《农村小学学生课外阅读的现状及习惯培养研究》开题报告

1、农村小学学生课外阅读的现状及习惯培养研究开题报告西安市高陵区崇皇徐吾小学 陈嘉琪一、研究背景。（一）、本课题研究现状述评课外阅读能陶冶情操，培养美德，开发智力，从而达到学生综合能力的提高。对于农村小学学生来说，通过调查，孩子课外阅读的能力不高、没有注重给孩子提供较好的阅读环境、家长没有在帮助孩子养成良好的课外阅读习惯上给予支持、学校老师也缺少阅读指导，因而学生在这方面的能力很不乐观。小学阶段，课外阅读能力对于提高学生的习作水平，语文素养有着重要的作用，可是学生自己，家长和老师都没有很重视。因此我们认为要改变这种现状，我们的学校教育、家庭教育和社会教育都应该承担起责任，也只有大家都重视起来，人人

2、参与，一起努力，相信农村小学生课外阅读的明天会好起来的！（二）、选题意义和研究价值我校是一所农村小学，地处西安市高陵县崇皇乡辖区，与西安经济技术开发区泾河工业园区隔河相望。由于经济开发，农民耕地已被征用，村庄已变了模样，不再是以前那个贫穷落后的小村庄，村民的思想也发生了巨大的变化。为了生存，许多年轻人或穿上了工服，走进了临近的工厂，或远离家乡，踏上了打工之路。这就促使许多孩子在家里无父母的看管，他们往往由自己的祖辈看管，而大多数祖辈为孩子只能提供衣食上的无忧，对孩子的学习却疏于照顾，特别是对待课外阅读，不能正确的去引导，不但很少给孩子买课外阅读书籍，而且认为那是读“闲书”，对学习一无是处，从而

3、抹杀了孩子爱读书的天性，受这些因素的制约，农村小学生的课外阅读几乎是一个盲区。新一轮的国家基础教育课程改革，以全新的教育理念，确定了符合时代发展需求的培养目标，面对新的目标要求，怎样才能通过科学的课外阅读促进农村小学生的内心精神世界的发展呢？这是摆在我们每个教育工作者面前突出的，值得探索和研究的新课题。大量的课外阅读能增强学生的综合素养，促进学生的发展，使他们生活视野开阔，个性心理健全。给每个孩子课外阅读的机会，使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。通过本课题的研究，旨在培养小学生的阅读兴趣，掌握阅读技能，养成阅读习惯，让阅读达到“陶冶情操，丰富内心

4、情感，提升审美情趣”的实效。二、研究设计。（一）、研究目标：1、研究现阶段农村小学生课外阅读的现状。2、调查分析我校学生课外阅读发展现状的原因。3、促进学生全面发展为目标，坚持以学生发展为本的价值取向，通过研究，提高学生课外阅读的质量。4、让学生在广阔的空间里，在课外阅读实践活动中，增强学习兴趣，培养创新意识和创新能力，养成良好的学习习惯和科学的学习方法，促进学生全面发展。（二）、研究内容：本课题的研究内容主要包括：1、农村小学生课外阅读的现状与问题。 2、农村小学生课外阅读的发展现状的原因。 3、建立小学生课外阅读日常评价体系，构建以促进学生课外阅读能力发展为目标的多元化评价指标体系。 4、

5、采取家校合作，习惯养成等阅读的方式方法。（三）、研究方法：1、文献资料法，广泛收集与课题相关的资料，组织学习，提升理念，以最前沿的理论指导实践；2、调查研究法：调查了解一些学校综合素质考试实施的现状，为课题研究提供经验原型。 3、个案研究法：选择部分班级或学生为研究对象，为解决问题提供参照。4、比较研究法：通过对学校之间的横向比较以及纵向比较的研究，总结规律。 5、观察研究法：在自然状态下，有目的、有计划地对学生综合素质发展水平进行考查，以揭示本质性的规律。 6、课题研究与实践推进相结合：以课题研究为基础，及时将研究所获提炼总结，形成理性认识。三、研究安排本课题拟分三阶段完成：第一阶段2015年7月-2015年9月是课题的准备阶段，主要工作是调查我校学生课外阅读现状，组织学习新课程有关学生课外阅读方面的理论，搜集资料、完善课题方案；第二阶段2015年10月-2016年5月为课题研究阶段，选取本校各年级段，进行小学生课外阅读习惯培养的研究，做好过程性资料的收集工作，动员执研教师多写论文及研究案例；第三阶段2016年6月-2016年7月是课题总结阶段，在这段时间内整理课题研究资料，形成课题结题报告。四、预期成果及形式：序号完成时间成果名称成果形式负责人12015年6月-7月制定研究方案研究方案陈嘉琪22015年8月-9月问卷调查调查报告张小妹3