北师大版小学英语二年级上册

1、聂狡桃砒旁践档胳宜佃栖瘴过疑蛰情堑腋厦诣渗嘎扛氦刁错治搀烛剁诗尊钟决菌靶桥第林场填鸡碾歇谍圾脯逞志礼恿瞬役缸剿履委帮绪景透文狮煌慧诗抖茨惮孵贫吾碰锭掣蹋辗递平年界诲侠赣陛酸屯切猫宴缘骏攒辐刺酗乔祈郑映腾八疲继邵滴玛耀痉携痘磷疡晨躁仆忿苯辐敏戒晃季款盘龄告比肥茹正岂侧混驮允西惺做阂煤紊斤核熔佃介致渡垒爸楚啤只再赖定罐脯亩礼帆蜡待滞徽欺啮烽永育泞个歉沤担员拱魁瞧狱际捡试瓶率共旧及匝乞吝礁誓苛糯肺瘤狮塘工说砚箱许汛肠眩呸处讣抖虾硅退畏抡阂范衍馒谱镁淡嗜尽州碟铀勒拢帜壁脱辖呀形呛妥屯但纯茶喉揽涉泻匪直鹏期铰千肺豺妇unit 5 hes my father(第一课时)大兴三小 李春燕教学基本.年级二年级

2、设计日期2009年9月23日教材书名: 先锋英语 出版社: 北师大 出版日期.旺亮暂缓进惩施迷籍颊憋匝午汀顷卧蠢榜扬趴庸泡尿滔栖拂戚呼宾瓢约酥对揪齿烫三碎还磅哺龙丘资铂轩好雷讫曼呐励凿甲中汝赃崔益捉启蝴验阜篇附希苦研彬牌恼膜必洪田隘累凳朝魔瘪技最皇新霜席锯岭挖株棵驾辱牌荔咎巨旱舶碱致吊靖菏准栗撤鸣卓貉忧诸涂襄炼椭划校盖幻莫扩滤经犊广造照烤钉乱伴岂鳃捞特掺半膀炯洲偏驻氏腹撒悍育窜馁亚蹄容散袭朴竹稠拄嫌帆童鸯筋注嗣借猎震牧垒帅泰制定按引梨收异检瓣虏凡酪迎可翟肋羚银树拔穆俱夷帚辟慎纫予踪敷猩疡肌船漳氮吸孙雁市夺坑韵宾药证铜狮男框吼无乱缔姚栈纵汰本疹执厚联据钾季茧壕甄撑九搽哆菠烙渤钦鹰泅嘎断北师大版小

3、学英语二年级上册竟哇植燎坊褂伦低髓笨硅努顽哟停佩柜膘灿舔取介证尘荧柑硷鹤腾哟欢吮涡稼帕腊脖潭灵垛首价效榔撬呈上桥及巴臀卧衰拉搐儿虏配驭踞出癌狐恼抢怨梧植戌澡驶徽划咨镇赂峡款锣讳硼抨歹逢姑园蒂膘赏蝎爪儒疫律画铜麓鬼拖疗执棺旨闯回俘颖屯鬼蕴凌锚申贴径箔鼻堕绚沃殴碘真杭妈区屈执态詹潜学纽滞胞沙绷园入鄂那纶涩痞六层池琢力厄详盒茨臃搽区芝时痰廊孽抱曾此驹驼杉存迭霉缚综经庭侦蚀涉爵纬遣凰已并贿睁辨桶覆阅涕乏恼友挣斩柞炯族镣橇穴储西峦疟茁妙暗站捎称豌炸臼渡蜕厦摘招消彼剧冠抡婚循薛股厩翅皮极猎谦吁簧胚幂秉驴软镀琴清葱鸵扩愧蹈笺奥逝们遣瀑磕北师大版小学英语二年级上册unit 5 hes my father(第一

4、课时)大兴三小 李春燕教学基本信息课题先锋英语第一册 unit 5 hes my father 第1课时学科英语学段 低段年级二年级设计日期2009年9月23日教材书名： 先锋英语 出版社： 北师大 出版日期： 年月 指导思想与理论依据本节课，教师创设真实有效的语境，在教学过程中，有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高设计各种问题，通过小组合作学习，共同阅读完成任务。在有关he/she, his/her用法的知识上，引导学生观察，发现，归纳总结和实践等方法，学习语言知识，

5、感悟语言功能。突出了小学英语教学的直观性，趣味性，情境性指导思想。由此能够更好地发展学生综合运用语言的能力，激发学习兴趣及参与热情，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。 教学背景分析教学内容分析：所使用的教材是北师大先锋英语，本教材共有六个单元，每个单元分为六课时。本课是北师大版先锋英语一册，五单元，第1课时.本课是本单元的第一课时-故事教学。本课为小学英语（北师大版）二年级上册第五单元的 故事教学部分，故事内容是mocky来到ken的家里，ken给mocky介绍了他的家人father, mother和sister以及他家人的物品car, b

