四年级下册语文课件第2课桂林山水课后作业B组人教新课标15

1、 一、理清结构一、理清结构 1 1选正确答案的字母填在括号里。选正确答案的字母填在括号里。 (1)(1)桂林山水桂林山水一文采用一文采用( )( )的结构来描写桂林山的结构来描写桂林山 水的美丽景色。水的美丽景色。 A A总总分分总总 B B先总后分先总后分 A A (2)(2)文章开头用文章开头用( )( )点明桂林山水是令人神往的旅游点明桂林山水是令人神往的旅游 胜地，结尾用胜地，结尾用( )( )总写桂林山水美如画卷。首尾总写桂林山水美如画卷。首尾 呼应，表达了作者对桂林山水的赞美与喜爱之情。呼应，表达了作者对桂林山水的赞美与喜爱之情。 A A舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游

2、 B B桂林山水甲天下桂林山水甲天下 (3)(3)文章写出了漓江的水文章写出了漓江的水( )( )的特点，桂林的山的特点，桂林的山( )( ) 的特点。的特点。 A A静、清、绿静、清、绿 B B奇、秀、险奇、秀、险 B B A A A AB B 2 2写出下面词句的意思。写出下面词句的意思。 甲天下：甲天下：_ 舟行碧波上，人在画中游：舟行碧波上，人在画中游：_ _ _ 坐上小船在碧波上游坐上小船在碧波上游 荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中 游览一样。游览一样。 天下第一。天下第一。 二、品味山水二、品味山水 1 1读描写漓江的水的片段

3、，完成练习。读描写漓江的水的片段，完成练习。 我看见过我看见过( )( )的大海，玩赏过的大海，玩赏过 ( )( )的西湖，却从没看见过漓江这样的的西湖，却从没看见过漓江这样的 水。水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块的水真绿啊，绿得仿佛那是一块( () )的翡翠。的翡翠。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到 船在前进，岸在后移。船在前进，岸在后移。 波澜壮阔波澜壮阔 水

4、平如镜水平如镜 无瑕无瑕 (1)(1)把选文补充完整，并完成下面的练习。把选文补充完整，并完成下面的练习。 前两个词语都是写水的，我还能写两个描写水的四字前两个词语都是写水的，我还能写两个描写水的四字 词语：词语：_、_。 (2)(2)读画横线的句子，理解填空。读画横线的句子，理解填空。 这句话运用这句话运用_的手法，把漓江的水和的手法，把漓江的水和_、 _进行比较，来说明漓江的水是多么迷人。进行比较，来说明漓江的水是多么迷人。 西湖西湖 波涛汹涌波涛汹涌波光粼粼波光粼粼 对比对比大海大海 (3)(3)判断，对的打判断，对的打“”“”，错的打，错的打“”。 第二句话运用了比喻和排比的修辞手法，

5、准确而第二句话运用了比喻和排比的修辞手法，准确而 鲜明地写出了漓江水静、清、绿的特点。鲜明地写出了漓江水静、清、绿的特点。 （ ） “漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠翠”把漓江的水比作翡翠，突出漓江水清的特点。把漓江的水比作翡翠，突出漓江水清的特点。 （ ） 第三句话突出了漓江的水静的特点。（第三句话突出了漓江的水静的特点。（ ） 2 2读课文中描写桂林山的片段，完成练习。读课文中描写桂林山的片段，完成练习。 (1)(1)下列词写出桂林山的什么特点，连一连。下列词写出桂林山的什么特点，连一连。 奇峰罗列、形态万千奇峰罗列、形态万千 秀秀 色彩

6、明丽色彩明丽 险险 危峰兀立、怪石嶙峋危峰兀立、怪石嶙峋 奇奇 (2)(2)理解字词含义。理解字词含义。 “危危”在字典里的解释有：在字典里的解释有： A.A.不安全；不安全； B.B.损害；损害； C.C.高的，陡的。在高的，陡的。在“危峰兀立危峰兀立”中中“危危”应选解应选解 释释( ( ) )。“危峰兀立危峰兀立”的意思是的意思是 _ _。 在在“怪石嶙峋怪石嶙峋”一词中，一词中，“嶙峋嶙峋”的意思是的意思是 ( ( ) ) A A形容人消瘦或刚正有骨气。形容人消瘦或刚正有骨气。 B B形容山石等突兀、重叠。形容山石等突兀、重叠。 笔直地耸立着笔直地耸立着 C C B B 高高的山峰高高

7、的山峰 (3)(3)具体写出了桂林的山奇的特点的句子是具体写出了桂林的山奇的特点的句子是( ( ) ) A A像翠绿的屏障，像新生的竹笋。像翠绿的屏障，像新生的竹笋。 B B像老人，像巨象，像骆驼。像老人，像巨象，像骆驼。 (4)“(4)“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。色彩明丽，倒映水中。”这句话运用了这句话运用了_的修辞的修辞 手手 法，把桂林的山比作法，把桂林的山比作_、_。 B B 比喻比喻 屏障屏障竹笋竹笋 (5)(5)把下面的句子写具体。把下面的句子写具体。 公园的花真香啊，公园的花真香啊， _。 教室里

8、真静啊，教室里真静啊， _。 静得连同学们的呼吸声都能听见静得连同学们的呼吸声都能听见 香得让人都陶醉了香得让人都陶醉了 一、主题积累一、主题积累 积累写山水的诗句，选择。积累写山水的诗句，选择。 A A瀑布瀑布 B B青山青山 C C黄河黄河 D D庐山庐山 1 1( ( ) )之水天上来，奔流到海不复回。之水天上来，奔流到海不复回。 2 2日照香炉生紫烟，遥看日照香炉生紫烟，遥看( ( ) )挂前川。挂前川。 3 3绿树村边合，绿树村边合，( ( ) )郭外斜。郭外斜。 4 4不识不识( ( ) )真面目，只缘身在此山中。真面目，只缘身在此山中。 C C A A B B D D 二二、延伸

9、阅读延伸阅读 船过三峡船过三峡 从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。 三峡的山三峡的山 好奇啊。夔好奇啊。夔（kuku）门像刀砍剑劈，笔直陡峭。群山起伏高耸，云雾缭门像刀砍剑劈，笔直陡峭。群山起伏高耸，云雾缭 绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！ 三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七 弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗

10、哗响。响。 三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船 像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像 要掉下来要掉下来 啊，百里三峡，好一幅百里山水画！啊，百里三峡，好一幅百里山水画！ 1 1短文二、三、四自然段结构相同，都采用了短文二、三、四自然段结构相同，都采用了_ 结构方式，分别写出了长江三峡结构方式，分别写出了长江三峡_、_、 _的特点。的特点。 2 2第二自然段用第二自然段用_和和_的修辞手法把的修辞手法把 群山比作群山比作_、_和和_。

11、3 3短文采用了短文采用了_的结构写出了的结构写出了_ 的美景，表达了作者的美景，表达了作者_的感情。的感情。 4 4用波浪线画出全文的中心句。用波浪线画出全文的中心句。 比喻比喻排比排比 蘑菇蘑菇骆驼骆驼仙女仙女 总分总总分总长江三峡长江三峡 热爱大自然热爱大自然 船险船险 总分总分 山奇山奇水急水急 三、百字练笔三、百字练笔 模仿模仿桂林山水桂林山水第二自然段，运用对比和排比的修第二自然段，运用对比和排比的修 辞手法把一处景物写具体。辞手法把一处景物写具体。 _ _ _ _ _ 示例：示例：我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶， 却从没看见