课件-文化生活-第二课--文化对人的影响

1、第二课第二课 文化对人的影响文化对人的影响 v速记图表速记图表 状元笔记状元笔记 文化对人文化对人 （微观）（微观） 来源来源 特点特点 表现表现 文化塑造人生文化塑造人生 特定的文化环境，各种形特定的文化环境，各种形 式的文化活动式的文化活动 潜移默化；深远持久潜移默化；深远持久 交往行为和交往方式；实践交往行为和交往方式；实践 活动、认识活动和思维活动活动、认识活动和思维活动 丰富精神世界；增强精神丰富精神世界；增强精神 力量；促进人的全面发展力量；促进人的全面发展 v 、文化对人的影响的来源 v 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形 式的文化活动。 v 2、文化对人的影响的

2、表现 v （1）文化影响人们的交往行为和交往方式。 v 显现差异的主体：人们在相互交往中，总要采取一定的方 法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶 级、阶层的人们，其交往方式存在差异 ，都带有各自的 文化印记。 v 导致差异的缘由：交往方式中的文化影响，有的取决于价 值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。 v 表现差异的事物：人们交往方式的差异，见诸交往时使用 的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。 v速记图表速记图表文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式 交往行为交往行为 交往方式交往方式 不同时代不同时代 不同阶层不同阶层 不同民族不同民族

3、 不同阶级不同阶级 不同地域不同地域 风俗习惯风俗习惯 文化程度文化程度 价值观念价值观念 语言语言 符号符号 器物器物 行为行为 举止举止 拥拥 有有 不不 同同 见见 之之 于于 形形 成成 不不 同同 误区：不同的民族文化、不同的误区：不同的民族文化、不同的 文化环境下的人们的交往行为和文化环境下的人们的交往行为和 交往方式一定不同吗？交往方式一定不同吗？ v文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据 此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的人 们的交往行为和交往方式一定不同。 v因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律， 在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和 普遍规律，反映在交往

4、行为和交往方式上也有某 些相同或相似之处。 v “竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但 在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音， 日本人和韩国人觉得很正常，面对英国人可能感到不舒服。 这类现象表明 v A.各地的文化几乎没有共同性 v B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 v C.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 v D.同一行为在不同的文化中有不同的含义 v 【解析】材料描述了“竖大拇指”和“吃面条出声”两种 行为在不同的文化背景下有不同的理解，表明D项符合题 意。A项否认不同文化之间存在共性，是错误的。尽管同 一行为在不同的文化背景下会有不同

5、的理解，但随着文化 交流的扩大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以 站在对方文化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于 自身文化背景看待一切，因而B、C两项失之绝对化。 D D （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和）文化影响人们的实践活动、认识活动和 思维方式思维方式 v构成文化影响的主要因素：不同的文化环境、不 同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们 认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影 响人们在实践中目标的确定和行为的选择。 v形成思维方式的过程和条件：思维方式是人们在 认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感 和习惯的共同作用下形成的。 v思维方式的特点和作用：体现各

6、种文化影响的思 维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们 的认识和实践活动。 v速记图表速记图表文化影响人们的实践活动、认识活动、思文化影响人们的实践活动、认识活动、思 维方式维方式 文化文化 环境环境 价值价值 观念观念 知识知识 素养素养 广度广度 思维方式思维方式 知识知识 观念观念 情感情感 习惯习惯 影影 响响 作作 用用 形形 成成 认识认识 实践实践 深度深度 目标目标 行为行为 影影 响响 v1、文化并非影响人的唯一因素。文化是影响人们 交往行为和交往方式，影响人们实践活动、认识 活动和思维方式的因素之一。自然环境、经济状 况、社会阶层等都会影响人们的交往行为和交往 方式，影

7、响人们的实践活动、认识活动和思维方 式。不能将文化的作用夸大为决定作用，文化不 能决定一个人的成长、一个社会的发展。 v2、文化对人影响的表现，可按照从微观到宏观、 从具体到一般的思路来把握。从微观上，它影响 人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举 止；从宏观上，它影响人们对整个世界的认识和 改造。 特特别别示示提提 v 法国哲学家爱尔维修有句名言：法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物人是环境的产物”。某。某 论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的6个朋友，个朋友， 并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。测试结并指出他们月收入的平

