用心做一名真正的“教文育人”者

1、用心做一名真正的“教文育人”者于漪老师是我国著名的语文教育家，是我国语文界的一代师表，也是我们这些后辈学习的楷模。从教六十余年来，她多次参加过中学语文教学大纲和教材的审定工作。如今虽已迈进耄耋之年，但还是一心扑在教育事业中。她关于语文教育方面的著述多达一百多万字，对新课改背景下的语文教育教学的发展依然具有很强的现实指导意义。她的许多关于教育教学的名言已经成为许多教育工作者的座右铭，也正是这些名家名言使我们年轻的教师能够快速成长起来。于漪老师的既教文又育人更使我受益匪浅，使我对“教文育人”有了更加深刻的理解。于漪老师的“教文育人”绝不是一个空洞的口号，而是具有实实在在的内容。一、 语文教育始终要

2、以学生为本，以促进学生的发展为本。为了每一位学生都能够全面的发展，于漪老师认为语文老师要永远把学生放在第一位，相信学生，尊重学生，理解学生，将传统意义上的教师教和学生学，让位与师生互教互学，在教师的主导下以学生为中心，把他们当成真正的学习主人。在教育教学实践中，我发现许多语文老师无视学生的感受，只顾按自己的教学设计，从头讲到尾，滔滔不绝，使课堂成了老师的“独角戏”。这并非是个别现象，其实这种满堂灌、注入式的教学方法在我们的课堂上仍然盛行着。因此，我们要学习于漪老师的以学生为主体的思想，在教学过程中要与学生对话，进行情感的交流，使学生在学习知识的同时，也能培养自己的能力，从而成为学习的真正主人。

3、二、育人要有一个全面、具体的认识于漪老师把育人的目标定位在明日建设者的素质要求和德才兼备的要求上。正如她曾经说的：“育人不是泛泛而谈，而是应放在特定的历史条件和社会环境中认识，有针对性，有时代性的特征。教在今天，想到明天，以明日建设者所需要的素质和能力，促进今日语文教学的实践和语文教学改革的深入。”由此可知，语文学科“教文育人”就是要引导学生在素质、能力、智力等方面得到全面发展。在科技发展迅猛的今天，生活节奏变快，人们交流思想常常说写并重，而说的能力应该提到重要的位置。因此在进行语文能力训练时，读写听说四种能力应相辅相成，全面培养。在这方面，语文教师和教育研究工作者要积极加强科学研究，进一步探

4、索听说读写有机结合、综合训练的科学途径。培养学生的思维力、想象力、观察力、记忆力，通过“点拨、开窍，把学生教的聪明起来”学生在进行脑力劳动时，不是为了记住别人的思想，而是要学会自己思考。这样才能有助于学生的智力发展。在语文教学中对学生的素质、能力、智力方面的培育，实质上就是为了让学生形成健全的人格。三、正确处理好语文与教文的辩证关系针对长期以来语文教学只重视眼前利益，只重视知识传授，忽视社会长远需要，忽视对人的全面培养的状况，于漪老师强调要把教文和育人统一起来，主张在语文训练个过程中进行思想品德的教育。她进行语文德育教育的方法是熏陶感染，而不是生硬的灌输。她在语文教学的实践中，充分发挥教材本身的作用，常常采用“娱目”、“动情”、“激思”、“励志”等方式，采用“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”，“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”等做法，来培养学生的思想品德，陶冶孩子们的情操。这些都不失为教文和育人相统一的好方法，值得我们借鉴。教文育人是一个长期、复杂而又艰巨的任务，更是我们每个语文教育教学工作者不可推卸的责任。很庆幸在