物体运动快慢的描述

1、 速度速度 山东师范大学山东师范大学 物理与电子科学学院物理与电子科学学院 刘金峰刘金峰 Contents 教材分析教材分析1 学生分析学生分析2 教法学法教法学法3 教学程序设计教学程序设计4 5板书设计板书设计 学生有一定认识学生有一定认识 承上启下承上启下 理论实践相结合理论实践相结合 一、教材分析一、教材分析 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 （1 1）理解速度的概念；）理解速度的概念； （2 2）理解平均速度和瞬）理解平均速度和瞬 时速度的概念；时速度的概念； （3 3）能够运用速度公式）能够运用速度公式 进行简单计算；进行简单计算； 2

2、2、教学目标、教学目标 主要通过教师引导，学生主要通过教师引导，学生 观察、探究、交流的方法，观察、探究、交流的方法， 并渗透极限的思想，让学并渗透极限的思想，让学 生逐步建立速度、平均速生逐步建立速度、平均速 度、瞬时速度的概念。度、瞬时速度的概念。 通过观察、探究、比通过观察、探究、比 较、交流，教育学生较、交流，教育学生 科学探究的一般方法，科学探究的一般方法， 培养学生学习自然科培养学生学习自然科 学的兴趣，培养学生学的兴趣，培养学生 合作交流的精神。合作交流的精神。 难点难点 重点重点 q 3 3、教学重点和难点、教学重点和难点 速度的概念，平均速度和瞬速度的概念，平均速度和瞬 时速

3、度的区别和联系。时速度的区别和联系。 由平均速度引出瞬时速由平均速度引出瞬时速 度。度。 学习兴趣学习兴趣 激发学生对物理激发学生对物理 的学习兴趣和加的学习兴趣和加 强自信，引导学强自信，引导学 生自主思考，同生自主思考，同 时联系生活实际时联系生活实际 ，培养学生的学，培养学生的学 习兴趣。习兴趣。 学生分析学生分析 二、学生分析二、学生分析 学生思维学生思维 教学过程中要由形教学过程中要由形 象思维开始，在具象思维开始，在具 体理论的支持下展体理论的支持下展 现科学现象，同时现科学现象，同时 适时的向抽象思维适时的向抽象思维 过渡，进行因果逻过渡，进行因果逻 辑思维的训练。辑思维的训练。

4、 学习兴趣学习兴趣 激发学生对物理激发学生对物理 的学习兴趣和加的学习兴趣和加 强自信，引导学强自信，引导学 生自主思考，同生自主思考，同 时联系生活实际时联系生活实际 ，培养学生的学，培养学生的学 习兴趣。习兴趣。 学习兴趣学习兴趣 激发学生对物理激发学生对物理 的学习兴趣和加的学习兴趣和加 强自信，引导学强自信，引导学 生自主思考，同生自主思考，同 时联系生活实际时联系生活实际 ，培养学生的学，培养学生的学 习兴趣。习兴趣。 三、教法学法三、教法学法 观察体验 积极思考 师生共同归 纳得出结论 合作交流 教师启发引导 观察体验 1 1、情境引入、情境引入 学生回忆自己在小学作文课上记叙一场

5、运动会的情学生回忆自己在小学作文课上记叙一场运动会的情 景，体会景，体会 “ “运动员像离弦的箭一样冲向终点运动员像离弦的箭一样冲向终点”这这 句话学生自己想要表达的内涵。句话学生自己想要表达的内涵。 多媒体演示多媒体演示20102010年温哥华冬奥会年温哥华冬奥会500500米短道速滑王米短道速滑王 濛夺冠的实录濛夺冠的实录 四、教学程序设计四、教学程序设计 提问：如何比较物体运动的快慢？提问：如何比较物体运动的快慢？ 用什么描述物体运动的快慢？用什么描述物体运动的快慢？ 引出本节课的课题引出本节课的课题 2 2、内容展开、内容展开 （1 1）简单介绍：坐标和坐标的变化量）简单介绍：坐标和坐