8、均数大致就是你的月收入。测试结 果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类聚，人以群分。果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类聚，人以群分。 每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你 的现在，也预示着你的未来。这种现象说明的现在，也预示着你的未来。这种现象说明 v A.文化决定人们的交往行为和交往方式文化决定人们的交往行为和交往方式 v B.文化影响人们的实践活动和思维方式文化影响人们的实践活动和思维方式 v C.文化改变人们的价值观念，丰富精神世界文化改变人们的价值观念，丰富精神世界 v D.文化提高人们的道德修养，塑造完美人格文化提高

9、人们的道德修养，塑造完美人格 v 【解析】【解析】B 材料中文化环境材料中文化环境“彰显着你的现在，也预示彰显着你的现在，也预示 着你的未来着你的未来”，说明文化影响人们认识事物、进行实践的，说明文化影响人们认识事物、进行实践的 方式和思维方式，而非人们的交往行为和方式。方式和思维方式，而非人们的交往行为和方式。C、D项项 说法不准确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、说法不准确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、 腐朽之分。腐朽之分。 v1、文化对人的影响具有潜移默化的特点 v内涵：是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。 在这里“潜移默化”是指人的交往方式和思维方式因 受文化

10、的影响而在不知不觉中发生变化。 v（1） 表现 v文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是 有形的、强制的。 v从人们所处文化氛围的影响来看：文化氛围看不见、 摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。 v从人们参加文化活动的过程来看：人们从事文化活 动，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的 困惑、精神的失落，许多是发生在潜移默化的过程之 中的。 v1、文化对人的影响具有潜移默化的特点 v（2）对策：积极参加健康向上的文化活动。 v它不仅能够使人获得一定的专业知识、增强劳动 技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上 的陶冶，提高人的审美水平、思想道德素养。 （意义） v这些文化影响

11、既通过潜移默化的方式发生，又是 人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。 误区：处在良好的文化环境中就误区：处在良好的文化环境中就 一定能形成良好的文化素养？一定能形成良好的文化素养？ v（1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一 般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化 氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时 无刻不在影响人的思想和行为。因此，处在良好 的文化环境中有利于形成良好的文化素养。 v（2）文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的， 也不都是消极被动、无目的地接受的，人们接受 健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感 悟文化熏陶的过程。只有主动接受健康向上的文 化熏陶，才会形

12、成良好的文化素养。 误区：文化对人的影响是潜移误区：文化对人的影响是潜移 默化的、无法选择的默化的、无法选择的 v（1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一 般不是有形的、强制的。 v（2）人有主观能动性。人们接受文化潜移默化的 影响，并不都是消极被动、无目的地接受的。人 们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、 主动感悟文化熏陶的过程。 v（3）人们应当提高辨别先进、健康与落后、腐朽 文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抑 制落后和腐朽文化的侵蚀。 v 下列语句中，反映文化对人的影响具有潜移默化特点的是 () v 少成若天性，习惯成自然 v 三人行，必有我师焉 v 君子以仁存心，以礼

13、存心 v 近朱者赤，近墨者黑 v A B C D v 【解析】本题考查对潜移默化影响特点的理解。潜移默化 强调在一定的文化氛围中，自觉或不自觉地受到影响。 符合题意。只是说明了外因的作用，而这种作用是 否潜移默化则没有表明。强调的是人要内省，即内因的 作用，故不符合题意。 v （2012届河南省测试）届河南省测试）英国著名艺术理论家罗金斯说：英国著名艺术理论家罗金斯说： 人的思想是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好画，阅读人的思想是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好画，阅读 某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化 修养的人。这说明修养的

14、人。这说明() v 文化对人的影响是无形的、潜移默化的文化对人的影响是无形的、潜移默化的 v 欣赏高质量的艺术作品是修身养性的最佳途径欣赏高质量的艺术作品是修身养性的最佳途径 v 世界观、人生观、价值观是人们文化修养的核心和标志世界观、人生观、价值观是人们文化修养的核心和标志 v 文化对人的发展具有至关重要的作用文化对人的发展具有至关重要的作用 v A B C D v 【解析】【解析】 “如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的 一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人”体体 现了文化对人的影响是无形的、潜

