人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案

1、美术教案画嗅觉教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。教学目标：1、通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不

2、同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉。 2、体验美术造型游戏的乐趣，激发学生的想象力及创新意识。 3、在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情，丰富情感体验。教学重、难点：学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。学生领会不同的色彩能表现出不同的味觉、嗅觉。教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物、饮料。教学过程：（一）谜语导入： 1、同学们，今天老师给你们带来了两个小谜语，大家想不想猜？（点击播放ppt）左边一个孔，右边一个孔。是香还是臭，问它它就懂。这是什么？ （鼻子）同学们真聪明，那么鼻子有什么作用呢？让我们先来看一首古诗。可以找学生读或齐读。（实现课

3、程资源整合，点击播放ppt）诗中的“唯有暗香来”的“暗香”是用鼻子闻出来的，鼻子能闻出：香臭酸甜，这就是嗅觉。同学们回答的很好，再来才一个。（点击播放ppt）白门楼，红围墙，里面住个红姑娘。酸甜苦辣她都尝。（舌头）呀！又猜出来了，小朋友真厉害！那你们知道舌头有什么作用呀？ 舌头能够尝出：酸甜苦辣咸，这就是味觉。（二）探究新知：1我们用什么表达嗅觉和味觉？在教室里拿出空气清新剂，喷一喷，找一位同学说一下怎么样？学生回答，同时出示ppt。我们可以用语言来表达，比如：“真香啊”“这个味道像柠檬”等等。师：还可以怎么表达呢？学生回答后教师小结：我们也可以用文字把嗅觉和味觉记录下来，还可以用表情来表达。

4、有的同学可能纳闷了，怎么用表情表达呢？出示课件：那我们一起猜猜他们吃到了什么？学生回答后教师小结：人们在吃到各种不同的味道或者闻到不同的气味都会有不同的表情，所以表情也是表达嗅觉和味觉的一种方式。2味觉体验游戏：通过体验不同的味道，让学生尝试用表情和颜色来形容自己的感受，这一环节主要是体验色彩的联想，跟个人的经验、记忆、思想和感受有关。准备好4种不同味道的饮料，分别找4位学生上台品尝，根据所尝到的味道，做出相应的表情，让学生猜一猜，这名学生尝到的是什么味道。然后让品尝饮料的学生试着说一说，生活中有哪些物品或者食物是这种味道，这种物品或者食物是什么颜色的，然后说一说用什么颜色能够用表达这种味道。

5、出示课件，各种颜色的食物图片。（三）引导创作师：味道和气味会随着时间慢慢消失，那我们怎样才能把味道和气味长久的保留下来呢？学生回答教师小结并板书课题：画嗅觉欣赏作品，看完后请学生简单谈一谈画中色点线形表达的意义，教师及时肯定小结：这些简单的色点线形就是你根据气味所想到的东西和你当时心情的表现。那么，这些简单的色点线形怎样更好地表达你的嗅觉感受呢？现在我们就来学一学。教师提出要求，学生创作，教师巡回指导。作业要求：（1）按照你欣赏的作品，画一画你喜欢的味道。（2）闻一闻你收集到的气味，然后把它画出来。（3）画出回忆中喜欢或讨厌的气味。（四）总结展示作品出示课件，检验本节学习内容。展示学生作品，由学生点评。相互猜一猜各自画的嗅觉，并说说猜测的理由。对争议大的作品放在实物投影上展示评价一下：我认为这幅画表达的嗅觉是；我是这样认为的请作者自评然后再互评，这样一种嗅觉我认为还可以这样表现教师针对学生的作品与评价作精要的点评。（五）、总结：透过你们的画面，透过你们的色点线形，我闻到了各