教具准备】音叉、乒乓球、收音机【教学过程】（1） 引入新课我们生活中在一个充满声音的世界里， 美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。（2） 进行新课1 ?声音的产生：提出问题：声音是怎样产生的？活动 1 : 请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声 啊”有什么感觉？ （ 声带在振动）活动

3、2 : 两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。演示1 : 将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花。演示 2 : 在鼓面上放一些小纸片，敲击鼓面，纸片会被弹起。问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢 ?结论： 1 、声音是由于物体振动产生的。 2 、我们把正在发声的物体叫做声源。人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动， 蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。问：吉他发声靠的是什么？ （ 琴弦的振动） 鼓发声靠的是什么？ （ 鼓面振动 ） 笛子发声靠的是什么？ （ 空气振动 ） 所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不

4、同的。用收音机播放一小段音乐.并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？ 在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动.实验验证：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上， 打开收音机音量旋钮， 请几位同学到讲台上来观察并叙述观察到的现象：小纸团在喇叭纸盆上跳动，关闭音量旋钮， 纸团停止跳动 . 说明发声的喇叭在振动。大家一起唱音阶“13 - 5 - 1 ,1-5 - 3 i边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？（发声时喉头振动，振动停止发声也停止. ）哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子

5、在飞舞时如何发出 嗡嗡”声？（它们是靠翅膀振动发声的 . ） 敲击锣、鼓，靠锣、鼓面振动发声；弹奏胡琴、吉它靠琴弦振动发声.思考：哪些物体是发声体而不振动？（举不出实例。）说明：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 .结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失。）学生举例，并说出是什么在振动发声。我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？2 ?声音的传播声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？学生实验：两人一组，一位把耳朵贴在桌面上，另一位在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这个实验说明了什么？（说明固体能传声。）

6、问：液体能不能传声呢？举例：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音； 你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？ （说明液体也能传声。）问：宇航员在月球上能面对面直接交谈吗？ （ 说明真空不能传声。 ）结论：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声看图 3-13 人耳的结构。观察并注意说明。原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。 声波由声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。3 ?声音传播的快慢有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的， 为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢 ?（这是因为声音传播速度比光的传播速度要小

7、得多的缘故。 ） 不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？（学生讨论回答） 举例：在古代， 战士休息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？原来他随时可以听到敌军有无动静。为什么呢？（因为大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。 ） 原来声音在不同物质中传播的快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等因素有关。声音在每秒传播的距离叫做声速。空气 （ 15 c） 中声速是 340m/s ;25c 的水中，大约是1500m/s; 钢铁中，大约是5200m/s;通过上面的数据我们可得出结论： 声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。此外， 空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。

8、4 、介绍回声讲述： 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。 例如在野外活动时， 对着 大山喊一声，你可能听到好几次回声。如果回声比原声晚0.1 秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物发生反射形成的，人耳能区分回声和 原声的时间间隔为 0.1 秒。计算：能听到回声的最短距离是多少？已知： v = 340 m / s, t = 0.1 s求：s解： s = v t / 2 = 340 m / sx 0.1 s / 2 s = 17 m答：能听到回声的最短距离是17 m 。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。 【课堂小结】根

9、据板书，简要地回顾本节知识。板书： 第一节 声音的产生与传播1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的。振动停止，声音也停止。2. 声音的传播：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。3. ?声音传播的快慢：空气（ 15 c 中声速是 340m/s ;声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。4. 回声课题 2.1 声音的产生与传播 （第二课时）一、 填空题1?凡是发声的物体都在 ， 发声体的 停止 ， 发声也就停止。2?通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得 ， 声音在水中比在空气中传播得.15 c 时声音在空气中的传播速度是m/s.3?雷雨天总是先看到闪电后听到雷

10、声，这是因为 5. 甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到 次敲击声 .6. 你知道超音速飞机吗？按常温下的声速计算，超音速飞机的速度至少应大于_ km/h.7. 声音要靠传播，某同学测出声音在空气中 2 s 的时间内传播的距离是_ 690 m , 由此他计算出声音在空气中传播的速度是 m/s.8. 我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为 不能传声 .二、 选择题9. （多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是（ ）a. 物体只要振动就一定能发出声音b. 声源一定在振动c.不

11、振动的物体不发声d.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声10. 在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（ ）a.铝、海水、空气b.铝、空气、海水c.空气、铝、海水d.空气、海水、铝11. 你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正确的是（）a.旷野里空气稀薄b.在房间里原声和同声混在一起，使原声加强c.房间里空气不流动d.以上说法都不对12. 当气温是 15 c 时，你要想听到自己的回声，你到障碍物的距离至少为 （）a.340 mb.170 mc. 34 md. 17 m13. 下列说法中正确的是（）a. 在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声b. 百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时c. 声音在空气中的传播速度是340 m/sd. 声音能够在任何物体中传播三、 计算题14. 某同学走在两山之间大喊一声，听到一个回声，经过6 s 后又听到另一个回声 . 这个同学到两山的距离分别是多少？（已知两山相距1200 m , 当时气温为 15 c）15. 我们可以利用回声测量海洋的深度， 当从海面发出声音3 s 后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是1540 m/s ）16. 某实验小组为了测定声音在水中传播的速度，使两只