辽东区上学期小学教学教研工作计划要点

1、辽东区上学期小学教学教研工作计划要点本学期全区小学教学教研工作的总体思路是：以市区教学教研工作计划精神为指导，以全面推进素质教育、提高教学质量为中心，以固化教学常规五环节精细化管理为重点，以构建高效课堂为突破口，以教师专业化内涵发展为保障，以学生的兴趣培养和习惯养成为目标，突出重点，突破难点，凸显亮点，着力促进全区教学工作均衡发展，努力开创全区教学工作的新局面。一、工作目标1.强化三级课程管理，加大校本课程研究力度，提高课程实施水平。2.优化学科教学模式及评价机制，进一步建构高效课堂。3.强化村级小学指导与管理，提高精细化管理水平，培育典型村小。4.深入实施问题化教研策略，进一步提高教研的实效

2、性，促进教学教研队伍内涵发展，培育名师团队。5.学科教学质量均衡发展二、工作任务和措施（一）提高课程实施水平，深入推进素质教育1.强化素质教育课程意识，积极贯彻落实山东省普通中小学管理基本规范（试行）的精神和要求，开齐、开足、开好国家、地方、学校三级课程，采取有力措施，通过多种途径切实抓实抓死，深入推进基础教育课程改革。2.更新课程理念，强化校本课程的研究意识，结合学校自身优势，积极开发校内外、课内外课程资源，大力建设校本教材，进一步构建全区开放、多元、有序的素质教育课程体系。举行全区小学校本课程建设现场交流会。3.举行教干、教研员、骨干教师层面的“课改论坛”，交流思想，切磋方法，更新教育理念

3、，改善教学行为，提升业务能力。4.加大对各类课程开齐开足的监控力度，加大对考查学科实践活动的督查力度，继续坚持学期初“六表三计划”（课程表、专任教师情况统计表、教师任课情况登记表、月工作安排表、先周单元集体备课表、分片联研安排表、教研工作计划、考试学科教学计划、考查学科教学计划）的层层上报制，强化学校的课程意识，规范教师的教学行为。（二）深化课堂教学改革，积极建构自能高效课堂5.一手抓常态课，深入落实“三五x”教学策略，积极运用现代化教学手段，充分利用远程教育资源，活学活用，整合创新常态课堂教学，进一步提高课堂教学效率。青年教师过关课、汇报课，学科教研组研究课、研讨课，骨干教师公开课、示范课，

4、全体教师达标课形成链条。教干带头达标，任课教师学科达标、课型达标，并将结果作为考评学校和教师的重要指标。对薄弱教师、青年教师进行专项达标，建立达标跟踪档案，进行跟踪指导。6.一手抓示范课、研讨课，发挥示范课的引领和辐射作用，在“探究、体验、自主、互助”思想的指导下，积极推广名师工作室语文教学改革经验，通过典型示范、名师支教、教师自主互助教研等活动，积极构建简约、高效、操作性强的“自能高效”课堂教学。区教研室将通过研讨会、推介会推广先进的课改成果，积极培育课改典型。7.改革课堂教学评价，优化课堂教学评价机制。从学生的学出发，进一步优化高效课堂评价标准，坚持“五定原则”（定教学思想，定目标意识、质

5、量意识、效益意识，定教学模式，定教师讲授、指导时间，定学生自主学习机会，定小组讨论、合作探究）。区教研室将按照“听汇报观课堂查材料测技能召开座谈会情况反馈”等工作流程，采取推门听课、评课研讨、检查备课、问卷调查、个别谈话、听取汇报、反馈信息等方式，全面了解各学校的高效课堂进展情况，积极培育课改典型。（三）强化教师专业发展，培育名师团队8.校本培训。认真落实辽东区教师专业发展三年规划实施意见，积极做好校本培训工作。继续强化教学基本功训练，特别是粉笔字和普通话练习。深入贯彻落实辽东区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案，在深入学习给教师的建议的基础上，积极阅读关于“高效教学”的理论书籍，通

6、过开展“读书明星”评选等活动，在全区营造浓厚的读书氛围。9.校本教研。深入贯彻关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见，以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”“案例剖析”为着重点，以针对性和有效性为落脚点，积极开展主题鲜明的“分片联研”“校际联研”，采取问题研究的方式，将教学反思与教研活动相结合，开展课题式教学研究，切实解决教学问题。校本教研要以教研室（教导处）学科教研员为统领，以学科教研组为主阵地，以即时性教研为主要方式，采取问题研究策略，提高校本教研的实效性。10.名师工程。注重对典型教师的持续培养和跟踪扶持，通过压担子加任务等办法，充分发挥骨干教师的示范、带动、辐射作用，