15、移默化的，也说明了文现了文化对人的影响是无形的、潜移默化的，也说明了文 化对人的塑造作用。错误，欣赏高质量的艺术作品是修化对人的塑造作用。错误，欣赏高质量的艺术作品是修 身养性的有效途径但不是最佳途径。在材料中得不到体身养性的有效途径但不是最佳途径。在材料中得不到体 现。现。 v2、文化对人的影响具有深远持久的特点、文化对人的影响具有深远持久的特点 v内涵：“深”是从文化对人们的影响程度而言； “远”是从文化影响的空间范围而言；“持久” 指文化对人们的影响在时间上具有延续性的特点。 v表现： v（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思 维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面， 都是深远

16、而持久的。 2、文化对人的影响具有深远持久的特点、文化对人的影响具有深远持久的特点 v（2）从文化习俗的表现看：文化习俗对人的影响 是难以抹去的 。文化一旦形成，就具有相对稳定 性，并且对生活在其中的人具有普遍的影响力。 它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续 性和稳定性。 v（3）从世界观、人生观、价值观的形成看： 世 界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和 标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长 期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素 交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经 形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和 终身发展产生深远而持久的影响。 v文化之所以会对人们

17、产生深远持久的影响，主要 在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和 价值观的形成。 v一方面，一个人的世界观、人生观和价值观是在 长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化交 互影响的结果； v另一方面，世界观、人生观、价值观一经形成， 就具有确定的方向性，不会轻易发生改变，因此 会对人们的综合素质和终身发展产生深远持久的 影响。 思思维维展展拓拓 潜移默化与深远持久的区别潜移默化与深远持久的区别 v 潜移默化强调的是文化对人影响的无形性和非强制性；深 远持久强调的是文化对人影响的持续性和稳定性。前者更 强调影响的方式，后者更强调影响的时效性。 潜移默化深远持久 区 别 含义 文化对人影响，一

18、般不 是有形的、强制的，也 不都是消极被动的、无 目的地接受的。 文化对人的影响，无论表现在交 往方式、思维方式上，还是表现 在生活方式的其他各个方面，都 是深远而持久的 角度从影响的过程和方式看从影响的效果看 实现 形式 文化氛围；文化活动文化习俗；世界观、人生观、价 值观 要求 积极参加健康向上的文 化活动，提高素养 树立科学的世界观、人生观、价 值观，促进全面发展 特特别别示示提提 潜移默化潜移默化深远持久深远持久 区区 别别 注意注意 文化对人潜移默化的文化对人潜移默化的 影响，并不是一个消影响，并不是一个消 极被动的过程，而是极被动的过程，而是 一个自觉学习、主动一个自觉学习、主动

19、接受的过程接受的过程 文化对人的影响是深远持久文化对人的影响是深远持久 的，并不是一成不变的。随的，并不是一成不变的。随 着时代的变革、文化的发展，着时代的变革、文化的发展， 人们的人们的“三观三观”也会得到改也会得到改 造，人们的行为和认识活动造，人们的行为和认识活动 也会发生变化也会发生变化 联系联系 我们长久地生活在某个文化环境中，会自觉或我们长久地生活在某个文化环境中，会自觉或 不自觉地受到文化的影响，这种影响的过程体现不自觉地受到文化的影响，这种影响的过程体现 的就是潜移默化的特点。当这种影响内化为人们的就是潜移默化的特点。当这种影响内化为人们 的态度和信念，就会形成惯性和定式，指导

20、人们的态度和信念，就会形成惯性和定式，指导人们 的行为选择并形成相对稳定的思维方式，对人的的行为选择并形成相对稳定的思维方式，对人的 综合素质和终身发展产生深远持久的影响综合素质和终身发展产生深远持久的影响 特特别别示示提提 注意以下几个误区注意以下几个误区 v 误区一：文化对人的影响，来自于学校老师的教育。 v 注意：文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形 式的文化活动。 v 误区二：文化对人的影响，具有强制性的特点。 v 注意：文化对人的影响，具有潜移默化的影响，一般不是 有形的、强制的。 v 误区三：学历高低是人们文化素养的核心和标志。 v 注意：世界观、人生观、价值观是人们文化素