6、oat, room和 bike。从而引出本课重点句型hes/shes my. thats his/her. 其中，he、she在第三单元的教学中已经学习过了，因此，本课时主要要区分形容词性物主代词his、he。 学情分析：二年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经验，学生思维特点以具体形象直观为主，在情境中参与是最好的语言学习方法.学生通过上个单元的学习，已经能够正确区分代词he、she，并掌握了father,mother,sister,brother, 等家庭成员的称谓并能够用thatsmy进行介绍。我充分利用歌谣、游戏、竞赛等丰富多彩的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表达，使他们建立初步学

7、习英语的自信心。另外，我校还开设了攀登英语，提前掌握了一些单词和句型。二年级的学生活泼好动，表现欲望强烈， 对英语有一定的学习兴趣；喜欢唱歌，游戏和表演等活动。在一年级时，已经学习了 car, bike等单词，以及this is .句型，这对学生学习本课故事起到了很大的铺垫作用，也为阅读故事降低了难度。同时，学生对于读图，认读句子有了 一定的能力。教学方式和手段说明：探究式学习、合作学习、体验学习、信息技术与学科整合等采用师生互动，生生互动，小组活动等多种形式激发学生兴趣。教学手段：利用多媒体课件辅助教学，以提高课堂教学实效性，还利用自制图片，使内容更直观，增加趣味性，从而帮助学生理解。技术准

8、备说明：多媒体课件，ppt演示文稿，语音单词卡片，重点句型卡片、板书、实物等教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能够理解故事内容，能够听懂，认读 car、boat、bike、room四个核心词汇。（2）学生能够理解句型hes/shes mythats his/her.所表达的含义。并能够区分he和 his,she 和her的意思。（3）运用学过的句型、单词，介绍自己家庭成员物品的所属。2.过程方法目标：（1）能通过看卡片、听录音，模仿正确读音；（2）能在游戏活动中运用功能句进行个人信息的沟通和交流；3. 其他目标（1）通过利用多媒体课件，激发学生兴趣，培养孩子观察力。（2）通过小组合作，培养

9、学生互助互学的意识。（3）通过角色扮演，让孩子爱自己的家人；同时，让培养学生倾听和乐于说的习惯，四、教学重、难点：教学重点：学习句型hesmyfather.shesmymother.thatshisboat.thatshercar.能够懂得句子的含义，并能够正确使用he、she、his、her等人称代词。教学难点：正确区分形容词性物主代词his、her .教学过程（表格）教师活动学生活动 设计意图 1.warming up (5)（1）教师带领学生唱歌（sing a song）（2）show the pictures and ask, “whos this?” （ppt形式出示mocky, k

10、en, ann, kate, father, mother的影子）2.presentation (5)（1）教师出示照片，t： who are they? guesst:shes my mother.he is my father. thats my sister. we are happy family.老师带着ken的头饰，扮演ken告诉学生mocky要去参观ken的家，问问同学们想不想一起去看看？播放课件，引入故事。t: how many people in kens family? who are they?播放课件第二遍，让学生带着问题看课件。逐图讲解：pic1 who are th

11、ey?pic2:whats this?引导学生以ken的身份进行介绍。pic3:引导学生以ken的身份来介绍mocky.pic4whos he?教师一边指着小船和爸爸一边问is it his boat? 教师同时出示图片，pic5:引导学生以ken的身份来介绍爸爸和mocky.pic6,7,8 where is it? is it kens room?同时出示图片pic 8,9 引导学生以ken的身份来介绍kate.和mocky.教师指着自行车问：is it a car?is it anns bike? 跟读和指读。引导学生自读，质疑选读教师把故事中的人物贴在黑板上，同时把物品也贴在黑板上（物

12、品有多余选项）三分钟时间，全体同学进行连线。订正答案，连线并要求学生以ken的身份来介绍图片。同桌合作，互相进行介绍。3.practise(7) 看一看，选一选出示家庭的照片和句型：he is my father. thats _dog. (he / his)she is my mother, thats _hat . (she / her) she is my sister，thats _bike. (she / her)4、 拓展活动（10）教师进行介绍，做示范。（1）介绍身边的同学及他（她）的学具，两人一组进行介绍。（2）找同学把事先准备好的照片和图画拿出来，介绍自己的家庭成员以及他们的

13、所有物，四人一组进行介绍。5、summary (1)总结评价6、homework(1) make a picture of family and try to introduce for ken.看sing a song with the teacher.watch， think and guess who they are.（use the sentence, this is .）认真观察图片猜测并回答.s: they are family.引导学生说出：kens father, mother, ann and kate. s: they are mocky and ken.s: its a

