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文档简介

1、我就想站着2 学生良好学习习惯的养成有各种因素所决定，如果我们找到启迪他们心灵的这把钥匙，学生的良好学习习惯的养成就会向山洪迸发出来。雷夫艾斯奎斯的教育与引导方法给了我很大的启发。 雷夫艾斯奎斯的学生大都是移民的孩子，在这些孩子的身上或多或少地存在着这样和那样的问题，开始的他也曾与我们一样走过弯路甚至犯过教育方法上的错误，也曾引起很多孩子家长的不满与意见。但他是有心人，他根据现代学生的行为方式，思考问题的角度与现实生活相结合，深入学生的现实生活之中，以饱满的热情，解决了一个又一个师生之间，尤其是对于那些怪癖的学生更加关注与呵护，解决了学生自身很多问题，赢得了社会的赞扬和认可，也给自己赢得了非凡

2、的声誉。他的事迹对我促动很大。 于隽永是刚刚入学的一年级新生。三周的体育教学发现该生身上存在着很多问题，每次的体育课都让我头痛，他不声不响，就是站在队伍的旁边，什么也不参与，每当出现此种情况时，我就主动问他为什么不与同学们在一起活动？看上去他很自信，并说：“你别管我！我就站着！”。一次，两次每次都是如此。这种情况的出现是我从教多年来还没遇上过的。面对几十双眼睛他给我提出了一个新的问题。与班主任老师研究，与家长交流，了解孩子在家的各种表现情况，终于早出了问题出现的原因。孩子在家时，由于各种原因使得自己的性格出现怪癖，不愿与人接触，不远与他人交流，家长不恰当的教育方式使得他什么都不愿做，都不敢做，

3、心理压力过大。解决这样的问题，老师就要与其谈心、交流，一起活动，让他放下包袱，放松紧张的心理压力，释放自己。让他说话，让他去参与，无论是对是错先让他动起来，然后老师再给予恰当、正确的引导，方可见到成效。经过多次的努力初见成效。 第一次谈话他戒备心很强，紧张的小脸总是紧绷着，低着头不敢直视老师；第二次谈话从他的眼里透出一丝信任，小脸微微露出些笑容。对老师提出的问题能够简单的回答；第三次谈话，他扬起了小脸真正的笑着来到面前，看上去还是有些胆虚。我轻轻地抚摸着他的肩膀，让他紧张的神经放松，他对老师提出的问题一一给予了回答，同时每次回答总是笑容可掬，腼腆地像个小姑娘。他变了，学习态度的转变使他变了一个

4、人，开始的他什么也不参与，如今他每节课不仅围着老师转，还主动要求帮助其他同学。在一次跳绳课上，他主动要求老师要帮助不会跳绳的同学，同时还能积极汇报自己上课的感受。思想态度的转变使他的学习习惯也逐渐发生了改变，现在，他不仅愿意听课，而且能主动提出问题。 成功的第一步就是让学生从心里建立自信，给学生信任感，让他感觉到老师不仅像家长那样可给他温暖，还让他感觉到老师是可以倾诉心理话的朋友。第一步做到了，对于今后于隽永的转变还有很多工作要做，只要我们像雷夫艾斯奎斯老师那样对孩子们抱有一颗挚爱的心，顽石肯定变成金，“你别管我！我就站着！”肯定变成“老师！我要参加！”的渴望声。每个学生个体的情况不同，培养学生良好的学习习惯，不能用单纯

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