21、养的核心和 标志。 v 误区四：世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身 发展起决定作用。 v 注意：世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的 方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 v （2012年高考福建卷）中国茶和茶文化历史悠久，享誉全 球。“一个地球，一个联合国，一杯中国茶”成为2010年 上海世博会上彰显中国茶文化魅力的流行语。上海世博会 福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人 欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这一表演让我 们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。” 这反映了() v A文化对人的影响是潜移默化的 v B优秀文化在交流与

22、借鉴中创新 v C文化对人的影响是深远持久的 v D优秀文化能增强人们的精神力量 v 【解析】本题主要考查文化对人的影响的有关知识，考查 学生的分析理解能力。茶艺表演让人感受到文化的博大精 深，表现为文化对人的影响是潜移默化的，故选A。而“深 远持久”着重讲影响的相对稳定性，短期内不会轻易改变， 故C排除。题干未涉及文化之间的交流，和人们在文化的题干未涉及文化之间的交流，和人们在文化的 感染下，力量的增强，感染下，力量的增强，B、D与材料没关系，故不选。 v “如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果 一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。”“素质教 育环境下，学生会自觉提高自己的全

23、面素质；应试教育环 境下，学生会注重训练自己的应试技巧。”以上两句话共 同说明() v 人的成长受环境影响 v 文化对人的影响是深远持久的 v 文化环境决定人的发展 v 文化对人的影响是潜移默化的 v A B C D v 【解析】本题全面考查文化对人的影响。孩子或学生处于 不同的文化、教育环境中会有不同的人生发展，这体现了 文化环境对人的潜移默化的影响，故正确。与题意 不符。说法错误，文化环境作为外因，不能决定人的发 展。 v 电影孔子公映以后，受到很多人的欢迎。“己所不欲， 勿施于人”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言”，这些影 响中国人两千多年的经典语句在影院中回荡时，让人的心 灵得到净化与升

24、华。一位母亲专程带孩子去看孔子， 希望孩子多了解一些儒家思想和文化。由此可见() v A中华传统文化具有鲜明的民族性和相对稳定性 v B中华传统文化对我们的影响是潜移默化、深远持久的 v C我们要全面继承中华传统文化 v D中华文化博大精深、源远流长 v 【解析】孔子的经典语句让人的心灵得到净化与升华表明 传统文化对人的影响具有深远持久的特点，观众在欣赏影 片时不自觉地受到影响，表明文化对人的影响具有潜移默 化的特点，B正确。A、D与材料主旨不符。C中“全面继承” 的说法错误。 v 一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。然而，只有一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。然而，只有 离乡的人才

25、会想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回，离乡的人才会想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回， 乡愁便愈深。这说明乡愁便愈深。这说明() v 实践是认识的来源实践是认识的来源 v 文化对人的影响是深远持久的文化对人的影响是深远持久的 v 认识来自实践的需要认识来自实践的需要 v 优秀文化能增强人的精神力量优秀文化能增强人的精神力量 v A B C D v 【解析】本题考查的知识点是实践是认识的基础、文化影【解析】本题考查的知识点是实践是认识的基础、文化影 响人的特点。响人的特点。“只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁 便愈深便愈深”体现了实践是认识的来源，应

26、选。体现了实践是认识的来源，应选。“故乡牵挂故乡牵挂 着我们的一生着我们的一生”体现了文化对人的影响是深远持久的，体现了文化对人的影响是深远持久的， 应选。说法正确，但题干没有反映。应选。说法正确，但题干没有反映。 v1、优秀文化能够丰富人的精神世界 v（1）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自 身的精神世界，是培养健全人格的重要途径，体现 了人们对真善美的追求 。 v(1)文化塑造人生，这里的“文化”指的是优秀文 化和健康有益的文化。 v(2)文化只是塑造健全人格的影响因素之一，家庭 教育、学校教育和社会环境等的作用也不容忽视。 特特别别示示提提 v1、优秀文化能够丰富人的精神世界 v（2

