高中历史教学论文《运用之妙存乎一心”历史思想史教学策略》

1、高中历史教学论文运用之妙，存乎一心”-历史思想史教学策略引子：“运用之妙，存乎一心”，意思是摆好阵势以后出战,这是打仗的常规,但运用的巧妙灵活,全在于善于思考。指高超的指挥作战的艺术；另指,在艺术表现手法上所收到的奇妙效果并非偶然,意外,而是作者有意为之,谓之“存乎一心”。军事作战如此，教学艺术亦如此！一、擒贼先擒王：学习首先确定历史必修三的模块主题和和最基本特征：主题是“了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。”即狭义的精神文化史；最基本特征是：“在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级

2、向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。”即多元发生、多元组合。这样就牵住了“牛鼻子”，占据了主动，做到了游刃有余，为历史必修三的整体教学定下了基调。 二、打草惊蛇：制定教学目标要明确具体，有指向性，目的就是让学生引起警觉，让学生首先动起来，主动自主学习、进行探究。三、抛砖引玉：导入新课要新颖，能制造某种悬念，要有有启发性，能激发学生思维的火花。如网上的风雅颂：我爱你爱着你，就像老鼠爱大米”“吾爱静女，如鼠嗜米”；“亲爱的你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰”“卿女徐翱，华有棘兮”有人在网上发布了诗经、离骚版老鼠爱大米、两只蝴蝶等网络流行歌

3、，网友为之惊艳，情绪激昂地表示要开始当古人做古诗了。网上网议之热烈，透露出人们对古典文化的内在仰慕。什么是风雅颂？为什么现在引起了网友的热议呢？四、以逸待劳：教学过程中，要首先预留一段自由时间给学生阅读教材，完成自主学习的任务，并积极思考预设为问题。待添加的隐藏文字内容2五、欲擒故纵：在教学过程中，对于重点、难点问题要实行开放性教学，在制定具体的目标任务的前提下，鼓励学生积极参与发表自己的见解，从不同角度分析问题。在学生充分讨论交流基础上，分小组归纳总结出主要观点，然后选出代表分别展示。最后教师再作出点评，归纳出正确答案。例如对于文艺复兴中“绿鹅”问题的处理，最后老师一定点明文艺复兴时期人文主

4、义思潮的主要内涵的积极意义和弊端。六、远交近攻：必修的思想、文化、科技的背景主要在必修和必修中找到答案。如果我们没有这个清醒的认识，我们在教学中就会出现不必要的重复，延误模块教学时间，打乱我们整个教学计划。教学过程中，对于一些重点问题的突破，需要结合相关的政治史、经济史等内容才能实现突破。这要时刻提醒学生不要顾此失彼！文化与政治、经济是社会生活的三个基本领域。一定的文化由一定的政治、经济所决定。所以，文化的讲述一定不能脱离政治、经济这个历史背景。如学到古希腊的精神觉醒时，如果仅靠必修三课本内容，学生将会很难理解为什么在古希腊首先产生哲学，成为西方人文精神的滥觞？若结合必修一内容，问题可迎刃而解

5、！七、釜底抽薪：利用插图、新材料化解抽象难懂的问题。对于遇到的课本插图或者是补充的新材料，要善于找出主要有效信息，抓住主要矛盾。王冕的墨梅，学生看到几枝写意梅花的形象，清新健劲，再读读王冕自己写的题画诗：“吾家洗砚池头树，箇箇花开淡墨痕。不要人颜色好，只流清气满乾坤”。显然，插图和说明中的历史背景的有效信息使学生认识到这幅画一定是文人画。再如必修三的近代以来的世界自然科学发展历程专题，我们要避免物理、生物等专业知识的过多讲述，该内容停留在重大成就的了解的层面即可，重点在于分析取得科技成就的原因及其对人类文明进程的影响。八、树上开花：“它山之石，可以攻玉”，取人之长，、补己之短。对于好的教学案例

6、和教学设计，我们可采取拿来主义的做法，结合自己的教学实际来实现教学和专业成长的快速突破！如研修视频中对毛泽东思想和马克思主义的中国化一课的处理，就是深入浅出、化繁为简、化抽象为形象的典型课例！ 九、走为上：标准规定高中教科书历史3（必修）以专题的形式呈现。这种呈现方式容易将教学内容写得过专过深。因此，注意浅化教学内容，以退为进。如介绍中国古代科技成就时，我们选择学生从小学就使用的十进位制来说明中国古代的数学成就，选择骡子说明中国古代劳动人民利用人工杂交创造生物新类型的成就。这些都是浅化教学内容方法的典型事例。十、十面埋伏：作好充分的课前准备；精心备课、精心设计教案；认真上课，轻松驾驭课堂；及时做好教学反思。钻研课程标准和教科书，熟悉教学内容。理清教材与课标的关系。及时“充电”，补充和拓展相关学科的知识，更新自己的知识结构，以适应本模块教学的需要。必修三涉及到其它学科的专业知识较多，我们原有的知识结构恐怕很难胜任新的教学任务，必须不断地通过多种的方式学习，最捷径的方式恐怕是通过网络学习和向其