《我家跨上了‘信息高速路’》教学案例

1、我家跨上了信息高速路教学案例课程改革的全新理念必然对传统的语文教学带来冲击，随之而来的是一堂堂新颖而具有特色的语文课被体现出来，很多教师在教学设计中都不约而同地强调了学生自主学习的重要性；但在实际教学过程中能否真正的体现这个点。新课标下的语文课在信息时代又该如何体现学生自主学习？本案例根据教学内容，摈弃传统的语文教学方法，尝试对语文教学中学生的自主学习做一次再理解。 一，研究背景的普遍应用，促动信息技术与学科课程的整合，是当前新课改能否深入发展的关键。基础教育课程改革纲要（试行）明确规定：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收

2、集和处理信息的水平、获取新知识的水平、分析和解决问题的水平，以及交流与合作的水平”。学生学习方式的转变，是新一轮课程改革取得实质效果的首要标志。作为新课程提出的学习方式即：“自主合作探究学习”，是当前学校在实施新课程中普遍注重的热点问题，必须借助于信息技术与网路环境为认知工具，最终落实到学生的发展及学校教育目标的达成。所以，如何把新课程的理念内化为教师的观点、外化为教学行为，构建“自主合作探究”的学习方式，促动学生发展，是当前新课程改革中亟需解决的问题。走进新课程中明确指出：大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促动信息技术与学科课程的整合，逐步实现教与学方式的变革。充分发挥信息技术的优势，

3、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的认知工具，提供了新时期学校教育现代化发展的平台。二，突出主题我家跨上了信息高速路是一堂语文阅读课，教学目标：能准确朗读课文；读懂课文内容，抓住文章的重点；初步了解电脑网络的意义，用途及相关知识，激发学生对信息技术的兴趣。我围绕这个教学目标，在教学方法上实行大胆尝试，把一堂语文阅读课当作信息技术课来上，充分体现信息技术与学科课程的整合，体现新的课程理念，教学方式，学习方式的变革，体现多元智能学习，最终实现融合性学习，以学生综合素质的提升，信息素养的形成为最有力的说明。三，教学目标与设计为了使学生适合现代社会的发展需要，适合信息社会中学习语文的需要，

4、使他们掌握学习方法，培养信息的搜集、获取、处理的水平，培养适合现代化社会所需要的语文实践水平。教学片段（一）（1）导入新课，激发兴趣1.选派能够上网的同学为小组长。2.将不会的同学平均分成若干小组。3由小组长带领小组同学上网进入卡通游戏，访问相关的网站。4.自由上网，了解信息。（2）小组合作，自主学习自学提示： 1. 我们小组读懂的网络功能：2.我们还知道的网络功能： 3.不懂的问题：（小组长做好记录）（3）全班交流学习心得1.每一组选一名代表发言。2.集中简评。教学片断（二）（1）朗读课文，整体感知1.进入网络，就好像跨入信息高速路，自己就在信息高速路上去遨游吧。2请上网的同学按照下表做好记

5、录：访 问 网 站看 到 什 么收 获体 会（2）典型示范，合作释疑1.老师与会发邮件的同学示范互发送电子邮件，边操作边介绍操作过程、方法步骤。2.点拨提示：电脑网络到底是什么？网络真的这么神奇吗？我们为什么会感觉到地球一下子变小了？文中爸爸的解释通俗易懂，看谁能把“电脑网络”画出来，联系自己的体会，理解“地球变小了”，“知识大门敞开了”的含义。3.师生交流，释疑解难四，取得教学效果教学片断（一）学生在玩的过程中，心情愉快，兴趣浓厚，注意力高度集中。在上网过程中学生查询到卡通游戏，访问相关的网站，他们在不知不觉中搜集到了大量的信息，培养了搜集、获取、处理信息的水平。以小组长的带动全组活动，很好

6、地体现了新课标所需要的学生自发，自主性学习，扩大知识范畴，拓宽学生的视野，获取了课文所限的知识。教学片断（二）网络教学有助于学生学习更广泛的知识，特别是农村孩子知识面相对来说非常狭窄，通过网络进入一个全新的世界。网络教学有利于学生主体作用的发挥。通过丰富的资源，学生在理解文章，获取知识的同时，培养了自主、合作、探究等多方面的水平。学生学得主动、轻松、愉快，完全摒弃了那种“教师讲，学生听”的传统教学模式。分析与结论活动过程都是以学生为主体，教学设计最大限度地调动了学生自主学习的积极性，让他们摆脱枯燥的传统语文学习，从活动中对语文知识获取，充满兴趣，乐于学习。通过上机操作，培养了动手水平，提升了实践水平。五、反思这堂课我完全摒弃传统的语文教学模式，根据课文的教学目标，我把重点放在水平的培养上，整个教学过程放在以学生为主体，贯穿学生的自主性、合作性、探究性、实践性地学习，同时借助电脑网络的神奇，激发学生的学习兴趣，使学生亲自体会到信息社会中语文学习是一种什么样的方式，让学生去适合社会信息现代化。 教学中的几个问题的设计，是根据课标围绕语文的教学目标，不脱离语文，既达到落实语文教学目标，又培养了学生在实际中解决问题的水平。 这堂课中我认为还存有不足的就是没有全方位地考虑学生的知识层次结构，没有考虑到农村的落后条件