生态系统与生物圈

1、第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考考 点点 聚聚 焦焦 考点考点1 1生态系统生态系统 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 定义定义组成组成功能功能特点特点类型类型 在一定在一定 的空间的空间 范围，范围， 生物与生物与 环境所环境所 形成的形成的 统一的统一的 整体叫整体叫 作生态作生态 系统系统 生生 物物 部部 分分 植物植物_ 物质物质 循环循环 和能和能 量流量流 动动 生态生态 系统系统 具有具有 一定一定 的自的自 动调动调 节能节能 力力 生生 物物 圈圈 ( ( 最最 大大) )

2、草原生态系统草原生态系统 动物动物_ _生态系统生态系统 ( (地球之肾地球之肾) ) 细菌、真菌细菌、真菌 _ 海洋生态系统海洋生态系统 非非 生生 物物 部部 分分 阳光阳光 _生态系统生态系统 ( (绿色水库、地球之肺绿色水库、地球之肺) ) 空气空气淡水生态系统淡水生态系统 水水农田生态系统农田生态系统 土壤土壤城市生态系统城市生态系统 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 湿地湿地 森林森林 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 甄别判断甄别判断 1 1一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。 ( () ) 2 2一群鸟是

3、一个生态系统。一群鸟是一个生态系统。( () ) 3 3一个池塘中所有生物是一个生态系统。一个池塘中所有生物是一个生态系统。( () ) 4 4生物圈是最大的生态系统。生物圈是最大的生态系统。( () ) 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点考点2 2食物链和食物网食物链和食物网 1 1在生态系统中，不同生物之间由于在生态系统中，不同生物之间由于_的关系的关系 而形成的链状结构叫作而形成的链状结构叫作_。食物链的起始环节是。食物链的起始环节是 _。 2 2在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们

4、彼此交 错连接，形成错连接，形成_。生态系统中的物质和能量就是沿着。生态系统中的物质和能量就是沿着 _流动的。有毒物质通过食物链不断流动的。有毒物质通过食物链不断 _。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 吃与被吃吃与被吃 食物链食物链 生产者生产者 食物网食物网 食物链和食物网食物链和食物网 积累积累 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 规律总结规律总结 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动 物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向 ，即箭头指向取食者。，即箭头指向取食者

5、。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 甄别判断甄别判断 1 1阳光阳光草草兔兔狼狼( () ) 2 2草草昆虫昆虫青蛙青蛙蛇蛇( () ) 3 3蛇蛇青蛙青蛙昆虫昆虫草草( () ) 4 4草草蝗虫蝗虫细菌和真菌细菌和真菌( () ) 5 5草草昆虫昆虫青蛙青蛙蛇蛇( () ) 6 6蘑菇蘑菇兔兔狼狼( () ) 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 专专 项项 突突 破破 专项一专项一核心概念核心概念 1 1一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、

6、微 生物以及非生物环境。生物以及非生物环境。 例例1 1 20142014广东广东 构成一个完整的生态系统应包括构成一个完整的生态系统应包括( () ) A A食物链、食物网食物链、食物网 B B生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者 C C生物部分和非生物部分生物部分和非生物部分 D D阳光、空气、水分等阳光、空气、水分等 C C 方法点拨方法点拨 生物与环境组成一个完整的生态系统，二者缺生物与环境组成一个完整的生态系统，二者缺 一不可。一不可。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 解析解析 生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包生态

7、系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包 括生产者、消费者和分解者。括生产者、消费者和分解者。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题 20132013福州福州 生态系统的构成是生态系统的构成是( () ) A A森林里所有的动物和植物森林里所有的动物和植物 B B校园里的各种花卉校园里的各种花卉 C C麦田里所有的生物麦田里所有的生物 D D池塘及池塘里所有的生物池塘及池塘里所有的生物 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 D D 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 解析解析 此题考查了生态系统的组成。生态系统是生物与此题考查了

8、生态系统的组成。生态系统是生物与 环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森 林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的 生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 2 2依据生物在生态系统中的不同作用依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者一般可分为生产者 、消费者和分解者。、消费者和分解者。 例例2 2 201

