浅谈高中音乐欣赏课的点滴体会

1、浅谈上好高中音乐鉴赏课的点滴体会内容摘要：随着高中音乐教材体系的不断改革与现代信息技术的深入发展，需要音乐教师合理运用多种手段提高学生的综合能力，促进音乐课堂教学的优化，这样，不仅可以调动学生学习音乐的积极性，强 化音乐教学过程，而且为学生提供良好的学习环境， 促进学生的全面 发展。音乐教育作为素质教育的一个组成部分，对促进学生素质全面和 谐地发展，发挥着独特的不可替代的作用。高中阶段的音乐欣赏不仅 要提高学生对音乐作品的感受、理解、想象等能力，而且还必须引导 学生用已有的知识、能力去分析理解作品，从而提高他们对音乐的综 合、概括能力。在教学中，通过古、今、中、外的优秀音乐作品去陶 冶、感化学

2、生，使他们在愉快的气氛中扩大音乐视野，进入一个个迷 人的艺术境界。在一年多教学实践中，我逐渐积累了一些经验，现将 其分述如下：一、重视理论教学与作品欣赏的有机结合。对于音乐知识及音乐鉴赏基本概念问题的学习， 不应该通过单纯 的理论讲述来进行，而要与鉴赏具体的音乐作品相结合。 这样不但使 学生欣赏了音乐作品，而且能从感性、理性的结合上，理解音乐及音 乐欣赏中的基本概念，如果一味地孤立地来讲述，不仅功倍事半，而 且极可能挫伤学生学习音乐欣赏的积极性。 如普高音乐教科书中的第一单元学会聆听涉及到的常识性知识和基本概念就比较多，象音 乐艺术的基本特征等，为此我结合单元里的乐曲草原放牧 ，在简 单的启发

3、性谈话之后，再聆听，让学生自己去思考、辨别、分析，最 后老师再作总结性的讲解。语言的描绘与音乐的情绪，扣动着每个同 学的心弦，使同学们仿佛看到到草原小姐妹、勤劳善良，斗风雪保护 公社羊群的真实故事。由此可见音乐不仅是声音的艺术，听觉的艺术， 而且还是情感的艺术，时间的艺术，使学习有关音乐艺术方面的内容， 始终贯穿于欣赏之中，易于理解，易于接受。二、重视培养学生的想象力和自我创造力。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质， 在音乐教学中培养学生艺 术的想象美，对发展学生个性和智慧，

4、促进创造思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展 学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。如：滚 核桃是一首山西绛州的鼓乐。这首曲子讲述了农民采摘核桃之后， 集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃凉晒、核桃滚散开来、滚落地 下的景象。在聆听乐曲之前，我让学生们想象核桃滚落地下的声音， 模仿声音并打出节奏，我抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲 述乐曲、了解乐曲之后，让学生观看另一段现场的演奏，这时乐曲和 画面变得更有吸引力，学生一边聆听，一边模仿节奏和击鼓动作。有的拍手，有的敲击桌面，还有的跺脚精彩纷呈，课堂气氛活跃而不乱，促进学生的想象力，从

5、而做到在玩中学、动中学和乐中学。三、重视教学方法与手段的灵活性与多样性。长期以来， 我们的音乐欣赏课似乎形成了一种标准教学程序： 1、介绍作者生平；2、介绍作品创作的时代背景；3、介绍主题；4、介绍作品结构；5、完整地欣赏全曲。这样，学生们就不能和音乐互动起来，不能融入到音乐中去。因此具体到欣赏某一作品，老师在选择教学方法时，要充分考虑到学生的实际情况，采用灵活的教法，方能取得较好的效果。像同学们不太熟悉的作品，最好先听，只有首先通过感官的欣赏，才能使学生进入到情感的欣赏，再通过学生的理解，老师的综合，进而进入到理智的欣赏中，最终对作品的形式、内容、民族性、社会价值、艺术价值等作出正确的分析和

6、评价。对于学生较熟悉的且旋律感强的作品，最好不仿先唱一唱，先体验，再听一听，经过讨论后再作总结。 总之要充分考虑到高中生的特点， 切忌一听到底或一讲到底。努力把听、唱、做等教学手段交织在一起，即提高了学生学习的兴趣，又增加了吸引力，起到事半功倍的效果。如大家较熟悉的乐曲阳关三叠 ，是首典雅优美的乐曲。针对高中生的特点，在上课时，我先让学生把王维的诗先展开讲述、讨论。在老师的引导下，学生由被动听转为主动探知，极大地调动了学生求知的欲望，大家迫不急待地想知道这首古曲是怎样的一种境界， 特点又是如何变化 的。当欣赏时，课堂静极了，典雅优美的曲调，把同学们带入一种对 从军朋友的依依惜别之情， 反映了人

7、民在不合理的徭役制度压迫下的哀怨情绪。同时穿插唱、视、讲、画等教学手段，这样同学们不但想 听， 会分析， 还能根据情感的联想绘出曲中描绘的依依惜别的图画呢。无疑， 学生已进入到迷人的艺术境界， 领略着音乐所带来的无穷魅力。俗话说“教无定法” ，音乐鉴赏课亦同其它学科一样，教学方法并不是一成不变的， 问题的关键在于随机应变， 只要我们在教学实践中，努力地探索，充分考虑学科的特点及学生实际情况，巧妙设计，发挥高中生的自我意识，发展其思维能力，并积极引导，参与学生的讨论，相信，我们音乐鉴赏课的质量和效果就会大大提高，才能给学生创造一种艺术美的感觉， 即感受音乐带给我们的美感， 又在轻松愉快中学到了知识。参考文献：1、 程建平： 广东省普通高中新