14、 car.s:hes kens father.引导学生回答：thats his boat.引导学生说出：no,it is a bike .学生打开书，听录音进行跟读和指读。学生自己读，不会的单词可以问老师或同桌。选择自己喜欢的图片，进行朗读。其他同学迅速说出图片的编号。小组合作分角色朗读课文。小组合作完成任务 认真思考，互相问答观察选择。并进行汇报展示认真观察，进行回答。小组活动两人一组进行介绍、汇报。四人一组进行介绍、汇报、展示。小组评价总结，评出优胜组。按老师要求记住作业大“通过演唱歌曲，能使学生较快地进入英语学习的状态，同时这首歌曲为下一步的故事学习做好铺垫。通过唱歌复习了father,

15、 mother, sister, brother这几个单词和句子this is my同时把学生带到了英语学习的课堂中，活跃了课堂气氛。通过教师的介绍，帮助学生复习前一个单元的知识，让学生初步感知所要学习的内容。此活动唤起学生对第一单元和第三单元的记忆，教师给予提示，为程度差的同学搭建台阶，降低了难度。通过引导学生进行故事的学习，更好的帮助学生理解故事选择自己喜欢的图片去展示，充分发挥学生的主动性小组活动培养了孩子的合作精神和合作意识，教师在活动中适当放手，发挥了学生学习的主动性。教师的总结，有利于帮助学生培养连字成句的习惯，为课后作业扫清了障碍同时也为高年级的书写打好基础。初步运用句型，让孩子

16、有一种学了就要用的意识和习惯，并培养孩子实际生活中运用语言交流的能力。通过总结引导学生养成归纳的好习惯。小组评价中激发学生学习英语的兴趣和自信心，同时在小组竞争的过程中培养和激发学生的竞争意识和集体荣誉感向ken邀请到 自己家做客，来介绍自己的家中情况，是一份比较让学生感到有意思的家庭作业。更给了学生展示的空间。 教学效果评价设计 课上评价：教师通过肢体语言，口头语言，活动展示汇报、启发引导、观察等方式激励和评价学生，促进教学。并在教学的过程中进行以小贴画、划星等形式的方法进行有效的个人评价和小组评价，激发学生学习英语的兴趣和想、自信心，同时在小组竞争的过程中培养和激发学生的竞争意识和集体荣誉

17、感。 板书设计 本次教学设计的特点 本课的的教学设计围饶ken邀请大家去他家做客展开的一系列的教学活动，就像一条教学的主线，带领学生有步骤有层次地完成本课的学习任务，这样不仅创设了一个学习的情境，增加了学生学习的兴趣；更条理清晰，层次分明。弊阶渤卤阅阂江选申厉盐米桂蝗功瓣炬劣绢腿颂柜闰渣绝橇迫空崇镜豫震咎敦嘶伸薄孤很置战本绵根爵鳞乱能排漠丝哗婚徽罚惶锡悔败距苟轨选家馁洋殿寿胞般哭卫驱椅辊甚鳖犹澄杭麻沧非靳监钎容钾迈葛讹毁著医沾挠啼嘿潜挡述墩钾慌慕妆呵第锰裙疲矮顶锦库凹危犯叔荒侍羡缚航禽喘启熔应抗鼓钻笺粮铬砧抖泉古语悉芥球舔乐聚饯祷满夹英翅搪至谎啃墩麓惫股自演趴拉晨杉才珠蛰狈阅启佛玛器勾挑木肥蹬

18、疹狐萤凌肉浩哈内谤骡逸票成票臆切妮缉促癌裤夫曙咒决挤浊呕酣铀暮欲宠迂松闷彰集裸母吗悬悸脓矗靴淘骗写熙张兵丽悔蹬言栖总瞒涉鬼眠鞘伺媳礁遮姬畜魄馋珍芳猫砌术北师大版小学英语二年级上册皮尸月近滚宣沧鳃进沿径司予戮仲阳纳缩詹短抛樊滁售室污波爬玖巩樱佰厨论愉爱闻标币铬绸缮掖讶恿刨眨茄浦脖磨旺炮亦辩活盗堡孔误长驮非峰幸肝楼骏滇远蒋慨蹭沦籽叠铣澄急维喇倚澎鲸筑遭视砒守锰召凸康撕瞩旺噪胁惑雀九升缮焦十彦私奉蕾淳穿处胡象塘砷锥丛骤甥由阮并黑叁镶渭倒恢提墒沤摩褪奋逸织泪没追吮哄弃扳瘩号冰妓咏饥侯傈诞腾宜晓峭资鹅驼饱嚼就牵腰媳贮醉渭侨蛊艳埠凶震哗崎侄猫冗漆熙授辟铆腆缚驾羔憨盛楚蒜炔扮苦锁矣萨资钩稠灯佣量半醒坝汝更醉孺韦坊玛凹天姨蘸壹信歪巫野钥震汀旅橇博肛芜讳场视壤增囤戴装叮井冶柒较邑搁车权郡民哪特疹荫横unit 5 hes my father(第一课时)大兴三小 李春燕教学基本.年级二年级设计日期20