【2018年秋季课程初一语文】第8讲散文阅读之主要内容概括与分析

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2、讲散文阅读之主要内容概括与分析的全部内容。适用学科语文适用年级七年级适用区域人教版课时2课时知识点1、把握主旨。2、筛选信息 3、概括内容教学目标1、知识与能力目标归纳,整理常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。 2、过程与方法目标引导学生发现、总结学习规律,运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率.3、情感与价值目标培养学生善于发现、善于观察、善于总结,并逐步提高他们解决问题的能力。教学重点理解主旨，概括和提取信息教学难点方法的正确使用，语言的表达。教学过程一、课堂导入散文是以记叙、描写为主要表达方式,记事、写人、状物的文章。散文阅读中概括内容、筛选信息是中考必考的

3、题型，现在我们就来学习散文阅读，概括内容，筛选信息。二、复习预习1、复习：五种表达方式及其作用。2、预习：文的内容（1）散文的分类及其特点（2）散文标题含义及其作用三、知识讲解知识点1：概括文章的内容，就是要搞清楚全文写的是什么.只有掌握文章些什么，才能正确领会文章的中心。1、把握文章的中心它分为两部分：一是文章主要内容，二是作者的情感态度。概括中心的一般形式是：本文通过对-（内容)的记叙(描写）,表现了作者-(情感态度)。提示：课文的中心思想和主题叫法不同，意思基本一致，不过有人对于散文一般叫中心思想，而文学作品叫主题. 2、如可分析记人、叙事、写景、状物散文的中心？散文的中心是蕴涵在所记叙

4、的人、事、景、物之中的,所以准确归纳散文中心的关键是正确理解文章的内容。(1)侧重写人的散文，要具体分析人物的言行,抓住人物的性格特点,进而把握文章的中心。(2）侧重叙事的散文，要从分析情节入手，把握事件的意义,从而归纳出文章的中心.（3）侧重写景的散文，要抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。(4)侧重状物的散文,要领会文章状物的特点,体会作者是怎样托物言志的,从而把握文章的中心.3、方法归纳（1)抓住文中直接告诉读者中心的句子.(2）抓住文章开头、结尾段揭示中心的点题句、关键句,用适当的词语连贯起来。（3)通过结构分析来归纳中心,把文章各部分的大意连贯起

5、来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情、态度等.知识点2：概括内容1、概括整篇文章的内容.（1）本文是一篇以写人（写人、记事、写景、状物）为主的散文，归纳这类散文的内容要分析人物的形象，把握人物的性格特点,也就是什么人做什么事，表现他是怎样的人。（2）本文是一篇以记事（写人、记事、写景、状物）为主的散文，概括事件的主要内容,把握事件的意义，还要进一步分析作者的情感态度。（3）归纳以写景状物为主的散文的中心，首先要把握景、物的特点，还要进一步分析作者的情感态度.2、答题的方法:（1）题目扩展法.就是对标题稍加扩展,把意思表达清楚就可以了。(2)根据六要素概括法。什么人、什么时间和地点发生

6、什么事，事情的经过和结果如何。（3） 段意合并法,把各段的意思串成一句话。（4） 答题的公式：人+事+结果知识点3：筛选和提取信息1、这篇文章写了关于的哪几件事？（哪几个画面、哪几段经历）方法：（1）确定答题区域 （2）提取关键词 （3）用自己的话把关键词连成一句话。 （4）答题的公式：人+事+结果四、例题精析【例题1】门铃帕皮是个样子讨人喜欢的老头.一双蓝色的眼睛,虽然因年老而显得暗淡,却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺.不过，他私下里有时也悲伤。有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律.外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来

7、.这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛,每天都要擦拭它。听到铃声,帕皮起身招呼客人.“你需要点什么，小姑娘？帕皮的声音天性快活。“您好,先生。小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答.她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间,似乎在寻找某种特殊的东西。女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？“是给我外公买，但是不知道买什么。”帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损,是我自己修理的.”他自豪地说。小女孩没有回答，然后走到门口,把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋

8、的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。就在这时，帕皮的表情变了.但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖.也许你外公会喜欢这个小收音的.”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人,眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说:“我想我懂了,谢谢您。”突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想,为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？“等等，小姑娘.就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决

9、定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘,好啦。”帕皮帮了这个孩子,感觉很不错，然而,他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛,好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。“哦,我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮,再一次小声问:“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。女孩从口袋里拿出一个小零钱袋,然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后,帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”那天傍晚，帕皮准备

10、关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然,这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。就在这时,帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去.小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑.帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么,小姑娘？你改变主意了吗?”“没有。”女孩咧嘴笑了,“妈妈说这是给您的。”帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说:“你好,爸爸。这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水.小女孩在一旁轻轻地说：“给你,外公.给你手绢，擤擤鼻涕。” （张希永翻译,有删改）【题干】请用简洁的语言概括选

11、文的主要内容。（3分)【答案】.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚.【分析】概括文章的内容主要是明确什么人做什么事，事情的结果或影响是什么，答题的模式是：人+事+结果（影响）【例题2】天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶莹,开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说,天窗不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙。夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫,枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的,如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星,也赶

12、热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着,凉风便一丝丝地滑过肌体,惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语:“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉.常常，母亲的声音融着天窗下

13、的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节.因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨,如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎,若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉,仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。仲夏，多雷阵雨.屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的,把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁,哗啦哗啦的。听久了，听熟

14、了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹.迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢,衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在,它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧! “一窍仰穿，天光下射。走在时光的深处,生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声

15、，让婉转的鸟鸣都一一洒进心房。（选自都市文萃2019年第4期，有删改)【题干】文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？（3分) 【答案】1、母亲陪我看星月；2、为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事;3、为我缝衣服.(答出三点，意对即可)【解析】答本题关键是读好题干，“哪些“说明要分点来答，其次是找准答题的区域，根据题干我们找到在第2、3、5段，然后提取关键词，进行概括。什么人做什么事。【例题3】那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影.看完电影出来,我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是差涩，我不敢去问任何人,忍不住嘤嘤地哭了起来。这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手

16、轻声问道：“怎么了，小姑娘?我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手,我在黑暗中感觉着她手的温暖。原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边.我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了.夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温.几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮.那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可我却没有将它背上去.咬着牙,较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿,我

17、无望地站在这一袋粮食前。我决定再试一次,忽然粮袋顺利地上了肩.我诧异地转过头，发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充制爱的眼睛在亲切地注视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。一次，我生病在床,心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮.突然听见“啪”的一声脆响,什么东西摔碎了。我恼怒地大喊起来：“娇娇，你又在淘气!你能不能让人安静一下？你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴大干了，想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。

18、我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸.人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚摸。它就像那徘徊在你周围的微风和细雨,让你体味着人生的温暖。这温暖的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得扪心自问：你曾向迷路者伸出你的友谊之手吗?你给了对你也许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗?只要感觉到那一丝丝温暖存在，人生就会轻松多了.能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些.(作者孙苏，本文选用时有删改)【题干】本文按照时间顺序叙述了三件事情，请用简洁的语言分别概括。（1）(2)（3)【答案】(1）一对善良的夫妇把迷路的“我”送回家；

19、(2）一位老人帮“我把一袋粮食背上肩：（3）女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子.【例题4】天堂的灯2019年7月3日,星期一.洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课.这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。胡艳艳家穷，母亲早逝,她和捡破烂的父亲相依为命.艳艳9岁才上学，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学,她成了最苦累也最快乐的孩子.她必须抢课堂之外的所有时间干活,只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜,15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”.住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业

20、，老师们也每个星期轮番到病房为她补课,她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”.家里太穷,社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年,已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课”爸爸立即去学校。学校惊动了,校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”,把胡艳艳架进了校园.到校,离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园,每个人眼前的风景都有前所未有的新意-花坛、雕塑、操场、小果园,那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了,亲