7、通过做报告、上示范课、带教研组、送教支教等活动，培养我区有特色的典型教师，大面积建设专家型教师队伍。健全名师工作室运行机制，激发他们工作的积极性，切实发挥其示范带动作用。11.青蓝工程。各学校要发挥骨干教师的作用，采取结对子、拜师傅等形式，制定帮辅措施，实行骨干教师与弱师捆绑制。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，开展诸如“青年教师风采课堂展示”活动，加大对青年教师的指导和培养力度。（四）固化教学五环节要求，提高精细化管理水平12.进一步发挥骨干教师的示范作用，以学科教研组为主阵地，采取先考后研、研讨考评的办法，优化集体备课的方式方法，进一步提高集体备课的效率。个体备课继续实行教学通案，各

8、学校要积极采取各种方式，组织教师进行二次深度备课，确确实实把教材研深研透。有条件的学校可利用校园局域网实行电子备课。进一步强化作业的有效性，优化作业的设置，提倡实行菜单式作业，减轻学生的课后作业负担。加强对教师作业布置及批改情况的检查，务求细化和实在。强化教学质量意识，加大起始年级和毕业年级的管理力度。区教研室将以随机视导的形式，现场测评，诊断和监控教学质量，有关结果将通报全区。大力推行无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化。单元检测题使用要科学，批阅要认真；单元检测要实行定性分析与定量分析相结合，有讲评有反馈，有补教有补学，补教补学要讲求针对性和实效性，避免假大空。早读课坚持“

9、五定”原则，检查评估要落实到位。优生优培、学困生转化学校要有方案有措施，特别是后进生转化，要以课堂教学为主阵地，实行跟踪辅导制。（五）加强教学管理队伍建设，提高管理效能13.建立科学、规范、简捷、高效的流程管理运行机制，建立目标责任管理机制，采取强有力的执行力，积极抓好落实。进一步建立健全教学管理工作的领导责任制和责任追究制，完善教干研教制度和听评课制度，落实教干包靠村小、教研组制度，积极开展“下水课”活动，深入参加一线教研，开研究课，做教学报告，引领广大教师积极进行教学改革。各街道教研室在强化基本建设基础上进一步提升档次，在“专业化发展”上下功夫，教研员努力做到“10个一”（一篇论文、一场报

10、告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小），区教研室将健全教研员管理运行机制，促进教研员内涵发展，确保学管理、研究、指导、服务等职能的发挥。进一步强化教导处建设，充分发挥教导处的实体作用，加强对校本教研工作的督查和指导。进一步强化学科教研组建设，充分发挥其主阵地作用，以示范课和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，把校本研究渗透到教学的每个环节，提高教管教研效能。区教研室将修订或出台先进教导处、先进教研组、优秀教研员的评比标准，加大对教管教研人员的管理力度。（六）强化村级小学建设，促进全区均衡发展14.各学校要结合自己

11、的实际，以规范为切入点，以精细化管理为保障，找好立足点，选好突破点，定好特色点，加强学校的特色建设。各街道教研室要以提升村小教学质量为目标，以薄弱学校为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以教学常规的落实为着力点，强化评估与奖惩，实行教干、教研员工作成绩捆绑制，督促深入村小，深入课堂，深入教研，积极培育典型村小。15.积极开展“骨干教师送教”“校际联盟”活动，在教学管理的沟通、教学研究的合作、教学特色的创建、教师培养的帮促、学生实践的交流等方面，互促互进，共同发展。16.区教研室将工作重心向村小倾斜，进一步改革教研方式，采取单兵作战、随机视导的形式，深入一线，强化指导，推动村级小学工作上水平上台

12、阶。（七）强化学生学习常规，培养良好学习习惯17.抓学习常规和习惯养成。各学校要深入贯彻执行辽东区小学生学习常规，切实培养学生的学习习惯，使学生会预习，能自主学习。各学校要以“读书”“写字”为切入点，以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展学习习惯活动月活动，加大习惯养成工作的力度。18.抓读书学习和特长培养。以辽东区中小学“建设书香校园、创学习型学校”实施方案为纲领，深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展小学生读书交流、写作竞赛活动。各学校要在校园文化建设的基础上，以竞赛、测试为平台，调动教师工作的主动性，激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的

13、个性特长。19.加大学生评价改革的力度，实行多把尺子量人，变单一的书面测试为以“书面测试+课外阅读+时间活动+特长展示”为主要内容的学业水平综合考试，从听、说、读、写、算等多个角度去考查学生，积极探索无分数评价机制，实现评价的多元化，强化评价的诊断性和激励性，让学生体验成功的快乐，从而实现学生的自主、全面、个性化发展。（八）狠抓典型与特色建设，实现工作的整体提升20.强化素质教育办学理念，牢固树立以学生发展为本的核心教育理念，在学校发展上立足长远，结合实际与自身优势，确定教学特色创建突破口，制定发展规划和具体实施办法，加强过程指导和宣传推介，积极培植典型，使教学教研工作上水平，上档次，出成果，促进全区工作的整体提升，整体工作在全