27、）中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精 神世界 v中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了 思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、 效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集 体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健 康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神 世界的主流。 v即（主流：四个意识、三个主义、三种观念） 误区：文化能够丰富人的精误区：文化能够丰富人的精 神世界。神世界。 v注意：文化是相对于政治、经济而言的人类全部 精神活动及其产品。对文化要做具体分析，文化 有精华(先进的)和糟粕(落后的)之分。只有先进 的、优秀的文化才能丰富人的精神世界，而那些 落后的、

28、腐朽的文化则会给人带来消极的影响， 甚至使人误入歧途。优秀的文化不仅能丰富人的 精神世界，而且能增强人的精神力量，促进人的 全面发展。 v因此，笼统地认为“文化能够丰富人的精神世界” 的观点是不科学的。 2、优秀文化能够增强人的精神力量、优秀文化能够增强人的精神力量 v（1）优秀文化能够增强人的精神力量的原因：优 秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力,使 人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、 引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量,往 往历久不衰,激励人们不断创造美好幸福的生活。 v（2）中国特色社会主义文化增强了中国人民的精 神力量：中国共产党所代表的先进文化给予中国 人民无

29、穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民 族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生 乐章。 区别区别丰富人的精神世界丰富人的精神世界增强人的精神力量增强人的精神力量 主要主要 内涵内涵 强调优秀文化通过特强调优秀文化通过特 定的环境或者一定形式定的环境或者一定形式 的活动，使人的知识领的活动，使人的知识领 域不断拓宽，思想水平域不断拓宽，思想水平 不断提高。主要表现在不断提高。主要表现在 人的主观领域人的主观领域 强调优秀文化作品以其特强调优秀文化作品以其特 有的感染力和感召力，使人有的感染力和感召力，使人 深受震撼、力量倍增，并在深受震撼、力量倍增，并在 这一精神的作用下产生持久这一精神的作用

30、下产生持久 的行为表现，主要表现为改的行为表现，主要表现为改 造世界的精神状态造世界的精神状态 侧重侧重 点点 侧重人的主观领域，侧重人的主观领域， 强调人的主观精神感受强调人的主观精神感受 侧重具体行动中文化转化侧重具体行动中文化转化 为人们行动的动力，推动社为人们行动的动力，推动社 会实践的发展会实践的发展 获得获得 途径途径 积极参加有益的文化积极参加有益的文化 活动，培养健全的人格活动，培养健全的人格 学习优秀文化产品，学习学习优秀文化产品，学习 先进的文化先进的文化 特特别别示示提提 丰富人的精神世界丰富人的精神世界增强人的精神力量增强人的精神力量 标志标志 词词 常用欣赏到、感受到

31、、享 受、体验到、体会到、领 略到、修养、境界等词语 常用增强、鼓舞、激励、 振奋、促进等词语。 举例举例 文学赏析、听音乐、绘画赏析、文学赏析、听音乐、绘画赏析、 阅读美文、欣赏精美歌舞和电阅读美文、欣赏精美歌舞和电 视剧，使人开阔视野，知识增视剧，使人开阔视野，知识增 加，思想解放，观念更新加，思想解放，观念更新 “拼搏、进取、团结、创优拼搏、进取、团结、创优” 的奥运精神鼓舞奥运健儿不断的奥运精神鼓舞奥运健儿不断 创造辉煌，激励着国人以满腔创造辉煌，激励着国人以满腔 的热情投入到生产和建设中的热情投入到生产和建设中 相同相同 点点 二者都离不开特定的文化环境和文化活动，都改造和二者都离不

32、开特定的文化环境和文化活动，都改造和 影响着人们的精神世界，有利于人的健康成长。丰富影响着人们的精神世界，有利于人的健康成长。丰富 的精神世界有利于迸发强大的精神力量，强大的精神的精神世界有利于迸发强大的精神力量，强大的精神 力量有利于激发人们更加自觉地接受健康向上的优秀力量有利于激发人们更加自觉地接受健康向上的优秀 文化，从而丰富精神世界，二者具有统一性文化，从而丰富精神世界，二者具有统一性 特特别别示示提提 v(1)“丰富精神世界”强调文化对主观领域的作用， “增强精神力量”强调文化能够通过实践转化为 人们行动的动力。有些选择题需要把二者区分开 来，而有些选择题可能同时体现这两个作用，做

