人教版初三物理全册串联和并联教案

1、15.3 串联和并联教学目标1. 知识与技能(1) 会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。(3) 培养初步的实验操作技能。2. 过程与方法。(1) 会用实验的方法探究串、并联电路的区别。能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力3. 情感、态度与价值观。(1) 培养学生合作的精神和对科学的求知欲。(2) 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。(3) 明白复杂事物由简单事物构成。教学重难点1. 重点串联和并联电路的特点2. 难点(1) 会画串、并联电路图和连接串、并联电路(2) 组织学生探究发现串并联电路的特点 教学方法：探究法、实验法、讨论法教学用具课件

2、、电源、灯泡、开关、导线等。课时安排： 1 课时教学过程、复习旧识1、 静电：歌曲2、 电流和电路：作图二、新知识1、引入 :思考：平时的生活中不仅仅只有一个灯泡或是一个用电器，请同学们分成六人一组，先考虑 连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的一下有几种接法。那该如何连接？2、新内容并联电路:如图，把两只小灯泡，顺次连接在电路里，像这样把元件逐个顺次连接起刀” a电路图:称串城电路.电路图：1卜一 |卜，/1卜如左图：把两只灯泡并列地接在电路中，并 各自安装一个开关像这样把元件并列地 连接起来的电路，称并联电路.巩固：游戏：同桌为一组，假设你的两个手

3、臂是导线，头为灯泡，完成串联和并联，那是怎样连接的？3、探究活动：探究一：串、并联电路中开关对电路的影响探究二：串、并联电路中用电器之间的工作情况提醒学生：注意实验警钟：1、任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起2、检查器材是否对应，是否完好取下其中一个灯泡另一个灯泡的变化 ？3、弄清电源的正负极4、连接电路时开关断开5、连接好电路后要检查一下电路是否出现短路学生连接电路,教师给予帮助、指导。观察1：开关在不同的位置，当合上开关时，两个灯泡有什么变化？结论：1、串联电路中，开关可以控制所有的用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的 控制作用。2、各用电器工作有关联：任意一个用

4、电器不工作，其他用电器均停止工作.观察2:当闭合不同的开关时，两个灯泡有什么变化？取下其中一个灯泡另一个灯泡的变化？结论： 1、并联电路中，干路开关可以控制所有的用电器，支路只能控制其所在支路的用电器2、某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作 .同学们完成实验了，通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！ 在电路中，使两个灯泡同时亮，灯泡可以串联也可以并联。头尾相连，逐个顺亍i次连接八尾：电流流进的即为头，流出即为尾。头头相连，并列连 接在两点之间串联电路?三小试牛刀1、找出下面电路连接图中的错误和不足乙分析4、生活中的电路：(1)、串联：家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法。(2)、并联：家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路 晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系。教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。5、总结：(歌曲)用、并联电路区别并联电路三、巩固练习2、 在某一个工作桌面上有两个灯泡和一个开关，闭合开关，两灯都亮，断开开关两灯都不亮,其电路连接情况在桌面以下看不见，你有什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？3、 居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大的浪费，科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关” 一一天黑时自动闭合，天亮时自动断开 ；利用“声敏”材料制成“声控开关” 一一当有人走动发出声音时自动闭合无