生物中考专题探究实验专题复习

1、学习目标 1、学会探究实验的一般步骤； 2、如何找变量、设计对照； 3、能区别对照组和实验组； 4、能设计和补充完善某一实验。 一、探究的一般步骤：一、探究的一般步骤： 1、提出问题：如鼠妇怕光吗？ 2、作出假设：如鼠妇怕光。 3、制定计划：设计实验方案，（拟定探究计划，列 出所需材料用具、选出控制变量、设计对照实验看 课本P30） 4、实施计划：严格按照探究方案做实验，仔细观察 实验现象，认真详实地记录。 5 5、得出结论：（如鼠妇怕光。）、得出结论：（如鼠妇怕光。） 6、表达与交流：如哪边的鼠妇多，鼠妇喜 欢什么样的环境等。 1、实验设计时要遵循的原则：、实验设计时要遵循的原则： （1 1

2、）对照原则：）对照原则：科学、合理的设置对照可以使实科学、合理的设置对照可以使实 验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力 （2 2）等量原则：）等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。每次实验所加试剂的量要相等。 （3 3）单一变量原则：）单一变量原则：即控制其它条件不变，而只即控制其它条件不变，而只 改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响 （4 4）多个参与原则：）多个参与原则：采取多个个体参与实验，避采取多个个体参与实验，避 免偶然因素的发生免偶然因素的发生 二、探究实验中的对照二、探究实验中的对照 2、关于

3、对照实验、关于对照实验 （1 1）对照实验的概念：）对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影在研究一种条件对探究对象的影 响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相 同的实验，叫做对照实验。同的实验，叫做对照实验。 （3 3）对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般 要采取要采取多个个体多个个体参与实验，结果参与实验，结果取平均值取平均值。 （2 2）实验变量：）实验变量：简称变量，即对照实验中不同的条件。简称变量，即对照实验中不同的条件。 两组对照实验中一般只能设计两组对照实验中一般

4、只能设计一个一个变量。简单地说，变量。简单地说， 就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。 （4 4）对照实验中的对照组和实验组：）对照实验中的对照组和实验组： A、实验组：是接受实验变量处理的一组（与假设相与假设相 一致的组一致的组）； 如“鼠妇怕光”的实验中，有光的一组做为实验组。 B、对照组：是不接受实验变量处理的一组。 如“鼠妇怕光”的实验中，无光的一组做为对照组。 某生物兴趣小组的同学做了如下实验：取同种、 同龄、等体重的成年雌鸟分成数量相等的两组， 甲组饲以正常食物（不含DDT），乙组饲以同 种但含DDT的食物，然后比较两组鸟的蛋壳厚

5、 度。 在该实验中，可作出的假设为 ， 其中实验组是 组，对照组是 组。 DDTDDT能影响能影响 蛋壳的厚度蛋壳的厚度 乙乙 甲甲 4、利用相关对照，逻辑推理相关结论、利用相关对照，逻辑推理相关结论 （或预期结果）（或预期结果） 明确实验目的和原理明确实验目的和原理 1 1、找出相关变量、找出相关变量 2 2、确定控制变量的对照方法、确定控制变量的对照方法 3 3、结合实验材料，设计实验方案、结合实验材料，设计实验方案 三、实验设计过程的思维：三、实验设计过程的思维： 2 2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述） 3 3、在量上难以做

6、到准确的量化描述，应尽可能用、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性定性” 的语言表达。的语言表达。 1 1、实验组别编号描述、实验组别编号描述 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1 1、2 2、3 3 或或A A、B B、C C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。 如：第一步如：第一步。 第二步第二步。 如：如：1 1、。 2 2、。 如：如：“一段时间一段时间”、“适宜的温度适宜的温度”、“适量的适量的”、“一定量的一定量的” 等。等。 四、简明、准确地组织语言文字四、简明、准确地组织语言文字 1

7、、审题错误审题错误没有弄清题意没有弄清题意 2、实践经验不足实践经验不足实验材料、仪器功能不熟悉实验材料、仪器功能不熟悉 3、缺乏方法缺乏方法不会控制变量、观察和测量不会控制变量、观察和测量 实验变化实验变化 4、数据解读错误数据解读错误不善于从图、表中获取不善于从图、表中获取 有效的信息有效的信息 5、结论错误结论错误不会用有关的原理解释实验不会用有关的原理解释实验 现象和实验结果现象和实验结果 6、实验结论的表达不完整实验结论的表达不完整表达能力不强表达能力不强 五、在探究实验题中常见的错误 1、找出实验设计的描述错误并改正、找出实验设计的描述错误并改正 例例. .为为“探究淀粉在口腔内的