9、42014湘潭湘潭 在一个生态系统中，最终把生物部分的在一个生态系统中，最终把生物部分的 有机物还原成自然环境中无机物的是有机物还原成自然环境中无机物的是( () ) A A生产者生产者 B B消费者消费者 C C分解者分解者 D D不能确定不能确定 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 方法点拨方法点拨 掌握分解者的作用是解题的关键。掌握分解者的作用是解题的关键。 C C 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 解析解析 生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造 有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费有机物，为自身和生物圈中

10、的其他生物提供物质和能量；消费 者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用 ；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动 植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质 的循环。的循环。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题 20142014常德常德 到南极考察的科学工作者，为了保到南极考察的科学工作者，为了保 护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃

11、物带离南极外，还必护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必 须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极( () ) A A缺少分解者缺少分解者 B B没有消费者没有消费者 C C温度太低温度太低 D D缺乏必要的治污设施缺乏必要的治污设施 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 A A 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 3 3生产者通过光合作用把太阳能生产者通过光合作用把太阳能( (光能光能) )转化为化学能转化为化学能，然然 后通过食物网后通过食物网( (链链) )传给消费者传给消费者，在这个过程中进行着物质循环，在这个

12、过程中进行着物质循环 和能量流动。和能量流动。 例例3 3 图图2 21 1表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量 关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能 量流动的方向是量流动的方向是( () ) A A甲甲乙乙丙丙丁丁 B B丙丙丁丁甲甲乙乙 C C丙丙丁丁乙乙甲甲 D D丁丁丙丙乙乙甲甲 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 C C 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 图图2 21 1 方法点拨方法点拨 按照生物的相对数量由多到少就是食物

13、链。按照生物的相对数量由多到少就是食物链。 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 解析解析 沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由 此我们判断此食物链是丙此我们判断此食物链是丙丁丁乙乙甲。生态系统中物质和能甲。生态系统中物质和能 量就是沿着食物链流动的。量就是沿着食物链流动的。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 4 4生物圈是最大的生态系统。生物圈是最大的生态系统。 例例4 4 20142014威海威海 下列关于生物圈是最大的生态系统的叙下列关于生物圈是最大的生态系统的叙 述，错误的是述

14、，错误的是( () ) A A生物圈的范围包括整个地球生物圈的范围包括整个地球 B B生物圈是所有生物共同的家园生物圈是所有生物共同的家园 C C生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体 D D生物圈包含所有不同层次的生态系统生物圈包含所有不同层次的生态系统 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 方法点拨方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。 A A 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 解析解析 生物圈是最大是生态系统，包括生物圈中的所有生生物圈是最大是生态系统，包括生物圈中的所有生 物及其

15、生活环境，是所有生物的共同家园。生物圈中有着多种物及其生活环境，是所有生物的共同家园。生物圈中有着多种 多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。生物圈多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。生物圈 的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并不的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并不 是整个地球。是整个地球。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题 20142014宿州宿州 农田生态系统和自然生态系统相比农田生态系统和自然生态系统相比 是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的是比较脆弱的，其原因是农田生态

16、系统的( () ) 生态平衡稳定性强生态系统组成单一生态系统生态平衡稳定性强生态系统组成单一生态系统 结构复杂生态平衡稳定性差动植物种类繁多生态结构复杂生态平衡稳定性差动植物种类繁多生态 系统结构简单系统结构简单 A A B B C C D D 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 B B 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 专项二专项二社会热点社会热点 食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链 和食物网流动的和食物网流动的，而有毒物质是沿着食物链不断积累的而有毒物质是沿着食物链不断积累的，最终最终 危害我们人类自己。危害我们

17、人类自己。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 例例5 5 20132013黄冈黄冈 我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，我国是世界上使用农药和化肥最多的国家， 作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接 排放，已造成排放，已造成50%50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种 濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能

18、说明的是 ( () ) A A有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康 B B白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成 的的 C C生态系统的自动调节能力是有限的生态系统的自动调节能力是有限的 D D生物和环境能互相影响生物和环境能互相影响 B B 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 解析解析 此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了 食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物与食物链的生物富集作用以及生态系统

