二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案精编范本

1、 二年级上册语文植物妈妈有办法教案 二年级上册语文植物妈妈有办法教案 【教学内容分析】 植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。 【教学对象分析】 本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。 【教学设计说明】 教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在

2、师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。 在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。 【教学目标】 教养方面： 1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。 2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。 教育方面： 培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。 发展

3、方面： 培养学生的观察能力。 【教学重点难点】 重点：知道三种植物传播种子的方法。 难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 【教学方法】 情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的.教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。 【教学媒体】 多媒体的组合。(电脑、投影、录像等) 【教学准备】 课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。 【教学时数】 三课时 教学过程： 一、复习引入(1分钟) 同学们，

4、今天我们继续学习20.植物妈妈有办法(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗? 到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，老师贴画) 这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。 二、学习课文第二节。(14分钟) 1.请大家打开书147页，我们先来看蒲公英*的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它*传播种子。 2.质疑，老师相机解疑。 (1)“准备”：能举个例子说说吗?(对了，预先做好的事情就叫做准备。) (2)“降落伞” 降落伞用

5、来干什么?出示跳伞图，图上画的就是。 课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀! (3)“乘着”、“纷纷出发”。 3.看录像理解。 4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风) 5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。 6.指导朗读。 书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书) 自由读 指名读、评议。 齐读，边读边想象

6、自己就是蒲公英的娃娃。 7.试、背。 (1)看板书老师领背。 (2)会背的站起来，不会背的看书。 8.总结学习方法。 刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第3节。(7分钟) 1.指名读，其他同学画出不懂的地方。 2.学生质疑，老师相机解疑。 (1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢? (2)学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。 (3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。 (4)理解“山洼”。

7、 3.看句式说话。(板书：铠甲动物) 4.小结：(指板书) 这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀! 5.谁来夸夸苍耳妈妈? 指名读，评议。 分组比赛读。 试背。 四、四人小组自学第四节。(10分钟) 1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。 2.学生论报小组学习情况。 (1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。 (2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开*的?用“”画出。它还可以换哪个词? (3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。 3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。 4.小结：豌豆本身有能炸开的

8、豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。 5.指导朗读：男女比赛读。 6.试背。 7.指板书小结：(师生共同小结) 大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它*传播种子;苍耳有，它*;豌豆有会炸开的，它*。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。 五、学生扮演种子说说是怎样离开*的。(4分钟) 1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开*的。我是娃娃，离开妈妈。 2.同位互相说，可边做动作边说。 3.指名表演。 六、扩展知识。(3分钟) 1.同学们，植物*的办法很多很多，你还知道有哪些? 2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方