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文档简介

1、最小公倍数说课稿一、教材分析 我所讲的是人教版五年级下册第8889页最小公倍数一课。最小公倍数这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备。本节课中例题的教学内容，我用游戏让学生自学为主，来提高数学教学效率。 二、 教学目标结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标： 1、引导学生理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2、通过解决实际问题，使学生初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。3、培养学生推理、归纳、总结和概括能力。三、教学重点难点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义教具、学具准备：演示用多媒体课件，学生操作用长方形纸片（长3dm，

2、宽2dm）四、设计理念1、在概念教学中，注重问题情境的创设，充分地发挥情境的作用。由“求”转变为“找”两个数的公倍数，体现方法多样化。2、努力体现从生活中发现数学知识，又利用数学解决实际问题，让学生亲历知识的形成过程。3、课堂上学生是学习的主体，教师就出现的问题进行点拨来提高数学课堂的效率。4、尊重教材并创造性地使用。五、教法和学法：采用尝试教学法和启发教学法。学生通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方法进行学习。六、教学过程（一）、以趣激疑1、请同学报数。并记住自己所报的数是多少。2、报数是2的倍数的同学们站起来，报数是3的倍数的同学站起来。3、你们发现了什么？（二）、引入新课，操作

3、探究1、谈话引入，循序渐进（1）我们来看看李叔叔都有哪些要求？(2)需要我们帮忙解决什么问题呢？2、实际操作，解决问题3、学生反馈。（1）请同学上来给大家演示他操作的过程。 （2）教师依次展示所拼成的边长是6分米、12分米的正方形与瓷砖的长3分米，宽2分米之间的关系。学生反馈师生共议：（边长6分米、12分米既是2的倍数，又是3的倍数，）（三）、深入探究，抽象概念1、说一说（1）找2的倍数，再找3的倍数（2）2和3共同的倍数有哪些？ （3）谁能具体说说什么叫公倍数？ （4）6叫做2和3的什么数？板书：最小（5）哪个同学能完整的说一说3和2的最小公倍数是几？有最大的公倍数吗？ （6）2和3公有的倍数（我们来仔细看，6、12、18是2和3的公倍数，那6、12、18就叫做2和3的公倍数）2、议一议：观察2和3的公倍数中的6、12、18你发现了什么规律？3、小结（四）、联系生活，拓展应用（五）、全课总结今天你学到了什么？收获最大的是什么？ 六）、作业练习十七第1、2

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