6、标的变化量 最基础最简单的物体沿直线运动的情况最基础最简单的物体沿直线运动的情况 1 x 2 x 12 12 ttt xxx 2 2、内容展开、内容展开 （2 2）速度）速度 学生归 纳总结 相同时间，比较物体运动位移大小。相同时间，比较物体运动位移大小。 相同位移，比较物体运动所用时间多少。相同位移，比较物体运动所用时间多少。 诱导 思考 不同物体，位置变化快慢不同，如不同物体，位置变化快慢不同，如 何比较不同物体位置变化快慢？何比较不同物体位置变化快慢？ 2 2、内容展开、内容展开 （2）速度）速度 t x v 定义：物体位移与发生这段位移所用时间的比值定义：物体位移与发生这段位移所用时间

7、的比值 表示速度。表示速度。 s m h km 比值法定义速度 单位：单位： 矢量：有大小，有方向矢量：有大小，有方向 2 2、内容展开、内容展开 （3）速度的分类：平均速度和瞬时速度）速度的分类：平均速度和瞬时速度 平均速度平均速度 分组讨论：目前百米赛跑的世界纪录是分组讨论：目前百米赛跑的世界纪录是9.699.69秒，这秒，这 能说明该运动员在比赛的过程中始终都是以能说明该运动员在比赛的过程中始终都是以10.3210.32米米 每秒的速度运动吗？每秒的速度运动吗？ 讨论结果：前面速度的定义只能粗略描述变速运动讨论结果：前面速度的定义只能粗略描述变速运动 物体在这段时间内的运动的平均快慢程度

8、，得出平物体在这段时间内的运动的平均快慢程度，得出平 均速度的定义均速度的定义 t x v 哪个时间段的哪个时间段的 平均速度可以平均速度可以 更准确的描述更准确的描述 运动员在第运动员在第1秒秒 末的实际运动末的实际运动 速度。速度。 前前2秒内的平均速度、秒内的平均速度、 前前3秒内的平均速度、秒内的平均速度、 前前5秒内的平均速度、秒内的平均速度、 全程的平均速度。全程的平均速度。 （3 3）速度的分类：平均速度和瞬时速度）速度的分类：平均速度和瞬时速度 2 2、内容展开、内容展开 瞬时速度瞬时速度 老师给出老师给出 运动员比赛运动员比赛 全程中每秒全程中每秒 前进的距离。前进的距离。

9、学生求得学生求得 老师提问老师提问 引导学生分析数据，思考体会。引导学生分析数据，思考体会。 2 2、内容展开、内容展开 （3）速度的分类：平均速度和瞬时速度）速度的分类：平均速度和瞬时速度 求瞬时速度：求瞬时速度： 从平均速度定义出发，渗透极限思想从平均速度定义出发，渗透极限思想 12 12 tt xx t x v 12 tt 如果如果 将取的很小，即让将取的很小，即让 ，那么就，那么就 可以让求得的平均速度近似的代替物体在任意可以让求得的平均速度近似的代替物体在任意 时刻的瞬时速度了。时刻的瞬时速度了。 t 2 2、内容展开、内容展开 （3 3）速度的分类：平均速度和瞬时速度）速度的分类：

10、平均速度和瞬时速度 注意平均速度和瞬时速度的区别和联系注意平均速度和瞬时速度的区别和联系 瞬时速度是平均速度的极限情况，即瞬时速度是平均速度的极限情况，即 t x v t lim 0 让学生体会极限的思维方式，不要求掌握极限，让学生体会极限的思维方式，不要求掌握极限， 开拓学生的思路。开拓学生的思路。 2 2、内容展开、内容展开 （4 4）简单介绍：速度和速率）简单介绍：速度和速率 速度：矢量，有大小和方向速度：矢量，有大小和方向 速率：标量，只有大小没有方向速率：标量，只有大小没有方向 二者的联系：速率是速度大小的量度二者的联系：速率是速度大小的量度 3 3、联系实际，巩固应用、联系实际，巩