8、消化探究淀粉在口腔内的消化 ”，某同学设计了下列实验方法，某同学设计了下列实验方法 和步骤：和步骤： 在在A、B两只试管中分别加入两只试管中分别加入2ml经冷却的浆糊经冷却的浆糊 在在A试管中加试管中加1ml清水，清水，B试管中加试管中加2ml唾液唾液 将两只试管摇匀后，置于将两只试管摇匀后，置于60左右的水中左右的水中10分钟；分钟； 取出取出A、B两只试管两只试管,各滴入各滴入2滴碘液，摇匀，滴碘液，摇匀， 观察并记录各试管中的颜色变化观察并记录各试管中的颜色变化 该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。 六、探究实验考查形式：六、探究实验考

9、查形式： （1）步骤）步骤中加入的清水和唾液应等量，把加入中加入的清水和唾液应等量，把加入1ml清清 水改为水改为2ml，与唾液量相等。，与唾液量相等。 （2）步骤中置于）步骤中置于60的温水中，温度太高，会导的温水中，温度太高，会导 致唾液淀粉酶失去活性，应改为致唾液淀粉酶失去活性，应改为37 温水。温水。 2、补充和完善某一实验、补充和完善某一实验 例例. .小明为证明小明为证明细菌对植物遗体的分解作用细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案。，想出了一个实验方案。 实验方案为：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，实验方案为：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下， 乙

10、组接种细菌后放在无菌条件下。乙组接种细菌后放在无菌条件下。 请你帮助小明一起分析该探究实验：请你帮助小明一起分析该探究实验： （1 1）实验前，小明必须先将）实验前，小明必须先将 树的落叶分成等量的两份，标为甲、树的落叶分成等量的两份，标为甲、 乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持 。 （2 2）该实验的实验组是）该实验的实验组是 ；对照组是；对照组是 。 （3 3）实验结果预测：经过一段时间后，）实验结果预测：经过一段时间后， 组的树叶有腐烂现象。组的树叶有腐烂现象。 说明细菌对植物遗体有说明细菌对植物遗体有 作用。作用。 同一种同一种 足够的水分

11、足够的水分 乙组乙组 甲组甲组 乙组乙组 分解分解 例例. .为了验证为了验证植物呼吸作用的原料和产物植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进，东东同学按以下步骤进 行了实验：将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入行了实验：将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1 1只塑料袋和只塑料袋和1 1 只大口塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料只大口塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料 袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外 界空气进入；在黑暗处放置界空气进入；在黑暗处放置1212小时。请回答：小时。请回答：【

12、0606年中考卷年中考卷】 （1 1）在黑暗处放置）在黑暗处放置1212小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通 入澄清石灰水中，观察到的现象是入澄清石灰水中，观察到的现象是 ，这个现象说，这个现象说 明明 。 （2 2）在黑暗处放置）在黑暗处放置1212小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高 于周围环境的温度，这个现象说明了于周围环境的温度，这个现象说明了 。 （3 3）在黑暗处放置）在黑暗处放置1212小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的 蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是蜡

13、烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是 ，理由，理由 是是 。 （4 4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是 。 3、分析实验结果并得出结论、分析实验结果并得出结论 石灰水变浑浊 豆芽呼吸作用产生二氧化碳 豆芽呼吸作用释放热量 蜡烛熄灭 豆芽呼吸作用消耗了氧气 排出光合作用的干扰 例1、种子的萌发需要一定的外界条件。下 表是某校生物兴趣小组为探究“光对菠菜种子萌 发的影响”设计的实验。 请你根据实验设计回答有关问题： （1）他们提出的问题是： ？ （2）他们作出的假设是： 。 相同花盆相同花盆 大小形状相似大小形状相似 的菠菜种子的菠菜种子 放置环境放置环境温度