33、题时要正确解读材料信息。 v(2)高考在考查优秀文化的作用这一知识点时，经 常会在题肢中用“文化”一词偷换“优秀文化” 一词，说成文化能够丰富人的精神世界、增强人 的精神力量、促进人的全面发展。对此，我们应 该注意，只有优秀文化才能丰富人的精神世界、 增强人的精神力量、促进人的全面发展。 特特别别示示提提 误区：优秀文化能够增强人的精神误区：优秀文化能够增强人的精神 力量，因此，只要参加文化活动，力量，因此，只要参加文化活动， 人的精神就会健康向上。人的精神就会健康向上。 v 优秀文化总以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力 量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。 所以，优秀

34、文化能够增强人们的精神力量。 v 但不能因此说只要参加文化活动，人的精神就会健康向上， 因为文化有先进和落后、优秀和糟粕之分。只有参加先进的、 优秀的文化活动，才能使人的精神 健康向上。而落后、糟 粕的文化活动会腐蚀人的精神，参加此类活动会使人精神空 虚、迷茫甚至堕落。 v 人们参加优秀文化活动是一个自觉学习、主动感悟的过程。 如果只是被动地参加优秀文化活动，是难以产生健康向上的 精神力量的。因此，上述观点是不正确的。 v 命运交响曲是贝多芬最为著名的作品之一。乐曲体现 了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉， 它不能使我完全屈服。”这是一首意志战胜宿命、光明战 胜黑暗的颂歌。每当听

35、到这首乐曲，总会给人以极大的振 奋和力量。这表明优秀文化作品能够 （ ） v A.丰富人的精神世界 B.增强人的精神力量 v C.促进人的全面发展 D.促使人的价值观的形成 v 【解析】【解析】本题考查优秀文化对人的影响，通过题干材料中 “每当听到这首乐曲，总会给人以极大的振奋和力量。” 可以看出，优秀文化能够增强人的精神力量。故选B项。 v 优秀城市雕塑体现了城市的精神品质和文化追求。北京优秀城市雕塑体现了城市的精神品质和文化追求。北京 “十二五十二五”期间将新建一批呈现期间将新建一批呈现北京历史文化特色和北京历史文化特色和“北北 京精神京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。回答的城市雕

36、塑，分布在京城的大街小巷。回答24 25题。题。 v 24. 优秀城市雕塑的文化价值主要表现为优秀城市雕塑的文化价值主要表现为 v 显示城市的文化底蕴显示城市的文化底蕴 活跃城市的文化市场活跃城市的文化市场 v 增强人们的精神力量增强人们的精神力量 培育优秀的文化人才培育优秀的文化人才 v A. B. C. D. v 【解析】：本题以城市雕塑为背景，考查文化生活有关知【解析】：本题以城市雕塑为背景，考查文化生活有关知 识。项正确，优秀城市雕塑显适示了该城市的文化底蕴，识。项正确，优秀城市雕塑显适示了该城市的文化底蕴， 项错误，活跃文化市场不是文化价值，而是其经济价值，项错误，活跃文化市场不是文

37、化价值，而是其经济价值， 故排除；故排除； 项正确，作为优秀文化的城市雕塑可以增强项正确，作为优秀文化的城市雕塑可以增强 人的精神力量；项错误，培育优秀的文化人才是教育的人的精神力量；项错误，培育优秀的文化人才是教育的 功能，因此本题的正确答案是功能，因此本题的正确答案是A。 v 25、优秀城市雕塑作为公共环境艺术品、优秀城市雕塑作为公共环境艺术品 v 体现了城市环境对雕塑风格的依赖体现了城市环境对雕塑风格的依赖 v 反映了雕塑理念与城市环境的统一反映了雕塑理念与城市环境的统一 v 体现了城市环境是时代精神的产物体现了城市环境是时代精神的产物 v 反映了历史情怀与时代精神的融合反映了历史情怀与