19、的自动调节能力、生物与 环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食 物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人 也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链 不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是有限的，生不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是有限的，生 物与环境能互相影响。物与环境能互相影响。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题

20、 20142014郴州郴州 铅是一种在生物体内难以分解和排铅是一种在生物体内难以分解和排 出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙 、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留 的铅含量情况如下表：的铅含量情况如下表： 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 生物生物甲甲乙乙丙丙丁丁 铅的相对含量铅的相对含量0.040.046.006.000.490.4961.0061.00 那么四种生物之间最可能的食物链构成是那么四种生物之间最可能的食物链构成是( () ) A A乙

21、乙丙丙丁丁甲甲 B B丁丁乙丙一甲乙丙一甲 C C甲甲丙丙乙乙丁丁 D D甲甲乙乙丙丙丁丁 C C 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题 20132013福州福州 生态系统的构成是生态系统的构成是( () ) A A森林里所有的动物和植物森林里所有的动物和植物 B B校园里的各种花卉校园里的各种花卉 C C麦田里所有的生物麦田里所有的生物 D D池塘及池塘里所有的生物池塘及池塘里所有的生物

22、考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 D D 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 2 2依据生物在生态系统中的不同作用依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者一般可分为生产者 、消费者和分解者。、消费者和分解者。 例例2 2 20142014湘潭湘潭 在一个生态系统中，最终把生物部分的在一个生态系统中，最终把生物部分的 有机物还原成自然环境中无机物的是有机物还原成自然环境中无机物的是( () ) A A生产者生产者 B B消费者消费者 C C分解者分解者 D D不能确定不能确定 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 方法点拨方法点拨 掌握分解者的作用是解题的关键。掌握分解者的作用是

23、解题的关键。 C C 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题 20142014常德常德 到南极考察的科学工作者，为了保到南极考察的科学工作者，为了保 护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必 须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极( () ) A A缺少分解者缺少分解者 B B没有消费者没有消费者 C C温度太低温度太低 D D缺乏必要的治污设施缺乏必要的治污设施 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 A A 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈

24、 3 3生产者通过光合作用把太阳能生产者通过光合作用把太阳能( (光能光能) )转化为化学能转化为化学能，然然 后通过食物网后通过食物网( (链链) )传给消费者传给消费者，在这个过程中进行着物质循环，在这个过程中进行着物质循环 和能量流动。和能量流动。 例例3 3 图图2 21 1表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量 关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能 量流动的方向是量流动的方向是( () ) A A甲甲乙乙丙丙丁丁 B B丙丙丁丁甲甲乙乙 C C丙丙丁丁乙乙甲甲 D D丁丁

25、丙丙乙乙甲甲 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 C C 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 图图2 21 1 方法点拨方法点拨 按照生物的相对数量由多到少就是食物链。按照生物的相对数量由多到少就是食物链。 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题 20142014宿州宿州 农田生态系统和自然生态系统相比农田生态系统和自然生态系统相比 是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的( () ) 生态平衡稳定性强生态系统组成单一生态系统生态平衡稳定性强生态系统组成单一生态系统 结构复杂生态平衡稳定性差动植物

26、种类繁多生态结构复杂生态平衡稳定性差动植物种类繁多生态 系统结构简单系统结构简单 A A B B C C D D 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 B B 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 定义定义组成组成功能功能特点特点类型类型 在一定在一定 的空间的空间 范围，范围， 生物与生物与 环境所环境所 形成的形成的 统一的统一的 整体叫整体叫 作生态作生态 系统系统 生生 物物 部部 分分 植物植物_ 物质物质 循环循环 和能和能 量流量流 动动 生态生态 系统系统 具有具有 一定一定 的自的自 动调动调 节能节能 力力 生生 物物 圈圈 ( (