11、固应用 （1 1）阅读本节末）阅读本节末“说一说说一说”里面的一则笑话，使学生里面的一则笑话，使学生 放松的同时指导学生根据本节课的知识予以分析，更加放松的同时指导学生根据本节课的知识予以分析，更加 准确的把握平均速度和瞬时速度的区别和联系。准确的把握平均速度和瞬时速度的区别和联系。 3 3、联系实际，巩固应用、联系实际，巩固应用 （2 2）课堂练习）课堂练习 我国列车第四次提速我国列车第四次提速 后，后，T14T14次列车从上次列车从上 海出发，途径蚌埠、海出发，途径蚌埠、 济南等城市，最后到济南等城市，最后到 达北京，根据时刻表达北京，根据时刻表 可知，列车在蚌埠至可知，列车在蚌埠至 济南

12、区间段运行的平济南区间段运行的平 均速度大小为（）千均速度大小为（）千 米米/ /时。时。 T14次列车时刻表次列车时刻表 停靠站停靠站 到达时刻到达时刻 开车时刻开车时刻 里程里程km 上海上海 18：00 0 蚌埠蚌埠 22：26 22：34 484 济南济南 03：13 03：21 966 北京北京 08：00 1463 物体在某一具体时刻或具体位置的速度，物体在某一具体时刻或具体位置的速度， 是平均速度的极限情况。是平均速度的极限情况。 物体在一段时间内运动快慢的平均程度。物体在一段时间内运动快慢的平均程度。 单位：单位：m/s 矢量矢量 速度速度 平均速度平均速度 瞬时速度瞬时速度

13、4 4、总结提高、总结提高 t x v 5 5、作业布置、作业布置 课后习题第课后习题第2 2、3 3题题 五、板书设计五、板书设计 物体运动快慢的描述物体运动快慢的描述速度速度 1 1、坐标和坐标的变化量、坐标和坐标的变化量 2 2、速度、速度 意义：表示物体运动快慢的物理量意义：表示物体运动快慢的物理量 1 x 2 x 12 12 ttt xxx t x v 单位：单位：m/sm/s，km/hkm/h 矢量矢量 3 3、平均速度和瞬时速度、平均速度和瞬时速度 平均速度：平均速度： 瞬时速度瞬时速度 4 4、速度和速率、速度和速率 速率是速度大小的量度速率是速度大小的量度 标量标量 t x

14、v t x v t lim 0 百米赛跑世界纪录保持者在比赛全程中每秒前进的距离百米赛跑世界纪录保持者在比赛全程中每秒前进的距离 求：该运动员在前求：该运动员在前2 2秒内的平均速度、前秒内的平均速度、前3 3秒内的平秒内的平 均速度、前均速度、前5 5秒内的平均速度、全程的平均速度秒内的平均速度、全程的平均速度 分析数据之间的差别，你能得到什么结论？分析数据之间的差别，你能得到什么结论？ 第1秒第2秒第3秒第4秒第5秒第6秒第7秒第8秒第9 秒 1.95.07.511.211.9 11.9 11.9 11.9 12 （单位：米）（单位：米） 全程的平均速度 前5秒内平均速度 前3秒内平均速度

15、 前2秒内平均速度 10.32m/s 7.5m/s 3.45m/s 如果我们把时间段取得更小，如第如果我们把时间段取得更小，如第0.9s-1.1s0.9s-1.1s，甚至，甚至0.99s-1.01s0.99s-1.01s这这 一时间段，那么我们是否可以用这一时间段内的平均速度来表示运一时间段，那么我们是否可以用这一时间段内的平均速度来表示运 动员在第动员在第1 1秒末的实际运动速度？秒末的实际运动速度？ 4.8m/s 由平均速度定义出发：由平均速度定义出发： 12 12 tt xx t x v 如果如果 将取的很小，即让将取的很小，即让 ，那么就可以让求得，那么就可以让求得 的平均速度近似的代替物体在任意时刻的瞬时速度了。的平均速度近似的代替物体在任意时刻的瞬时速度了