新课标人教版初中英语七年级下册《Unit 5 I′m watching TV》 精品教案

1、新课标人教版初中英语七年级下册unit 5 im watching tv 精品教案第一课时教学过程一、warming upt：we are having an english class now. what are we doing now? (help the students to answer: were having an english class now.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫） (section a 1a. 1b ,1c,2c) 二、presentation 教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。

2、(1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说： t: he/ she is singing now. they are playing football now. t: what is he/ she doing ? he/ shes playing football now （2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习 s1: what are you doing now? s2: im watching tv. (ect.) sing-singing / watch-watching / play-playing /ect. 这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在

3、进行时的结构和用法。 三、 practice 1. show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g what are you doing ? i am eating. what is he doing ? he is eating. what are they doing? theyre eating. 2. 播放动画，并让学生练习第25页sectiona-1a 的内容 3. 然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。 主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词 （培养学生归纳能力，找出记忆的规律。

4、） 4利用多媒体动画游戏，讲授动词的现在进行时态。四、listening 接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： 1.what are the people doing? 2.write numbers from 1a below. 3.check the answers in pairs like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv. a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner. a: wha

5、t is john doing? b: he is doing homework. (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实五、pairwork 接着教师叫一些学生对着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。 （小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。） 如： is lilei writing? no, he isnt. ect. 直到猜对为止。（在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。） 然后叫学生看第26页 2c 部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如： write a letter

6、, eat dinner, do homework, talk with 等。六、group work 要求三个学生为一小组， 进行问答练习。 如：what are you doing ? i am talking. what is he/ she doing ?he/ shes talking. is he/ she talking? yes, he/ she is. / no, he/ she isnt. (这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)七、homework: 1.熟记本课的单词、词

7、组和句型。 2.完成shelf check 3. 3.观察今晚自己一家人做的事。第二课时( section a / 2a , 2b , 3a, 3b) 一、warming up 1. 教师做几个动作，要求学生进行问答练习： what is the teacher doing? she is cleaning the classroom ect. 2、然后三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。 what is he / she doing? he/ she is playing soccer. is he/ she playing football? yes, he/ she is. / n

8、o, he/ she isnt. （通过复习，使学生巩固上一节课的主要内容，为本节课进一步学习现在进行时打下基础。） 二、presentation 教师要求一位学生做打电话样子， 然后问： what is he/ she doing? i am talking on the phone.t: do you want to go to the movies?s: sure./ thats sounds good. 三、practice 1.ask some students to make a conversation. what are you doing? do you want to go

9、 to the movies? 2. turn to page 26, section 2b. put these questions and answers in order to make a conversation. then listen to the tape carefully. check the answers. (目的是让学生进一步巩固现在进行时的用法。) 3. listening (2a) 要求学生听对话，然后回答一些问题。 检查学生的听力情况。 四、practice 1. show some pictures and ask the students to make a

10、 conversation about them( role play) what are you doing? i am reading. do you want to go to the movies? sure. when do you want to go? lets go at 7:00. 2. turn to books at page 27(3a) . ask the students to write the number of the picture next to the correct conversation. (利用模拟情景，可以培养学生初步综合运用语言的能力，同时巩

11、固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。） 五、homework: 1. 熟记本课的单词和重点句型。 第三课时 ( section a 4 -section b/ 1a-2c) 一、warming up 教师出示几幅图片，要求学生进行问答练习。 如：whats he/ she doing? he/ she is playing basketball. what are they doing ? they are playing football. is he/ she swimming ? yes, he/she is. / no, he/ she isnt. 二、presentation 接

12、着教师以前面复习的这几幅画，引入本课的现在进行时的各种特殊疑问句，如： where are they playing football? who is he/ she talking to? ect. 三、practice 教师在引入新课的前提下，接下来提供以下任务，要求学生去完成。 （1）教师出示section b/ 1a 中的六幅图片，要求学生用现在进行时的各种疑问句进行问答。 （2）要求学生在问答的基础上，完成section b/ 1a中的表格。 （本环节通过各种活动，目的是强化训练，加深印象，为运用将打下最坚实的基础。） 四、listening 在上面环节的基础上，教师要求学生做以下的

13、听力练习，根据听到的内容，完成下面的表格。（section b/ 2b） （通过本次的听力练习，强化学生现在进行时的运用） 五、pairwork 承接上部分听力内容，要求学生在模拟情景中进行交际: 如: a: hello, is tina there ？ b: no, she isnt. a: where is she ？ b: she is at home. a: whats she doing now？ b:she is watching tv. a:does she want to go to the movies? b:sure. lets go there at 7:00. (通过学

14、生在模拟情景中交际,目的是培养学生综合运用语言的能力,能在做中学,在学中用.) 六、homework: 1.熟记本节课的重点句型 2.画一张或带一张家庭活动的照片2根据今天所学过的重点句型，编一则对话。第四课时(section b / 3a-4) 一、warming up 1.教师出示几张图片,要求学生就图片中的内容进行问答. what is he/ she doing ? where is he / she playing football? who is he/ she playing with? 2.然后要求学生就图片中的内容,用完整的句子进行介绍.(目的是培养学生观察能力及用英语表达的

15、能力.) 二、reading 1.教师把刚才出示的图片顺序打乱,要求学生根据老师提供的具体内容,一个学生陈述,另一个学生重新排列图片的顺序. 2.要求学生读mike 写给他笔友的信,然后重新排列图片的顺序.(section b / 3a） （在第一步的基础上，学生会比较容易读懂这封信，对第二步的任务也比较容易完成）三、group work 要求学生出示带来的照片,进行问答练习(tell the group about your photos.) (这样的小组活动,有利于培养学生的合作,又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言.) 四、 speaking and writing 1. 在上述小组

16、活动的基础上,再要求学生介绍自己照片的内容,目的是为下面的写作作好准备. 2.要求学生完成一篇书信(section b/ 3b) (这是一篇同步完成的书信材料,在以上的学习过程中,学生以具备了阅读和处理相关信息的能力,因此这部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间.) 3.同步写作:写一篇自己家照片的内容的书信体. (写作是学生综合运用语言能力的体现,通过写作能强化语言的运用,同时加深对所学知识的理解,将学与用融合在一起.)五、homework: 1.熟记本单元的单词,词组和重点句型. 2.注意观察同学在课间的活动,用现在进行时写一篇报道. 单元分析单元目标：talk a

17、bout what people are doing 单元主要句型：1.what are you doing ?im doing my homework .你正在干什么？我正在做功课。2.do you want to go swimming ?yes , i do .你想去游泳吗？ 是的，我想去。3.when do you want to go ?at three oclock .你想什么时候去？三点去。4.what is he doing ?he is watching tv.他正在干什么？他正在看电视。 单元词汇：watching , doing , eating , cleaning ,

18、 playing , reading , swimming , shopping , pool ,school , mall , library , wait , talk to , talk about , activity , camero , bird 重点、难点：1.be动词am , is , are的用法be动词前面我们已经学过，这一单元主要是与分词一起构成现在进行时态，即be (am , is , are)+v-ing，表示正在干什么。它主要是随主语人称的变化而选择不同的。如下：i am am 与i对应 2.现在进行时态上面我们讲be (am , is , are) 时已提及进行时态，其句子的构成情况我们通过下面的两个表格中的问句、答句来具体体现：amiwhatishesheitdoing?areweyouthey(i am ) im(he is ) hes (she is ) shes(it is ) itseating.(we are) were (you are )youre(they are )theyre再用两、三个例句来说明：（1）what