27、最最 大大) ) 草原生态系统草原生态系统 动物动物_ _生态系统生态系统 ( (地球之肾地球之肾) ) 细菌、真菌细菌、真菌 _ 海洋生态系统海洋生态系统 非非 生生 物物 部部 分分 阳光阳光 _生态系统生态系统 ( (绿色水库、地球之肺绿色水库、地球之肺) ) 空气空气淡水生态系统淡水生态系统 水水农田生态系统农田生态系统 土壤土壤城市生态系统城市生态系统 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 湿地湿地 森林森林 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 解析解析 生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造 有机物，为自身和生物圈中

28、的其他生物提供物质和能量；消费有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费 者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用 ；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动 植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质 的循环。的循环。 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 3 3生产者通过光合作用把太阳能生产者通过光合作用把太阳能( (光能光能) )转化为

29、化学能转化为化学能，然然 后通过食物网后通过食物网( (链链) )传给消费者传给消费者，在这个过程中进行着物质循环，在这个过程中进行着物质循环 和能量流动。和能量流动。 例例3 3 图图2 21 1表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量 关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能 量流动的方向是量流动的方向是( () ) A A甲甲乙乙丙丙丁丁 B B丙丙丁丁甲甲乙乙 C C丙丙丁丁乙乙甲甲 D D丁丁丙丙乙乙甲甲 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 C C 第第2课时生态系统与生物圈课时

30、生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 图图2 21 1 方法点拨方法点拨 按照生物的相对数量由多到少就是食物链。按照生物的相对数量由多到少就是食物链。 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 4 4生物圈是最大的生态系统。生物圈是最大的生态系统。 例例4 4 20142014威海威海 下列关于生物圈是最大的生态系统的叙下列关于生物圈是最大的生态系统的叙 述，错误的是述，错误的是( () ) A A生物圈的范围包括整个地球生物圈的范围包括整个地球 B B生物圈是所有生物共同的家园生物圈是所有生物共同的家园 C C生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体生物圈是地球上所有生

31、物与环境构成的统一整体 D D生物圈包含所有不同层次的生态系统生物圈包含所有不同层次的生态系统 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 方法点拨方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。 A A 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 2 2依据生物在生态系统中的不同作用依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者一般可分为生产者 、消费者和分解者。、消费者和分解者。 例例2 2 20142014湘潭湘潭 在一个生态系统中，最终把生物部分的在一个生态系统中，最终把生物部分的 有机物还原成自然环境中无机物的是有机物还原成自然环境中无机物的是(

32、 () ) A A生产者生产者 B B消费者消费者 C C分解者分解者 D D不能确定不能确定 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 方法点拨方法点拨 掌握分解者的作用是解题的关键。掌握分解者的作用是解题的关键。 C C 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 定义定义组成组成功能功能特点特点类型类型 在一定在一定 的空间的空间 范围，范围， 生物与生物与 环境所环境所 形成的形成的 统一的统一的 整体叫整体叫 作生态作生态 系统系统 生生 物物 部部 分分 植物植物_ 物质物质 循环循环 和能和能 量流量流 动动 生态生态 系统系统 具有具有 一定一定

33、的自的自 动调动调 节能节能 力力 生生 物物 圈圈 ( ( 最最 大大) ) 草原生态系统草原生态系统 动物动物_ _生态系统生态系统 ( (地球之肾地球之肾) ) 细菌、真菌细菌、真菌 _ 海洋生态系统海洋生态系统 非非 生生 物物 部部 分分 阳光阳光 _生态系统生态系统 ( (绿色水库、地球之肺绿色水库、地球之肺) ) 空气空气淡水生态系统淡水生态系统 水水农田生态系统农田生态系统 土壤土壤城市生态系统城市生态系统 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 湿地湿地 森林森林 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 甄别判断甄别判断 1 1阳光阳光草草兔兔狼狼( () ) 2 2草草昆虫昆虫青蛙青蛙蛇蛇( () ) 3 3蛇蛇青蛙青蛙昆虫昆虫草草( () ) 4 4草草蝗虫蝗虫细菌和真菌细菌和真菌( () ) 5 5草草昆虫昆虫青蛙青蛙蛇蛇( () ) 6 6蘑菇蘑菇兔兔狼狼( () ) 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 变式题变式题 20132013福州福州 生态系统的构成是生态系统的构成是( () ) A A