38、时代精神的融合 v A. B. C. D. v 【解析】本题以城市雕塑作为公共环境艺术作品为背景，【解析】本题以城市雕塑作为公共环境艺术作品为背景， 考查文化生活有关知识。项说法错误，城市环境不能依考查文化生活有关知识。项说法错误，城市环境不能依 赖于雕塑风格；项正确，作为公共环境艺术作品，城市赖于雕塑风格；项正确，作为公共环境艺术作品，城市 雕塑体现的理念应与城市环境相统一；项本身错误，环雕塑体现的理念应与城市环境相统一；项本身错误，环 境作为一种物质现象不能成为时代精神这种意识的产物；境作为一种物质现象不能成为时代精神这种意识的产物； 项正确，优秀的艺术作品总能体现历史与现代的结合。项正确

39、，优秀的艺术作品总能体现历史与现代的结合。 因此本题的正确答案是因此本题的正确答案是C 3、优秀文化能够促进人的全面发展、优秀文化能够促进人的全面发展 v（1）社会发展与人的发展的关系 v 社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。 人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人 民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越 能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平 是逐步提高、永尤休止的历史过程，人的全面发展也是逐 步提高、永无休止的过程。 比较人的全面发展与社会的发比较人的全面发展与社会的发 展展 v（一）区别 社会发展是指社会经济、政治、文化等方面的逐 步发展，

40、即社会生产与经济、政治、文化的逐步 发展，也就是物质文明、政治文明和精神文明的 统一。社会发展包括科技、教育、文化卫生、体 育等社会事业的发展，也包括社会就业、社会保 障、社会公正、社会秩序、社会管理、社会和谐 等，还包括社会结构、社会领域体制和机制的完 善。 人的全面发展是指人的思想道德素质、科学文化 素质和健康素质等方面的全面提高。 特特别别示示提提 比较人的全面发展与社会的发展比较人的全面发展与社会的发展 v（二）联系 社会发展和人的发展过程是相互结合、相互促进 的。一方面，人的全面发展会促进社会发展，人 全面发展程度越高，社会物质文化财富就会创造 的越多，社会就会越发展；另一方面，社会

41、发展 会促进人的全面发展，社会越发展，人民的生活 就越能得到改善，物质文化条件就越充分发挥， 就越能推进人的全面发展。 特特别别示示提提 v（2）人的全面发展的表现： v人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学 文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。 v横向理解（静态）：人的全面发展是全面素质的 提高 v纵向理解（动态）：人的全面发展是逐步提高、 永无休止的过程 v（3）优秀文化能够促进人的全面发展： v优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食 粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。 v随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重 精神生活需要的满足，文化活动、文化消费在生 活消费中的

42、比重越来越大。优秀文化对促进人的 全面发展的作日益突出。 注意以下几个误区注意以下几个误区 v误区一：人的全面发展的具体要求和内容古今相同。 v注意：人的全面发展是一个历史范畴，在不同的历 史时期，其具体要求和内容也不相同。 v误区二：社会发展必然带来人的发展。 v注意：社会发展为人的全面发展提供必需的客观条 件，但人的发展还必须发挥个人的主观能动性。 v误区三：优秀文化决定人的全面发展。 v注意：优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代 的作用，但这种作用不是“决定”作用。 v误区四：文化的作用充分体现在文化能塑造人生。 v 注意：文化对人有影响，文化确实能塑造人生。 优秀的文化能丰富人的精神

43、世界、增强人的精神 力量、促进人的全面发展。文化的作用还表现为 文化对经济和政治具有反作用。先进的、健康的 文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则 会阻碍社会的发展。文化在综合国力竞争中的地 位和作用越来越突出，文化越来越成为民族凝聚 力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞 争的重要因素。 v上述观点只看到了文化对人的影响，没有看到文 化的其他作用，因此这种认识是片面的。 注意以下几个误区注意以下几个误区 误区五误区五：人创造了文化，文化又促进人的全面发展，：人创造了文化，文化又促进人的全面发展， 所以要大力发展各种文化。所以要大力发展各种文化。 v（1）文化是人创造的，是社会实践的产

44、物，是人 类社会特有的现象。 v（2）文化有进步与落后、先进与腐朽之分。只有 先进、健康的文化，才能促进人的全面发展，而 落后、腐朽的文化则危害人的进步。 v（3）我们要大力发展先进文化，支持健康有益文 化，努力改造落后文化，坚持抵制腐朽文化。在 当代中国，发展先进文化就是以马克思主义为指 导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的 公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向 未来的、民族的、科学的、大众的文化。 注意以下几个误区注意以下几个误区 v 某校开展以“迎接中国共产党成立90周年”为主题的读书活 动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历 史使命感和责任感，有利于引导学生把