14、温度水水 1号号100粒粒光照光照20 适量适量 2号号100粒粒暗室暗室20 适量适量 典型例题：典型例题： 光对菠菜种子的萌发有影响吗？光对菠菜种子的萌发有影响吗？ 光对菠菜种子的萌发有影响光对菠菜种子的萌发有影响 例例1、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴 趣小组为探究趣小组为探究“光对菠菜种子萌发的影响光对菠菜种子萌发的影响”设计的实验。设计的实验。 你根据实验设计回答有关问题：你根据实验设计回答有关问题： （3）你发现该探究性实验）你发现该探究性实验 （选填（选填“能能”或或“不能不能”）证明光照对）证明光照对 莴苣种子萌发

15、的影响。莴苣种子萌发的影响。 原因是原因是 。 （4）你对实验中的问题作出的修改是：）你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，。作出修改后， 实验组是实验组是 号花盆，对照组是号花盆，对照组是 号花盆，实验变量是号花盆，实验变量是 。 相同花盆相同花盆 大小形状相似的大小形状相似的 菠菜种子菠菜种子 放置环境放置环境温度温度水水 1号号100粒粒光照光照20 适量适量 2号号100粒粒暗室暗室20 不适量不适量 典型例题典型例题 不能不能 该实验设计有两个变量该实验设计有两个变量 2 2号花盆也加适量的水号花盆也加适量的水 1 12 2 光光 2007年初中毕业学业考试 例2、在“探究水

16、对种子萌发的影响”时，A、B两组同 学分别进行了 实验设计，主要实验设计如下图所示： 本实验的变量是_。 你认为A、B两组同学的 设计是否科学?请简要说明 理由(4分) 答：A组 。 答：B组 。 除了上述的探究问题，就“影响种子萌发的外部条件”你 还能够提出其他可以探究的问题吗？ 答： 。 A组不科学组不科学,理由是对理由是对 照组与实验组中种子照组与实验组中种子 的数量不相等的数量不相等 B组也不科学组也不科学,理由是没理由是没 有设置对照组有设置对照组 水水 温度对种子的萌发有影响吗？温度对种子的萌发有影响吗？ 或土壤对种子的萌发有影或土壤对种子的萌发有影 响吗？响吗？ 或空气对种子的萌

17、发有影响吗？或空气对种子的萌发有影响吗？ 或阳光对种子的或阳光对种子的 萌发有影响吗？等等萌发有影响吗？等等 例例4 4、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，、将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后， 光照光照2 23 3小时。取下叶片小时。取下叶片A A和和B B，去掉叶片中的叶绿素，去掉叶片中的叶绿素， 然后用碘液分别检验。然后用碘液分别检验。 (1)(1)该实验设计探究的问题是：植该实验设计探究的问题是：植 物进行光合作用需要物进行光合作用需要 作作 原料。原料。 (2)(2)实验中，实验中，A A组对组对B B组起组起 作作 用。用。 (3)(3)用碘液分别检验后，不能变蓝用碘

18、液分别检验后，不能变蓝 的叶片是的叶片是 ，说明它没有进，说明它没有进 行行 作用。作用。 二氧化碳二氧化碳 对照对照 A 光合光合 例例5 5、酸雨对植物的生长会有影响吗、酸雨对植物的生长会有影响吗? ?小宇同学就这一问题进行了探究小宇同学就这一问题进行了探究 ，制定计划并实施，制定计划并实施 (1)(1)在一个花盆里播在一个花盆里播1010粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验； (2)(2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨模拟酸雨”。 (3)(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨模拟酸雨”，每天一次，观察并记

19、，每天一次，观察并记 录实验现象。录实验现象。 实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。 请你回答下列问题：请你回答下列问题： (1)(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么此实验中小宇同学提出的问题是什么? ? (2) (2)作出的假设是什么作出的假设是什么? ? (3) (3)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组小宇同学制定的计划中有没有设置对照组? ? (5) (5)根据小宇的实验结果，你得出的结论是根据小宇的实验结果，你得出的结论是 (6)(6)有人认为只要用有人认为只要用1 1粒大豆种子做实验就行了，你说呢粒大豆种子做实验就行了，你说呢? ?简述你的简述你的 理由。理由。 酸雨对植物的生长会有影响吗酸雨对植物的生长会有影响吗? ? 酸雨对植物的生长有影响酸雨对植物的生长有影响( (或酸雨对植物的生长没有影响或酸雨对植物的生长没有影响) )。 没有没有 酸雨对植物的生长有不良影响。酸雨对植物的生长有不良影响。 不行，只用一粒种子做实验存