2021届高考语文教学案：专题一 微案一　吃透文题材料含解析

1、学必求其心得，业必贵于专精2021届高考语文一轮创新教学案：第4编专题一 微案一吃透文题材料含解析微案一吃透文题材料微点突破一挖掘材料内涵每一则作文材料，都承载着丰富而深刻的思想内涵。审题立意时，需要对材料进行准确而深入的理解，透过其表面所反映的现象，充分挖掘其所蕴含的观点态度和思想倾向。这样，才能对材料进行整体把握，做到准确审题立意。阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年

2、读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不少于800字。分析：1。找准对象每一个材料,都有着丰富的内涵，而这种内涵，往往通过其写作对象表现出来，或是单一对象，或是多个对象。单一对象，要体会材料中所表现出的不同侧面；多个对象，要确定主要对象,并辨别各对象之间的关系，进而深入挖掘.题目中，“中国关键词”就是材料中所给出的对象,这一对象又包括12个具体话题。分析时，需要围绕这一对象进行深入挖掘。2析清逻辑每一道题目所给的材料,都体现着严密的逻辑性。在找准了陈述对象后，则要围绕这一对象对材料内部关系展开逻辑分析,如并列关系、因果关系、对比关系等，

3、深入分析其所承载的内涵，并体会这一内涵所表达的态度和倾向,从而充分理解材料.题目中所给的12个“中国关键词”之间，很多都可以建立起一定的关系。如由“长城”和“京剧可讲讲拥有古老文明的传统中国,由“高铁和“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车和“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外,还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路相互对照、相互发展理解了这些关系,便可以准确判断立意方向。3重视整体“

4、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。选取的对象不同，分析的角度也会不同，但无论哪个角度，最终都要体现材料的整体内涵。只有理解了材料的整体内涵，才能以一个角度为中心，将材料的各个角度有机联系在一起，得出全面的理解和认识。题目中所给的12个“中国关键词”，虽然都有一定的独立性，但也是一个整体，这些关键词从整体上说就是对“中国”的关注，都反映出鲜明的中国特征。据此，立意时，就可以从整体出发，对社会发展、传统文化、科技进步、环境保护等问题进行思考。4树立观点每一种立意，都是材料内涵的一种反映，也都要结合自身的实际情况。这时，就需要我们充分调动思维,选取最能体现材料内涵,自己最有话可说的角度，引申出正确而深

5、刻的观点和态度。这一题目，依据关键词的不同组合，就可以从“中国气象“传统的魅力”“科技在身边“珍惜环境”等方面立意,表达自己的认识。即学即练1阅读下面的材料，根据要求写作。在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。谁虚度年华,青春就要褪色，生命就会抛弃他们。习近平总书记寄语青年:青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗;青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。作为风华正茂的青年学生,身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春的？请至少结合材料中两则名言，与你的同学分享你的思考。要求:选

6、好角度,确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题立意过程：(1）找准对象写作对象为a_,核心词语为b_.（2)析清逻辑题目中所给的几句留言，不同的组合可以建立起一定的关系。c_组合：d_。e_组合：f_。g_组合：h_。（3)重视整体从整体看，四句名言体现了i_的优秀精神品质，而这些品质在当下j_。(4)树立观点这一题目，可以从k_、l_或m_立意来写。答案（1）a.材料中给出的四句名言b青春（2)c.d可以写青春脆弱短暂，我们应该如何珍惜ef可以写既然青春短暂易逝,更应充实度过gh可以写虽然青春仓促,但成长却不可一蹴而就（3）i.中华民族传统文

7、化中珍惜青春、奋斗青春j仍然具有积极向上的意义（4)k。用心品读易逝的青春l青春无悔,生命无悔m奋斗的青春最可贵解析材料由四则名言构成，写出了对青春的不同认识.第则名言指出了青春的脆弱易逝;第则名言指出了青春的短暂、青春带来的阵痛和我们对青春的不舍；第则名言指出了奋斗对青春的重要意义，青春不容虚度；第则名言习近平总书记指出了青春需要脚踏实地的奋斗，需要不断地磨炼、体验。微点突破二理解提示语材料后面的提示语及要求部分，不仅是对材料内涵进行的概括，还能够体现命题者特意设定的写作方向。不同的提示语,引发的思维走向是不同的，这就需要抓住其中的关键语句进行分析。这样，就可以从整体上对写作内容有一种方向设

8、定。（2017全国卷）阅读下面的材料,按要求写作.（1)天行健，君子以自强不息.（周易）（2）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫)（3)何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照)（4）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源）（5）必须敢于正视,这才可望，敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅）(6）数风流人物，还看今朝。(毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章.要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不少于800字。分析：1.品关键语句题目中提示语首先明确了材料所表达的内涵“中国文化博大精深,无

9、数名句化育后世”；然后提出“你有怎样的感触与思考”这样的写作方向;再提出“以其中两三句为基础确定立意”，进一步明确立意的中心。具体分析时,需要抓住这些关键语句进行思考,明确立意的要点。2悟要求内容提示语中“自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字”等要求就是基本要求。“角度”应该是所选择两三则名言共同体现的角度，“文体可以结合自己的实际选择，“自拟标题”给考生提供了很灵活的命题空间,可以尽情释放自己的才情。“不要套作，不得抄袭；不少于800字”是原则上的要求，哪一点做不到,都会大大影响分数。即学即练2（2019浙江高考)阅读下面文字,根据要求作文。有一种观点认为：作家写

10、作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右.假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法.要求：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。审题立意过程：（1）品关键语句整个题目的写作落脚点应在a_,前两句只是帮助考生理解“作者”与“读者关系的“引子”，提示考生需先做出判断，是以“读者需求”为中心来“创作”，还是坚持“作者独立”为中心来“创作”。这还只是表层意思，深层意思则是面对复杂的生活,我们每个人该以怎样的态度来对待生活

11、，是以“他人的评判、需求来生活,还是以“自我的坚守、需求”来生活。同时还暗示,“自我”的生活与“他人”的生活有着不可分割的关系,就像“作者”与“读者一样，关键就看自己选择以“谁”为中心；且题目又有暗示，既然是“创造”，应是“自我的“坚守，不过“创造”也有根据“他人”的需求应运而生的，但根据“他人需求”创造的也有“创造者”的本色在其中。另外还必须明确，生活的“读者”包括作者自己和他人。具体分析时,需要抓住这些关键语句进行思考,明确立意的要点。(2)悟要求内容提示语中“角度自选,立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作”等要求就是基本要求。“角度”应该是b_；“文体”可以结合自己的实际选择，但不可写成诗歌；“题目自拟”给考生