2021年教科版四年级下册《孙悟空龙宫借宝》教学设计

1、i will leave my love to those who are worthy of my love, my tears to the person who loves me the most, and the smile to the person who hurt me.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）教科版四年级下册孙悟空龙宫借宝教学设计 作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是精心整理的教科版四年级下册孙悟空龙宫借宝教学设计，希望能够帮助到大家。教材说明孙悟空龙宫借宝是教科版小学语文教材四年

2、级下册第六单元中的一篇主体课文。这篇课文根据吴承恩的小说西游记第三回改编而成，写的是孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，想找适合自己的兵器，在别人的建议下去东海龙宫借如意金箍棒的故事。这段故事赞扬了孙悟空蔑视神权，敢于反抗封建势力，热烈追求自由的可贵精神。教学目标1.阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。2.在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。3.认识8个生字，会写12个生字。教学重点分角色、有感情地朗读课文。教学难点按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。教学准备多媒体课件。教学时间两课时。教学流程第一课时一、导入新课，课题质

3、疑1.播放西游记中石猴出世的部分。由播放电视剧西游记的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事孙悟空龙宫借宝。(板书课题)2.看课题质疑(谁、什么地方、干什么)。二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。2.自由阅读课文，了解_主要写什么内容，按什么顺序写的。3.指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。(课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。)三、精读课文，读中感悟(一)策划借宝。1.指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝?2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙

4、悟空有了哪些了解。4.练习有感情地朗读第1自然段。(二)借宝途中。1.学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的?2.练习有感情地朗读第2自然段。(三)借到宝物。1.学生默读3、4自然段。2.思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样?3.引导了解、感悟。这些兵器各有多重?孙悟空是怎么样试用这些兵器的?4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。5.孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的?联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。6.练习有感情地朗读第3自然段。7.学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴?四、回归整体、拓展延伸1.学生阅读全文，积累词语。2.说说喜欢孙悟空的哪些地方?第二课时一、练习复述，巩固课文1.以小组为单位练习复述课文。2.引导学生掌握复述方法进行复述。3.学生复述，大家评议。二、打好基础，积累内化1.把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。2.学生独立完成自选词语。三、学习生字1.教师出示生字课件，开火车认读并组词。2.小组讨论本课生字在读音和书写方面要注意什么，并进行分类。3.教师强调识字难点