45、握人生道理、实践人 生追求。这是因为() v 文化能促进社会全面发展 v 文化对人具有潜移默化的影响 v 有文化修养才会有崇高的道德 v 优秀文化能够塑造人生 v A B C D v 【解析】说法错误，应是“优秀文化”，不选。说法太 绝对，不选。本身正确且符合题意，选B。 v 人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注，1974年联 合国将每年的6月5日定为世界环境日。2011年世界环境日 的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。为唤起 公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，有关部门 发布全国环境宣传教育行动纲要(20112015)，提出 每个公民都应该树立正确的生态环境道德观，成为生态

46、文 明建设的宣传者、实践者、推动者。 v 运用文化生活中有关文化对人的影响的知识，说明加 强环境宣传教育的意义。 v 【解析】本题考查文化对人的影响，设问清晰、明确，难 度较低，作答时只要结合材料、围绕文化对人影响的方式、 特点和作用三方面阐述即可。 v 【答案】文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式， 加强环境教育，有助于人们清醒地认识环境与发展的关系， 转变思维方式，采取自觉行动。 v 文化能产生潜移默化、深远持久的影响。加强环境教育， 有助于营造全社会重视环保的文化氛围。 v 文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。加强环境 教育，有助于提高人的道德素质，促进人的全面发展。 v 【点评

47、】以主观题形式考查文化的作用，一般综合性都比 较强，考生一定要看清设问中的知识范围要求，看要求是 回答文化对人的作用，还是回答文化对社会的作用，也可 能要求回答文化的作用，这样就需要从文化对人和社会两 个方面回答。 v 为了让城市精神深入人心，为了让城市精神深入人心，2011年年12月，武汉推出首月，武汉推出首 批批12位城市精神代言人，他们的巨幅照片竖立在三镇街位城市精神代言人，他们的巨幅照片竖立在三镇街 头。武汉市委要求开展头。武汉市委要求开展武汉精神的宣传和教育，武汉精神的宣传和教育，把武汉精把武汉精 神作为素质教育的重要内容，使武汉精神根植于广大市民神作为素质教育的重要内容，使武汉精神

48、根植于广大市民 特别是青少年的心灵。特别是青少年的心灵。 v 从从文化对人的影响文化对人的影响的角度，分析武汉市上述的角度，分析武汉市上述举措的合举措的合 理性。理性。 v 【解析】本题指定【解析】本题指定“从文化对人的影响的角度从文化对人的影响的角度”，因此应，因此应 调动文化对人影响的来源、内容、特点、作用的知识进行调动文化对人影响的来源、内容、特点、作用的知识进行 分析。另外，材料中特别强调了教育的重要性，因此在答分析。另外，材料中特别强调了教育的重要性，因此在答 题时应点出教育对人的影响的作用。题时应点出教育对人的影响的作用。 v 【答案】【答案】 文化对人的影响来自特定的文化环境和各

49、种文化对人的影响来自特定的文化环境和各种 形式的文化活动，具有潜移默化和深远持久的特点。宣传形式的文化活动，具有潜移默化和深远持久的特点。宣传 武汉精神，要营造良好的文化氛围，开展形式多样的活动，武汉精神，要营造良好的文化氛围，开展形式多样的活动， 同时要引导广大市民和青少年主动接受武汉精神的浸润和同时要引导广大市民和青少年主动接受武汉精神的浸润和 熏陶。熏陶。 v 弘扬和培育武汉精神，要重视教育在文化传承以及在人弘扬和培育武汉精神，要重视教育在文化传承以及在人 的教化与培育上的特殊地位和作用。弘扬和培育武汉精神，的教化与培育上的特殊地位和作用。弘扬和培育武汉精神， 要重视发挥教育的作用。要重视发挥教育的作用。 v 优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促 进人的全面发展。宣传武汉精神，要创作出讴歌武汉精神进人的全面发展。宣传武汉