江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校人教版七年级语文上册《第26 小圣施威降大圣》课件(共16张PPT)

1、小圣施威降大圣 西游记西游记 学习目标 v1.掌握文中生字词 v2.查阅资料，了解西游记有关常识 v3.能复述孙悟空大战二郎神的经过 v4.品味语言，感受古典名著的魅力 音、形、义 v掣（ ）棒 金箍（ ）棒 寻觅（ ） v大鹚（ ）老 猢（ ）狲（ ） 青鹞（ ） 鹭（ ）鸶（ ） 吆（ ）喝 踪（ ）迹 铁钳 （ ） 愕（ ）然 花鸨（ ） 木木樗樗（ ） 哪（ ）吒（ ） 幌一幌（ ） ch gm sl sn yo h yo c hung zhNch qin bo zng 多音字 v惊散（ ） 藏（ ）起 弹（ ）弓 v散（ ）文 宝藏（ ） 弹（ ）性 v相似（ ） 哄（ ）骗 提（

2、）防 v似（ ）的 起哄（ ） 提（ ）水 v 哄（ ）堂大笑 dn tn cng d t sn s hng zng shhng hng sn 文学常识了解组卷网 西游记，中国古典四大名著之一，由明代小说家吴 承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚 以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传 奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的 人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师 徒四人所走过困难重重的取经之路。 作者简介 v v吴承恩（15001582）明代小说家。字汝忠，别号射阳 山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落 为商人的家族，家境清贫。吴承恩

3、自幼聪明过人 ，淮安府 志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他 科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖 文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗， 不久愤而辞官，贫老以终。 自由朗读课文，把握内容 v1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得 哪些信息？ v2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的 是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故 事？ 人物、事件及故事的主要内容 小圣：二郎神 大圣：孙悟空 小圣杨戬（jin），玉帝的外甥，劈桃山救母 复述课文 用简洁的语言复述孙悟空和二郎神打斗的经过 v示例：文中孙悟空和二郎神打斗可分为三个阶段 v第一阶段：孙悟空

4、变为禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神则 相应地变作其克星来对付。 v第二阶段：孙悟空变作土地庙，被二郎神识破，悟空 就使了个隐身法，逃跑了。 v第三阶段：孙悟空去灌江口，变作了二郎神，二郎神 赶回来，二人又缠斗起来。 精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处 v想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻 的印象？为什么？ 示例：大圣变作鹚老的情节最吸引 人，它写出了大圣逃跑躲避的速度 之快，显示了作者丰富的想象力， 这个情节给我留下了深刻的印象。 v大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土 地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是 大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁， 我觉得这是文章中最精彩的情节。 v大圣变作

5、二郞神的情节写出了猴性的戏谑， 在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓， 让人记忆深刻。 zxxk 畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸 v1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找 到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直 接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有 没有看过类似的写法？ v俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟 空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平 铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章 的曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西 中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的 写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打 死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇 关西的过程。 v2、本文主要刻画了“大

6、圣”和“真君”两个 人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？ 为什么？ 合作探讨 v有人认为：相对于真君而言大圣的每次变化 都处于下风，而且最后还是被降服了，所以 小圣施威降大圣是展现了大圣的不足。 你认为，请说说你的看法。 v提示：结合西游记的创作背景 v提示：孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙 放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣”， 所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。 v大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦 表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，难以降服。 这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特点，以及不畏强权、 反抗镇压、争取自由的精神。 v孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、 菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而且有比孙悟空 更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力薄。 v二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察）