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文档简介
1、初中英语趣味活动篇一:英语趣味活动 英语趣味活动安排 本次活动分三项举行 一、限时猜单词(组织策划:王建平) 二、节目表演(组织策划:金福) 三、单词接龙游戏(组织策划:陈亚萍) 奖项设置: 1. 每项活动分年级奖励第一名; 2. 按各班参加学生的总分各年级颁发一个班级奖; 3. 按所教班级学生的成绩设辅导教师奖:一等奖2 个,二等奖3个。 一、限时猜单词比赛规程: 以班级为单位,每班选两名学生参加,一个学生对出示的单词用英语描述,可辅助动作,另一个学生猜单词。有难度的单词任何一个学生随时可以说“pass”。每猜对一个单词计10分,限时3分钟,3分钟内猜对单词数目多者获胜。(使用汉语或其它人提
2、示的单词不计数) 二、节目表演比赛规程: 三、单词接龙游戏比赛规程: 1. 第一个单词的末尾字母与第二个单词的首字母必 须一致; 2. 以班级为单位,七年级每班选4人,八、九年级 每班各选3人,对选手进行编号,(可用石头、剪刀、布的方式决定从哪个班开始)由第一个班的1号说出单词,第二个班的1号接,第三个班的1号接,第一个班的2号接依次进行,单词不得重复出现; 3. 每人限时3分钟,接不上者淘汰出局,最后留下 的为获胜者。篇二:初一英语趣味课堂游戏 初一英语趣味课堂游戏(教案) 游戏1:续数字(说三个连续数字) 游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最
3、右边的同学任意说出一个数字,如:three。站在他旁边的同学说:four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven,站在他旁边的同学说:twelve,thirteen,fourteen.以此类推,把游戏做完。 此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。 游戏:记忆电话(号码) 游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用分钟时间
4、默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。 主持人发令:ready , go ! 参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。 游戏:描述人物(猜词1) 游戏方法: 教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游
5、戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:it is a child of a family . it is a girl . it has 8 letters ./ the first letter of the word is d . 其他同学就可以猜出卡片上的名词。 又如uncle,学生可以说: a fathers brother /a mothers brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说: its a man . he is my fathers
6、friend . i call him 又如cook,学生可以说: it has 4 letters . its in the sentence “my mother cooks good meals.” she or he works in the kitchen . 注意: ()教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;()必要时提示表述句型:its a man . he _. its a woman . she _. it has _letters.等。 ()学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,
7、让其他同学猜。 游戏4:描述职业(猜词2) 游戏方法: 教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。 此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。 游戏5:心有灵犀(猜词3)(i know what you mean-words guessing) 操作方法: 1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。 2、学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。 3、猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学
8、看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。 4、每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。 游戏6:问答接龙 操作方法: 1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。 2、部分同学到教室前面,当教师说“go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“go”时,继续游戏。 对话内容如: whats your name ? _how old are you ? _where does your father wo
9、rk ? _what does your father do ? _hes a postman . _which sport do you like better , football or basketball ? _what animal do you like best ? _who is your monitor ? _who sits beside you ? 此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。 每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。 游戏7:看一看,猜一猜 操作方法: 1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。
10、小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推,组内轮完为止。 3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。 游戏8:听一听,猜一猜 操作方法: 1、将班级学生分成若干组。 2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌
11、声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。 游戏9:看动作说地点 操作方法: 1、将班级学生分成2组。 2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:where is he /she ? 3、另一组学生逐一猜:is in the kitchen. is watching tv in the sitting room.等 4、每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1 项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。 游戏10:当向导 操作方法: 将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事,学生b指引去什么地方
12、。例如: a: i want to find some information on the internet. b: you can go to the computer room. a: i cant find miss wang. b: you can go to the teachers office first. 游戏11:动作接龙 操作方法: 1、准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。 2、将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如
13、fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes. 3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。 4、四组间竞赛,积分多的组获胜。 游戏12 猜问句1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。 4、教师出示问句,与教师
14、所提供的问句一致或接近的,得1分。在规定的时间内,积分做多的获胜。 卡片示例1正面:could you please buy some drinks and snacks ? 背面:sorry , i cant . im so busy . besides , i have no money with me. 卡片示例2正面:could i use your car this afternoon ? 背面:sure .but you have to be back before six . ill have to go out to have a party then . 游戏13:记忆单词
15、操作方法: 1、教师事先画好一幅本学校的平面图,挂在黑板上。 2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。 3、教师先借助图片向学生呈现这些单词,要求学生尽量多记。 游戏14:变脸 操作方法: 1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。 2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。 此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。 游戏15:表达情感,给出理由 操作方法: 1、教师给出语言材料,如: (1)your father hit you yesterday . what d
16、id you behave ? (2) you see your classmate making faces . what will you behave ? (3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ? (4)your dog died yesterday . what did you behave ? (5)you saw your classmate drawing a dog on a students back . what did you behave ? 4、要求学生阅读材料,然后根
17、据材料内容表演。表演要求; ()演材料中叙述的事件。 (2)模拟动词的声音或动作表达情感。 3、其他同学用下列形式给出理由: he cried because. 游戏16:走走停停1、将学生分成若干组。 2、教师告诉学生,当你说“go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如: 学生甲:do your parents let you watch tv ? 学生乙:no , they dont .(yes , they do .) 学生甲:how do you feel ? 学生乙:im a
18、ngry . 当你再次说“go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推. 每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。 游戏17:“体态语”解读 操作方法: 1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。 2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。 3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如: 组a: shaking ones head . 组b: disagreeing .nodding ones head . 组c: agreeing . 小组数可根据班内的人数确定。 游戏18:配音比赛 操作方法: 1、将学生分成3-5人一组。根据教师提供内容,分景色为录象或图片配音。 2、教师出示情景:(1)班上来了新同学。(2)你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。(教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。) 3、各小组轮流表演,哪组语言恰当,表演生动真实,哪组为获胜组。 游戏19:说假设 操作方法: 1、教师提供一些if从句,并且向学生说明,他们要发挥想象力,完成句子。 ifim free tomorrow if it is sunday tomorrow if it
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